第五章 死了？
陸想三人在救護(hù)車離去后，又打了輛出租車去醫(yī)院。
因?yàn)閷?shí)在是放心不下他，雖說(shuō)有領(lǐng)導(dǎo)老師陪同，但畢竟都是些面生之人。
可能羅文在這學(xué)校里比較熟悉的人就他們?nèi)恕?p> 出租車?yán)铮宦窡o(wú)語(yǔ)。
畢竟當(dāng)時(shí)羅文的樣子太可怕了，呼吸微弱，面無(wú)血色。
就像——就像—快要死了一般。
羅文不會(huì)真的會(huì)死吧。
想到這，陸想在心里狠狠地抽了自己一巴掌。
不可能的，像羅文那么開(kāi)朗的人，怎么會(huì)英年早逝。
但話又說(shuō)回來(lái)，他為什么會(huì)休克呢，明明是那么健康的一個(gè)人，一個(gè)一頓能吃我兩頓的量，周周去健身房的男人，怎么會(huì)休克呢。
難道是因?yàn)榇蛄艘幌挛缬螒颍?p> 陸想現(xiàn)在沒(méi)有那么多心思思考這些，現(xiàn)在最重要的，是羅文的安危。
好一會(huì)兒，出租車終于停在了醫(yī)院門口。
三人趕忙往醫(yī)院里沖。
冷靜下來(lái)才想起來(lái)他們不知道羅文在哪個(gè)病房，焦急之際敬書(shū)杰突然想到自己似乎有上救護(hù)車一位老師的電話。
手忙腳亂一個(gè)電話打過(guò)去，才知道是在三樓搶救室。
幾人又趕忙往三樓跑。
到了搶救室外，人還在搶救，學(xué)校的幾位老師領(lǐng)導(dǎo)坐在走廊的長(zhǎng)凳上。見(jiàn)陸想眾人到來(lái)，其中一位似乎看起來(lái)最年長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)將他們叫到跟前來(lái)。
“你們，是那位羅同學(xué)的室友？”
“對(duì)?！标懴氪鸬馈?p> “老師，羅文他沒(méi)事吧？”敬書(shū)杰連忙問(wèn)道，畢竟他是第一個(gè)看到羅文暈倒的，估計(jì)被嚇得不輕。
“這不清楚，送進(jìn)去了還沒(méi)有消息出來(lái)。”這位領(lǐng)導(dǎo)搖了搖頭。
“這個(gè)羅同學(xué)是怎么回事，怎么會(huì)休克？”
“這個(gè)我們也不太清楚。”
“哦對(duì)，今天文少回來(lái)的時(shí)候說(shuō)他頭暈?！本磿?shū)杰急忙道。
“頭暈？為什么會(huì)頭暈？”旁邊的一位女老師說(shuō)道，陸想這才注意到她，居然是李淑穎，但李淑穎似乎并沒(méi)有記起陸想是他的學(xué)生。
“可能是因?yàn)榇蛄艘幌挛缬螒虬伞！标懴牖卮稹?p> “難道是心源性休克？”李淑穎自語(yǔ)道。
“老師，什么是心源性休克？”陸想疑惑道。
“顧名思義，心源性休克就是心臟為源頭引發(fā)的休克，由于心臟功能極度減退，導(dǎo)致心輸出量顯著減少并引起嚴(yán)重的急性周圍循環(huán)衰竭的一組綜合征。最常見(jiàn)的引發(fā)原因是心肌梗塞。”李淑穎開(kāi)始科普起來(lái)。
“對(duì)，羅文之前好像說(shuō)過(guò)他心臟有些小毛病?！崩钔┟腿幌肫饋?lái)“以前羅文說(shuō)過(guò)。他心臟不好，所以才健身，希望能夠增強(qiáng)心臟?！?p> “那可能差不多是這個(gè)原因。”
“那老師，羅文這問(wèn)題不大吧？”敬書(shū)杰趕忙問(wèn)道。
“這，我也不好說(shuō)?！崩钍绶f面露難色。
三人見(jiàn)李淑穎這番表情，心中頓時(shí)一沉。
“現(xiàn)在的年輕人，整天整天的熬夜，打游戲，身體怎么受得了。”旁邊一位中年男性感嘆道。
此時(shí)，搶救室的門被打開(kāi)，一位護(hù)士走了出來(lái)，
“誰(shuí)是病人家屬？來(lái)簽個(gè)字?！弊o(hù)士問(wèn)。
