正氣書院，格物院之中。
春日的陽光驅(qū)散了清晨的寒冷，把書屋內(nèi)外烘的一片暖意，書屋之內(nèi)，幾十名身穿青衣的稚童，一個個手捧書本，滿臉疑惑的看著臺上的講師。
“欲誠其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠。”
“所謂格物，是做學(xué)問的基礎(chǔ)，是‘大學(xué)之道’的基石，“格物”不當(dāng)則“致知”不明；物有所未格，則知有所不明?！?p> 這些稚童一個個皺緊眉頭，使勁思索，恨不得把書頁全都看穿，但還是不明所以，一個個面有疑色的看著臺上講師。
講師咳嗽了一聲，又道：“格物的意思，并沒有大家想象的那么困難。格，是指探究，物，則是規(guī)律。探究事物的規(guī)律，是我們認(rèn)識世界的方法，也是我們做學(xué)問的第一步。”
講師說到這里，似有所感，沉聲道：“做學(xué)問亦如人生，世間之物無窮無盡，我們需要探究的道理規(guī)律，也難以計數(shù)。人生渺小，但也只能稍稍盡力，窮盡自己的見識罷了?！?p> 座中稚童聽了這話，更加摸不著頭腦。
人生二字雖然比劃不多，但真的寫起來，卻是內(nèi)容繁雜，千萬本書卷都寫不盡，又怎么能寥寥幾句，就同這些稚童講通呢。
講師搖了搖頭，似乎也感覺到了自己心態(tài)有些失衡，不該和這些五六歲的稚童講授這些內(nèi)容，他看著稚童臉上痛苦的表情，揮了揮手。
“今日的授課就到此結(jié)束，大家就此散了吧?！?p> 放課后，孩童們放下書本，理了理身上的學(xué)士服，就要離開學(xué)堂。
他們行進(jìn)之間行進(jìn)有序，雖然平均年齡只有五六歲，但卻沒有一人不受規(guī)矩，顯然都是訓(xùn)練有素之人。
但這時，只見臺上講師伸手一攔，又道：“今日的課業(yè)，便按照我之前所講，加之自己理解，每人格一物，探究一物的規(guī)律?！?p> 聽到講師布置課業(yè)，孩童們瞬間耷拉下臉，面帶愁容，但也有幾人思索著課業(yè)的內(nèi)容，面有疑惑之色。
這時，突然一道稚嫩的聲音響起：“先生，那我們該格何物，又該探究何種規(guī)律？最后，我們又該如何把規(guī)律體現(xiàn)出來呢？”
學(xué)堂內(nèi)其余的孩子反應(yīng)過來，才想起先生并未講明要求，一個個瞪大了雙眼，等待著講師的下一部動作。
講師看著孩子們臉上高高皺起的眉頭，咳嗽了一聲，面含笑意的說道：“今日課業(yè)，并無要求，只要能體現(xiàn)所思所感就可以?！?p> “即使不以文字記述，也在我的允許范圍內(nèi)?！?p> 聽到這里，孩童們臉上的皺紋才緩緩舒展，一個個面含笑意，秩序井然的離開了學(xué)堂。
一名白衣道人站在院中，他面色溫潤如玉，仙風(fēng)道骨，陽光照在他身上，把整個院子襯得春意盎然。
春風(fēng)吹過，院內(nèi)海棠花紛紛飄落，形成了一陣黃色花雨。
花瓣飄落，道人頭肩之上，落滿黃色花瓣，但他卻毫無察覺，仍然在默默沉思。
孩童們排隊出門之后，看著院中白衣道士，有幾人看得癡了，一時間停下腳步，后面的人撞上來，打亂了井然有序的隊伍。
無論是第幾次看，道人的氣質(zhì)還是如此超凡脫俗，就好像天上落下的仙人一般。
簡獨(dú)秀已經(jīng)在窗邊站了一早上，他聽著先生的授課以及孩子們的提問，也似有所感，覺得收獲頗豐。
尤其是放課之前，先生的最后一句話，讓他深有體會，一時間陷入沉思，都沒注意到學(xué)堂內(nèi)已經(jīng)下課了。
先生收拾好學(xué)堂之后，才走到院中，他看著正在沉思的簡獨(dú)秀，不忍打擾，也靜靜立在一旁，任由滿院的花海撲面。
良久，簡獨(dú)秀才回過神來，發(fā)現(xiàn)孟子良站在自己身側(cè)，正對著花海閉目養(yǎng)神，任由溫暖的陽光灑在自己身上。
他拂了拂道袍，笑道：“孟兄，在想什么？”
孟子良轉(zhuǎn)醒過來，看著滿園花海，心神舒暢：“簡兄久等了吧，今日稍有所感，就多講了一些?！?p> 簡獨(dú)秀擺擺手：“我在窗外聽了許久，倒是無妨，只是這些孩子能否理會你言中之意？若是不能的話，那孟兄就是白費(fèi)口舌了?！?p> 孟子良轉(zhuǎn)醒過來，輕一拱手，道：“簡兄教訓(xùn)的是，陳師尚未轉(zhuǎn)醒，我這幾日心神不定，忘了自己的本職。”
“還好簡兄弟出言提醒，否則我真是愧為人師啊?！?p> 簡獨(dú)秀笑笑：“無妨，今日授課已經(jīng)結(jié)束，不知孟兄有何打算？”
孟子良笑笑：“自然是多多研讀經(jīng)典，以修己身?！?p> 簡獨(dú)秀對孟子良的答案早有所料，于是便拱手道：“那就不打擾孟兄做學(xué)問了，我明日再來這格物院，聽孟兄教誨?！?p> 自從把陳知命送到正氣書院之后，簡獨(dú)秀已經(jīng)在正氣書院中居住了半月有余，他白天穿行于各個學(xué)堂之間，聽著這些儒家學(xué)士講經(jīng)授課，倒也覺得十分有趣。
不過這幾日來，他每日清晨都會來格物院里，與這些五六歲的稚童一起聽課，漸漸地，也就與孟子良熟絡(luò)了起來。
從孟子良的授課之中，能隱隱感覺到他身上的浩然正氣，而且他學(xué)問頗豐，即使是給稚童授課，簡獨(dú)秀在旁聽之時，也是感觸良多。
不過孟子良唯一的缺點(diǎn)就是為人略顯木訥，心中除了做學(xué)問之外，唯一記掛的就是還在昏睡中的陳知命。
簡獨(dú)秀那日隨著藍(lán)興文夜行三十里，走走停停，強(qiáng)撐到正氣書院門前時，已經(jīng)心血干涸，一頭暈了過去。
好在藍(lán)興文大聲呼喊，引來了書院中守夜人的注意，才發(fā)現(xiàn)了三人，否則簡獨(dú)秀和陳知命都會因為生機(jī)斷絕，而命喪當(dāng)場。
對于自己的救治過程，簡獨(dú)秀并不是太清楚，只知道似乎有書院中的大儒出手，不過這人具體是誰，就不得而知了。
簡獨(dú)秀并未受傷，只是身體虛弱，睡了一夜就悠悠轉(zhuǎn)醒，三日之后，就變得生龍活虎了起來。
倒是陳知命和那神秘的大儒卻是一連半月都未出現(xiàn)，讓簡獨(dú)秀心中十分擔(dān)憂。