第二十一章 熊孩子的教育

　　【本副本禁止發(fā)動(dòng)一切重生系能力，禁止使用創(chuàng)造系統(tǒng)的任何功能?！?p>　　【雙方將進(jìn)行一次拼圖比試，最先將全部1000塊拼圖完成的玩家獲勝。各自的拼圖圖案，取自玩家在主世界對(duì)應(yīng)的位置環(huán)境。】

　　【比試不設(shè)時(shí)長(zhǎng)，玩家側(cè)后方有通往各自休息室的門，內(nèi)備有補(bǔ)給和生活用品設(shè)施。但嚴(yán)禁進(jìn)入他人休息室，嚴(yán)禁將休息室內(nèi)的物品帶出，亦嚴(yán)禁將拼圖碎片帶入?！?p>　　【拼圖碎片無(wú)法被摧毀；觸碰他人的拼圖會(huì)被燙傷。】

　　“禁止武力，不讓說(shuō)話，又制定了這么多嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臈l規(guī)，還真是純拼圖的智力游戲??？”梁一微挑眉毛狐疑著，并確認(rèn)了側(cè)后方的確有一扇門。

　　天花板的聲音說(shuō)完拼圖規(guī)則后，兩坨花花綠綠的拼圖碎片就從上方掉了下來(lái)，分別堆成兩堆。兩位玩家背后的墻上，也浮現(xiàn)了各自的目標(biāo)圖案。

　　“嗯，還真是無(wú)聊的拼圖游戲，不過(guò)我喜歡，夠安全！”他想著，抬眼觀察了下對(duì)方的圖案。

　　是一片橙色夕陽(yáng)下的荒蕪沙漠，里面只有零星幾點(diǎn)植物和面積不大的黃石地形。

　　想必就是對(duì)方在主世界對(duì)應(yīng)的位置環(huán)境了。

　　“噗，一大片毫無(wú)細(xì)節(jié)的沙漠，全是黃橙橙的拼圖碎片，小朋友你好倒霉哦，這種幾乎純色的拼圖可不簡(jiǎn)單?！?p>　　梁一心里賤賤地偷笑，然后轉(zhuǎn)頭看了自己的目標(biāo)圖案。

　　是一副密集的原始樹(shù)林，整個(gè)畫(huà)面充滿了各種細(xì)節(jié)的植物，成千上萬(wàn)的葉片和枝干藤條交雜在一起，每一條葉脈和每一塊樹(shù)皮都?jí)赫ブ^眾的視網(wǎng)膜細(xì)胞。

　　“我這個(gè)也不簡(jiǎn)單啊……”他苦笑了一下，轉(zhuǎn)眼又發(fā)現(xiàn)墻上的參照?qǐng)D里，鏡頭較近處有個(gè)很不和諧的黃褐色固體。

　　嗯……那是一塊不大好描述的，過(guò)于隱私的人類排泄物。

　　我的天……梁一無(wú)奈地捂住眼睛，走近自己那堆幾乎全綠色的拼圖碎片。

　　接著蹲下隨手抓起一塊觀察了下，這里的單張拼圖碎片，大小是一般拼圖的三四倍，不知道是什么材質(zhì)但很硬實(shí)。

　　“總共一千片，那成品估計(jì)得三米寬了?！?p>　　梁一檢查完拼圖后，又眼尖地在拼圖堆旁，發(fā)現(xiàn)了一根黑色細(xì)芯水筆。他稍稍愣了一下，然后默不作聲把水筆藏在了自己衣服里面。

　　做完這一切后，他正準(zhǔn)備友好地和自己的對(duì)手，用友好的微笑打個(gè)友好的招呼。

　　抬頭卻發(fā)現(xiàn)那位金發(fā)小正太，正囂張地俯視著他，還伸出了一只手，手心朝上握拳并豎起了一根手指。

　　對(duì)方正在用國(guó)際通用手勢(shì)問(wèn)候自己呢。

　　我去你個(gè)熊孩子！這么沒(méi)家教的嗎……梁一差點(diǎn)忍不住要拿拼圖碎片，輕輕磕他個(gè)腦袋瓜子。

　　忍住忍住不能動(dòng)武，拼圖我擅長(zhǎng)啊，正經(jīng)來(lái)玩我肯定能贏……他抑制住了暴打熊孩子的沖動(dòng)，開(kāi)始把自己碎片中的“邊框部位”篩選出來(lái)。

