究竟是怎么在一起的？她也說不出個所以然。
是約定一起去圖書館刷題，還是在公園互相學習？是“江畔何年初見月，江月何年初照人”，還是拋物線的焦半徑？
大概是某個雨天大課間休息的時候他們一起去買早餐，被她同班同學撞見驚訝的眼神暗示下，他笑意盈盈，沒有出言否認，和她默契地相視一笑吧。
他們在槐花盛開的季節(jié)相遇，在盈盈秋水、淡淡春山之間，默然相許，而楓葉紅透之時，他們踩著秋風并肩前行。
陽光碎影下，某張紙條上寫著：
我給你我設法保全的我自己的核心——不營字造句，不和夢交易，不被時間、歡樂和逆境觸動的核心。
相挨著的身影遮蓋住了書頁的某處，有人輕輕念著，聲音像是秋天的法國梧桐葉，綿綿的：
“你有你的銅枝鐵干，像刀，像劍，也像戟；我有我紅碩的花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬。
我們分擔寒潮、風雷、霹靂；我們共享霧靄、流嵐、虹霓。
仿佛永遠分離，卻又終身相依?！?p> 另一個聲音接下去：
“這才是偉大的愛情，堅貞就在這里：愛——不僅愛你偉岸的身軀，也愛你堅持的位置，足下的土地。”
他們只是在茫茫學潮中，各乘一葉小舟，努力劃動槳葉，向著遠方的岸齊頭并進。
兩岸是青山連闕，是碧水悠悠，是數(shù)不盡的沉舟和浮槳，為了向前，他們避開那些沉舟，也避開可能會導致舟沉人落的行為。
在這茫茫的水面上，僅僅是保持著不會相撞的距離，平行的往前駛去，大概是能夠長遠的吧。
仿佛永遠分離，卻又終身相依。
即使小心如此，也還是不被允許。
她的班主任拿著名單，在兄弟班級挨個追問學生戀愛狀況，以免除某種集體懲罰為由，最終拿到了一份本班談戀愛學生的名單，而她，名列其中。
作為文科班的前三名，在每次考試都能坐在第一考場前排位置，被來來往往眾多人“瞻仰”過，自然都知道她和某位理科重點班帥哥關系匪淺。只是她自以為無人問津并未刻意和他保持距離，也從沒想到會被兄弟班級出賣。
班主任大發(fā)雷霆，前三名兩個“不務正業(yè)”，敗壞班風，后面的學生不學好，一心兩用。挨個談話，但這也談不到前三名的她頭上，畢竟她學習沒落下。
而在市統(tǒng)考，她掉出全市前二十，中午和江商吃完飯一起出食堂又正巧碰上班主任的時候，她的好夢就結束了。
“你們到底是來學習還是來談戀愛的，這么想談就回家結婚算了，別來學校扎我眼睛?！?p> 在下午的課上，班主任掃視每一個戀愛名單上的人，用視線把每一個偷吃了伊甸園蘋果的人釘在十字架上，眼中的怒火是實施火刑的工具。全班噤若寒蟬，她得到的注目刑很少，但毋庸置疑，起因在她。
她知道班主任并沒有錯，如果再過幾年，大家都會明白，盡力培養(yǎng)的孩子不求上進為愛昏頭是一件多么令人痛心的事情，以張桂梅校長為首。
班主任也是這樣想的吧，要每一個人都能自立自強，做高山，“于群山之巔俯瞰平庸的溝壑”；做人杰，“站在偉人之肩藐視卑微的懦夫”。
她那時也明白，盡管兩人并沒有因為戀愛而耽誤學習的進度，但是本該可以學更多的時間，確實花在了非學習事件。
在高速的前進中，不進則退，如果你曾看過電子書，自動閱讀時突然停下，書頁會有倒退的感覺，正是如此。
她回頭審視一番，和他相處的時光很美好，很快樂，但是快樂的基礎是學習的緩慢向前——這樣的緩慢對于前列學生是致命的。他很聰明，在學習上一點就明觸類旁通，于他而言，真正的難點很少，可以一心兩用，但是她不行，保持前排需要全神貫注，需要用心專一。
在立秋前幾天，她說，我們先別見面了吧，這段時間確實很緊張。
“嗯?！?p> 又一年秋天來了，秋風依舊溫柔的掃過人間，掃過初秋的楓葉，掃過溫馴的陽光和塵埃，卻沒有再遇見兩個讀詩的人。
隨著模考越來越密集，時間和氣氛也隨之緊張，為了減少通勤時間，她申請住校，在晚上學完回到宿舍洗漱完之后，她通常是頭沾到枕頭就睡死了，無暇其他。
手機列表里有一些消息，而最頂上一個對話框，有一些沒被回復的消息，也被夜色淹沒了。或許在洗漱的間隙里，她會打開來迅速瀏覽一遍，迅速回復，接著抓緊回憶知識體系，然后陷入睡眠中。
一開始是一天一次，后來是三天一次，再后來，八九天一次甚至更久。
這樣的溝通頻率，對方好像已經(jīng)習慣了，后來不知是不是對方也太忙，對話框也沉寂下來，被瑣碎的群消息所淹沒。