第二階段，請各位準(zhǔn)教師分享到目前為止自己最驕傲和最遺憾的一件事。
第三階段，請各位準(zhǔn)教師分享對未來五年的規(guī)劃或者憧憬。
最后，明吉坦言教學(xué)就跟今天的培訓(xùn)模式一樣。在我們的固有印象中老師總是滿堂講，害怕學(xué)生會犯錯便講得滴水不漏，往往忽視了課堂上學(xué)生的主體作用，只有當(dāng)學(xué)生積極參與進(jìn)來，主動思考問題，他的學(xué)習(xí)才會有所收獲，祝愿每一位準(zhǔn)老師都有大好前程，桃李芬芳。
走出會議室的時候七人的內(nèi)心異常安靜，本應(yīng)像學(xué)生等到下課一般激動萬分，但每個人心里就像壓了一塊石頭，將自己穩(wěn)穩(wěn)地固定在地面，讓自己不至于漂浮起來，以有更多的時間來思考自己。語言的美麗在于此，語言的力量也在于此。絕妙的是明吉僅僅三言兩語，這就是語言的藝術(shù)。
直到上菜的時候，禹離才打破沉默的僵局。
“我有一個問題想請問大家，但是又不知當(dāng)講不當(dāng)講？”
“什么問題?！眳蚊让葢?yīng)道，黎夢玩著手機(jī)似乎游離在‘天天見’飯館之外。龔波屋里的趴在桌上，飯菜的熱氣就像從他的頭頂上冒出來。金陵扭頭看了看素一的表情，然后單手托腮，一股心事重重的樣子。
“我說了以后你們可千萬不要給別人說啊！”
“怎么會，放心吧。”
“要是不放心干脆你就別說了?！饼彶ㄎ堇锏幕氐?。
“你們昨晚有收到領(lǐng)導(dǎo)的信息嗎？”
“領(lǐng)導(dǎo)？那個領(lǐng)導(dǎo)？”呂萌萌的好奇之門似乎被打開了。
“難道你們沒有嗎？”
“沒有??！誰呀？”
禹離探下頭來輕輕地說到“王校！”
“王校？”呂萌萌差點(diǎn)驚呼叫了出來。“他說什么了？還是晚上！”
“問我住哪兒？”
“??？什么意思……那你說了嗎？”
“沒有，我直接裝作沒有看見?！?p> “就只有一個問題？”呂萌萌就像記者上線一般。
“他還問我談戀愛沒有?！?p> “也許這只是作為長輩的關(guān)心?！?p> “希望是這樣，說了幾句后他就讓我早點(diǎn)休息，注意身體，改天再跟我探討生物的問題。他教語文和我探討生物問題，莫名其妙嘛?！?p> “也許人家作為校長只是關(guān)心多學(xué)科發(fā)展嘛?！?p> “那好像他也不管教學(xué)吧?！?p> “沒事的，別放在心上，這兒畢竟是學(xué)校，沒有外面的世界復(fù)雜?？茨阋簧衔鐟n心忡忡的樣子原來是為這事兒。阿離你記住，沒有發(fā)生的事有無數(shù)種可能，咱不能臆斷，況且咱現(xiàn)在對外部環(huán)境一點(diǎn)也不了解。我們能做的就是放寬心，做好自己?！?