　　梁一對(duì)拼圖這游戲一點(diǎn)都不陌生，以前看劇的時(shí)候總嫌劇情太沒(méi)想象力，就經(jīng)常邊看劇邊玩拼圖。

　　就這樣一心二用啊，一副1000塊的拼圖，他也都能在7個(gè)小時(shí)左右搞定。

　　所以，雖然這次挑戰(zhàn)的拼圖難度較高，但他依舊有5小時(shí)內(nèi)完成的把握，因?yàn)檫@次他是全身心投入的。

　　果然，這游戲才剛進(jìn)行了一個(gè)小時(shí)不到，兩人的差距就已經(jīng)出來(lái)了。梁一那邊不僅基本完成了邊框，內(nèi)部也拼了不少，熊孩子那邊卻進(jìn)展緩慢。

　　“呵呵，果然沒(méi)啥挑戰(zhàn)性，贏得這次匹配甚至都不需要我熬夜。”

　　梁一沉浸在拼圖世界中得意地想著，卻突地發(fā)現(xiàn)自己的視野里跑過(guò)一雙小草鞋。它們踩在已經(jīng)拼好的拼圖上，三兩腳就給踢散了！

　　這小熊孩子，居然跑過(guò)來(lái)蓄意破壞自己的拼圖作品！

　　“小混蛋！”梁一氣得差點(diǎn)叫了出來(lái)，不過(guò)還好沒(méi)有出聲，要不然就算輸了。

　　“你這是要把一場(chǎng)友好的游戲切磋，變成丑陋的消耗戰(zhàn)??！”他想著，無(wú)法置信地看著熊孩子，迅速破壞完了自己的成果又跑了回去。

　　他想去阻攔，卻又怕被判定為使用武力，當(dāng)場(chǎng)論敗。畢竟瞧對(duì)方那小胳膊細(xì)腿的，感覺(jué)一碰就要骨折似的。

　　“你以為就你能耍賴啊，我難道不會(huì)去拆了你的拼圖嗎！”梁一氣鼓鼓地就起身朝對(duì)方走去，勢(shì)必要拼個(gè)兩敗俱傷。

　　但馬上他卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，熊孩子那頭的房間地板上，不知道什么時(shí)候出現(xiàn)了一條標(biāo)準(zhǔn)寬度的鐵路軌道。

　　而且這條鐵軌，從地上一路延伸到了側(cè)邊的墻上，再鋪到了至少四米高的天花板上。

　　再看這位討人厭的熊孩子，此時(shí)就站在這條鐵軌上，他腳邊的拼圖雛形也放置在了上面。不過(guò)仔細(xì)一看，拼圖是微微懸浮在軌道上的，碎片們并沒(méi)有掉入軌道木枕的間隙中。

　　“啪?！苯鸢l(fā)熊孩子打了個(gè)響指，他和拼圖就平穩(wěn)地沿著軌道移動(dòng)了起來(lái)。他居然順著鐵軌彎折的方向，直接移動(dòng)到了墻壁上！

　　最后甚至“開(kāi)火車”開(kāi)到了天花板上。

　　熊孩子就這樣倒立在了上頭，踩在自己的鐵軌上穩(wěn)穩(wěn)地站著，腳邊的拼圖也如置于平地一般沒(méi)有掉落。

　　“這，這又是什么鬼能力……等等，這是他第二種能力??？”梁一想著，意識(shí)到了某種背脊發(fā)涼的情況。

　　首先，他們之所以能來(lái)到這個(gè)公共副本，通過(guò)的媒介是副本系附送的匹配系統(tǒng)。也就是說(shuō)參與公共副本的玩家們，都至少有一種副本系的能力。

　　熊孩子目前展示的能力，顯然不屬于副本系，更有可能是進(jìn)化系或者神秘系。

　　所以小男孩至少掌握了兩種不同的能力，也就是說(shuō)……他已經(jīng)在主板縱軸卡槽里鑲嵌了一張手牌了。

　　但問(wèn)題是，這張手牌他是如何得來(lái)的呢？他干掉了其他玩家？

　　他又是怎么在剛開(kāi)局不久，就繼承了一張恰好數(shù)字相同的異花色牌呢？是巧合還是另有原因？

　　梁一腦海里發(fā)酵著這些問(wèn)題，開(kāi)始重新看待眼前這位，看似熊孩子的歐洲裔小男孩。

　　“他又在給我豎中指挑釁了，是想激怒我沖過(guò)去？想我順著這明顯能改變重力方向的鐵軌，跑上去破壞他的拼圖？

　　“嗯，冷靜下來(lái)一想，這鐵軌我肯定是不能踏上的。

　　“拼圖沒(méi)有腳，卻能順著軌道移動(dòng)自如，也就是說(shuō)他的能力可以隨意移動(dòng)軌道上的物品……不，大膽一點(diǎn)，其他生物也會(huì)被他控制移動(dòng)?！?p>　　……