“我是他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，他家屬不在，我能代簽么?！敝昂完懴虢徽劦哪俏活I(lǐng)導(dǎo)說(shuō)道。
“可以。”護(hù)士的回答干脆利落。
“護(hù)士姐姐，請(qǐng)問(wèn)里面我同學(xué)怎么樣啦。”陸想詢問(wèn)護(hù)士說(shuō)。
“這，只能說(shuō)盡力?！弊o(hù)士說(shuō)這話時(shí)，語(yǔ)氣都顫抖了幾分。
陸想一行人的心沉到了谷底。
三人坐在長(zhǎng)廊的凳子上一言不發(fā)。
陸想突然感覺(jué)有只手搭在了自己肩上，回頭一看，是李桐。
“放心吧，羅文那家伙命大的很，肯定不會(huì)有事的?！睂?shí)際上李桐說(shuō)這話時(shí)也很沒(méi)有底氣。
“嗯”
搶救的這段時(shí)間，是那么的漫長(zhǎng)，煎熬。
咯吱——
搶救室的門再次打開(kāi)，但這次出來(lái)的是醫(yī)生。
陸想等人的心頓時(shí)提到了嗓子眼。
“醫(yī)生，醫(yī)生，怎么樣啦，羅文沒(méi)事對(duì)不對(duì)”陸想踉蹌著跑過(guò)去抓住了醫(yī)生的長(zhǎng)褂。
其他人也都站了起來(lái)，似乎在等待死神公布名單。
醫(yī)生無(wú)奈地?fù)u搖頭“對(duì)不起，病人休克時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，沒(méi)能搶救回來(lái)。”
”節(jié)哀。“隨即給眾人鞠了一躬，隨即離去?？吹贸鰜?lái)作為醫(yī)生的他，沒(méi)有將病人搶救回來(lái)也很愧疚。
只留陸想眾人呆在原地。
真的死了？今天下午還在一起打游戲，一起耍嘴皮子的羅文就這么走了？
陸想三人不敢相信，也不愿相信。同居了兩年的室友就這么離開(kāi)了他們，確實(shí)難以然人接受。
那位領(lǐng)導(dǎo)倒是很快從遺憾中恢復(fù)過(guò)來(lái)，找負(fù)責(zé)管理學(xué)生信息的老師要了羅文家長(zhǎng)的電話，通知他們這個(gè)不幸的消息。
陸想能很清楚的聽(tīng)到電話那頭羅文父母難以置信的聲音和悲痛的哭聲。
處于崩潰邊緣的陸想恍惚中看到羅文被送到了太平間
轟隆——雷聲響起，漆黑的夜空下起了小雨。似乎在惋惜，惋惜又一條鮮活的生命離開(kāi)了人世。
在陸想三人心中，也同樣下起了小雨。
渾渾噩噩中，陸想等人回到了學(xué)校。
到宿舍樓時(shí)，早已宵禁。還好有老師早已和宿管阿姨打好招呼，直接讓他們進(jìn)去了。
陸想記不得自己是如何回到寢室的，又是如何上的床。那一整晚陸想整個(gè)人都是蒙的。
相比起陸想，敬書(shū)杰和李桐則顯得鎮(zhèn)定些，但也好不到哪去，發(fā)生了這種事，誰(shuí)心里能好受呢？
陸想朦朦朧朧中似乎看到了一個(gè)場(chǎng)景：
一個(gè)小孩背著書(shū)包放學(xué)歸來(lái)，回到家打開(kāi)家門時(shí)，卻看到自己的爸爸倒在地上，痛苦的呻吟著。
這樣的場(chǎng)景嚇壞了小孩，他手足無(wú)措的站在倒地的爸爸面前，不知道，要怎么做。終于他想起了打電話，他拿起家中的電話打給了媽媽。
但等到媽媽回來(lái)，將爸爸送到醫(yī)院時(shí)，已經(jīng)遲了。
爸爸已經(jīng)離開(kāi)了人世，證明這點(diǎn)的就是爸爸身上的點(diǎn)點(diǎn)尸斑。
小孩十分悲傷，抱著爸爸的遺體不愿松開(kāi)。
媽媽強(qiáng)行將孩子抱走。
可憐的孩子，只能看著自己敬愛(ài)的爸爸的遺體離自己越來(lái)越遠(yuǎn)，
越來(lái)越遠(yuǎn)，
直至消失在太平間。
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這個(gè)小孩就是陸想。