060：想追她是不是
“殺手锏？”男生開始還懵了一下，突然又頓悟了，“老師的殺手锏那一定是叫家長(zhǎng)了！”
樂恬歌點(diǎn)點(diǎn)頭，“對(duì)，老師讓我們打電話把自己家長(zhǎng)叫來，等家長(zhǎng)到了辦公室，老師才知道我們倆的家長(zhǎng)是同一個(gè)人?！?p> 回憶到過往趣事，樂恬歌和傅銘都露出了淺淺的笑容。
反倒是那個(gè)男生，他一提到叫家長(zhǎng)三個(gè)字，好像整個(gè)人都不好了，“唉，為什么老師能解決的事，偏偏要叫家長(zhǎng)，真是不懂！”
他那語氣，仿佛是之前經(jīng)常被叫家長(zhǎng)，留下心理陰影了。
小瑩眼神飄忽了一下，不太好意思看男生。
小瑩名叫夏瑩，男生是她哥哥，叫夏虎。
夏虎其實(shí)是個(gè)乖乖虎，奈何夏瑩不是。
倆兄妹的爸爸坐牢了，媽媽改嫁了，從小是跟著奶奶后面長(zhǎng)大的。奶奶忙著掙錢貼補(bǔ)家用，常常顧及不到他們。
村里人大多都瞧不起他們一家。
她從小被欺負(fù)怕了，年紀(jì)小的時(shí)候，不懂得也不敢還手。都是夏虎故意擺出一副兇臉，幫她把那些欺負(fù)她的流氓小孩教訓(xùn)走。
后來長(zhǎng)大了，知道軟弱是沒用的，哭也是沒用的。她便把自己包裹成一個(gè)刺猬，養(yǎng)成了渾身是刺一碰就炸毛的性格。
誰要是沒安好心故意惹她，她就成倍的還回去，以至于在學(xué)校打架是經(jīng)常有的事。
老師們見了她就頭疼，勸她團(tuán)結(jié)同學(xué)，與同學(xué)友好相處。
可是又不是她先沒事找事的，為什么只說她？
那些明里暗里故意作弄她的人呢？
真可笑。
夏瑩不聽這些官方的說辭，依舊我行我素，在學(xué)校囂張跋扈橫著走。
以至于她經(jīng)常被叫家長(zhǎng)。
她奶奶年紀(jì)大了，經(jīng)不起三天兩頭的去學(xué)校折騰。
所以這家長(zhǎng)的頭銜，自然而然的，就落到了夏虎身上。
故而夏虎聽到叫家長(zhǎng)三個(gè)字，就非常的敏感，幾乎成了應(yīng)激反應(yīng)，排斥的很，這點(diǎn)從他現(xiàn)在吃了蒼蠅般的表情就能看出來。
樂恬歌給了他一個(gè)肯定的眼神，笑著打趣：“你怎么比當(dāng)事人還激動(dòng)？”
夏虎癟了癟嘴，露出一副苦大仇深的模樣來。
連說話都像泄了氣的皮球似的，軟綿綿的，“別提了，我都沒法說，說出來你們都不敢信。我一個(gè)月平均三天去一次老師辦公室挨罵，都是被我妹的老師叫家長(zhǎng)叫家長(zhǎng)的喊去的！經(jīng)常就是人在教室坐，鍋從天上來啊……”
說到最后，他深深的嘆了口氣，“你們永遠(yuǎn)不懂我的傷悲……”
看起來還真挺慘的。
“你永遠(yuǎn)不懂我傷悲，像白天不懂夜的黑~”突然有人唱了起來，粗獷的大嗓門挺破壞氣氛的。
大家不約而同的看向樂恬歌的身后。
“你誰啊？怎么往人傷口上唱歌?。俊毕幕㈦p手抱胸，不太高興。
來人是牛凱，從食堂二樓吃完飯下來，看見樂恬歌想過來打個(gè)招呼，剛好聽見夏虎那句頗為惆悵的話，順嘴就唱了起來，順便吸引一波注意力。
“嘿嘿，我叫牛凱，你們可以叫我牛牛，我是來找我恬哥的，無意打擾，還請(qǐng)多多包涵，哈哈……”
牛凱說著，還像模像樣的抱了抱拳，頗有一種江湖意氣的瀟灑。
見來人是找樂恬歌的，夏虎“哦”了一聲，喝著飲料不說話了。
樂恬歌見到牛凱卻笑了。
寧期掃了她一眼。
只見小姑娘指著牛凱問大家：“你們不覺得他有點(diǎn)眼熟嗎？”
她這么一說，大家就都開始仔細(xì)的觀察牛凱了。
牛凱有點(diǎn)迷糊，“咋的了？”
寧期看了兩眼，便知道樂恬歌是什么意思了，只是他實(shí)在懶得再說。
倒是夏瑩反應(yīng)過來，指著牛凱激動(dòng)道：“是那個(gè)又黑又戴眼鏡又自來卷的人！”
樂恬歌：“對(duì)，就是他！”
夏虎被飲料嗆了一下：“……”
他也不想再聽到這幾個(gè)形容詞了。
牛凱扶了下自己的黑框眼鏡，不知道大家怎么看到他反應(yīng)都這么強(qiáng)烈，難道是因?yàn)樗軞g迎了？
他迷惑的轉(zhuǎn)了下頭，看到坐在一邊安靜的寧期，牛凱眼睛一亮，驚喜道：“哎？這不是那個(gè)那個(gè)……我恬哥的監(jiān)考員嘛！你咋在這呢？”
寧期坐在樂恬歌的右邊，側(cè)著身子眼神掃過樂恬歌，正欲說話，牛凱就突然get到了點(diǎn)，“哦！我懂了！你看上我們恬哥了對(duì)不對(duì)！想追她是不是！”
寧期突然定?。骸啊?p> 樂恬歌僵硬的轉(zhuǎn)了下脖子，沉默的喝了口酸梅汁。
其余眾人心懷各異：“……”
空氣突然安靜。
牛凱自顧自的興奮，與有榮焉的感覺。
他從來不知道尷尬兩個(gè)字怎么寫。
神經(jīng)大條的典型就包括他。
“不對(duì)，你搞錯(cuò)了?！睒诽窀铔Q定打破僵持的局面，替學(xué)長(zhǎng)解釋一下。
他本來就心情不好了，就不要再給他添堵了。
學(xué)長(zhǎng)沒有在第一時(shí)間否認(rèn)，說明他也顧及到了她的面子，樂恬歌自然知恩圖報(bào)。
她自然的轉(zhuǎn)移話題：“你吃飯了嗎？”