　　梁一靜下了心，很快就琢磨出了對(duì)方能力更多的細(xì)節(jié)。

　　比如，他的能力大概率屬于進(jìn)化系。因?yàn)檫@能力在效果上有很大的提升空間，像軌道可鋪設(shè)的長(zhǎng)度啊，可移動(dòng)物體的限重啊，移動(dòng)速度等等。

　　另外，如果沒(méi)有再觀察到更多的能力效果和規(guī)則，就可以排除神秘系的可能。確定是進(jìn)化系后，大致就能確定他使用能力時(shí)，會(huì)有體力限制。

　　“假如我被激踩上去后，很可能會(huì)享受一次‘瘋狂轉(zhuǎn)圈無(wú)限過(guò)山車’的游玩項(xiàng)目……不不，這樣有些使用武力的嫌疑，更有可能是被移動(dòng)到天花板上，然后撤去多余的軌道，把我困在上面?！?p>　　梁一邊開(kāi)動(dòng)著想象力，邊面無(wú)表情地看著熊孩子手舞足蹈的挑釁，不為所動(dòng)。

　　內(nèi)心甚至有些想笑。

　　“小朋友你的演技……和某位E字母開(kāi)頭的阿姨可沒(méi)法比啊，你的水平還差一百年的修煉哦?！?p>　　他想著，淡定地走回了自己的拼圖區(qū)，一副退休老爺爺?shù)拇认楸砬?，與世無(wú)爭(zhēng)只想靜靜拼圖。

　　三分鐘后，“唰”——熊孩子又偷偷跑過(guò)來(lái)踢毀了他的拼圖。

　　但梁一好像沒(méi)看見(jiàn)這臭弟弟行為似得，一點(diǎn)都不生氣。甚至都不去復(fù)原被打亂的部分，只是拿著一疊新碎片，去拼另外的區(qū)域畫(huà)面了。

　　熊孩子看對(duì)方如此心如止水的樣子，面露疑惑十分不解，但還是堅(jiān)持了自己的“游擊戰(zhàn)”策略。時(shí)不時(shí)跑下來(lái)踢毀對(duì)手的成果，然后一溜跑回天花板去，繼續(xù)拼自己的圖。

　　就是后來(lái)他跑上跑下的頻率變少了，只在梁一的進(jìn)度快趕上他的時(shí)候，才偷偷下來(lái)?yè)v亂。

　　可他不知道的是，其實(shí)他每一個(gè)小動(dòng)作梁一都清楚看在眼里。

　　只要他的目光沒(méi)看向梁一，后者都會(huì)迅速對(duì)已完成的拼圖，做一個(gè)小動(dòng)作——掏出水筆，在已知位置的碎片背后寫(xiě)上一串小數(shù)字。

　　“小朋友你很幸運(yùn)哦，在這么危險(xiǎn)的世界里，匹配到了這么無(wú)聊但安全的游戲，而且失敗懲罰還不高?！?p>　　梁一心里念叨著，同時(shí)快速在一塊拼圖背面寫(xiě)上“23-33”，然后神不知鬼不覺(jué)又藏起了水筆，再將這塊碎片安放在屬于它的位置。

　　“可是你也非常不幸運(yùn)哦，你遇到了我。”

　　接著他就重復(fù)起這樣的過(guò)程，繼續(xù)耐心等待著。

　　終于過(guò)了許久，他看到熊孩子從天花板上跑了下來(lái)，不過(guò)這次沒(méi)有過(guò)來(lái)?yè)v亂，而是跑進(jìn)了他自己的休息室。

　　也許是肚子餓了，又或者是尿急？畢竟拼圖游戲已經(jīng)持續(xù)了超五個(gè)小時(shí)了。

　　梁一才不管對(duì)方去干嘛，他只是狡詐地笑著，走向了對(duì)方的拼圖碎片堆，從里面撿起了一塊黃橙橙的碎片。

　　“唰”——他使用了那張權(quán)限光盤，把碎片帶進(jìn)了銹鐵房間的副本空間。

　　在發(fā)呆的骷髏面前，梁一隨手丟下了這塊碎片，接著立刻退出了副本。

　　他又回到了公共副本——孩童的拼圖室。

　　“果然，在公共副本中開(kāi)啟個(gè)人副本是完全可行的。畢竟這也是玩家的能力嘛，而且規(guī)則也沒(méi)禁止副本系能力的使用?！?p>　　這公共副本禁止的玩家操作有很多，但反之也可以看出，它沒(méi)禁止的操作也有很多呀。

　　梁一笑著，把被燙傷的手指含在嘴巴里，悠哉悠哉走回了自己的拼圖區(qū)。

　　“我受點(diǎn)燙傷沒(méi)什么，重要是孩子的教育可不能馬虎。嗯，挫折教育。”