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期待的眼神

第八章:爭論

期待的眼神 楊晉維 2003 2022-08-17 07:30:19

  醫(yī)務室里依舊忙碌著,至于什么時候結束?;蛟S,誰也不知道。

  學校的校門口來來往往的都是學生和家長,自從上次安全教育過后,家長對孩子的安全便格外注重。這或許孩子而言是件好事,但并不代表所以的孩子都會喜歡。有極個別的學生,還是會因為父母接送而與家長鬧矛盾。也有些孩子拿父母接送作為他們炫耀的本錢,從而嘲諷那些沒人接送且寄宿在別人家的同學?;蛟S,是校方思慮不周,亦或是人心再變,環(huán)境亦在改變吧!

  有人說:當你改變不了世界的時候,你就要融入這個世界。用成年人的話來說就是:是你適應環(huán)境,而不是環(huán)境適應你。

  可現實,真的會如此嗎?

  ……

  互助小組內部的危機雖然化解,然而誰又敢保證不會有下一次呢?祈玉祈萱只是孩子,用他們所學去幫助同學本來是件好事。但孩子畢竟還是好玩,即便是在懂事的人,也會有自己的事要做。

  教室里同學們的嬉戲打鬧吵醒了睡夢中的祈玉姐妹,祈萱揉揉眼睛看著同學打鬧的那么開心,便也參與其中。而祈玉則起身去叫醒張慧、曉紅等人,為了讓大家能更加清醒的學習。祈玉便提議大家都去洗把臉精神精神,畢竟下午的數學老師或許沒有那么多耐心……

  祈萱依舊與同學們玩耍,絲毫沒有注意祈玉她們幾人的動靜。而祈玉不知為何,這一次便沒有叫祈萱一起去洗臉?;蛟S不想打擾祈萱的興致,亦或是不想讓祈萱不開心吧!

  上課鈴聲敲響了下午學業(yè)的沖鋒號,也吹響了下班學期學習的腳步。學生,自然是要以學業(yè)為主的。老師,自然也是要以教書育人為自己的使命與責任。評論一個孩子的好壞,不能單單用成績作為唯一衡量的標準。更不能用成績,去定義所謂的好學生。

  此時的學校,便以成績作為主要的衡量依據。有些老師看到學習不好的學生會惱火,而在面對成績好的學生則溫文爾雅。不知道是老師喜歡雙標,還是教育喜歡雙標。

  老子曰:有教無類,而老師心則只有教好學生而忽略理解能力和學習能力差一點的學生?;蛟S,每個天賦不同。但并不一定用成年人的標準去衡量一個未成年人,畢竟這樣對孩子們不公平??山逃闶墙逃?,至于過程如何又會有幾人關心?人們關心的無非是結果,成績便代替了所有……

  盛蕓走在教學樓里,幾乎每過一兩個班,便會有老師打學生的聲音傳出。盛蕓很是不解,為什么現代的教育還會沿用千年前老夫子用戒尺擊打學生的方式。盛蕓搖搖頭便離開走進了屬于她的教室,在這里老師不應該只是一份工作,成績不應該成為懲戒學生沒學好的借口……

  每次考試,同學們都會驚心動魄。考試考不好,在學校里老師打學生,而在家里家長亦會毆打學生。家長或許會覺得自己辛苦供你上學,你理應就該用好成績來回報父母。然而,成績好的人不過屈指可數。而那些平平庸庸的學生,自然成為了老師和家長的撒氣桶。學校不應該是學習知識的地方嘛,因為不會故而去求學的,若是無師自通,又何必勞煩教育工作者呢……

  學校里傳來一片哀嚎,身為校長的張遼早已習以為常。每學期總是會有一次大爆發(fā),作為校長的張遼雖然不太贊成這樣的教育方式。但又礙于情面,便沒有過度干預?;蛟S,是一種失職。但畢竟自己也不過是剛來這里,即便有所想法老師們也未必會贊同。

  晨光不知何時出現在張遼身邊,聽著孩子的哀嚎,內心多少也有些憤慨。

  晨光,你看像不像我們小時在學校的場景。

  張遼,你作為校長,就縱容這種事情發(fā)生?

  我不縱容又該如何,難不成過度干預?

  不可以嗎?

  可以,但有可為有可不為。

  說人話,以前怎么沒發(fā)現你學會拐彎抹角了。

  教育,本來就考驗一個人的耐心和毅力。而每個教師,都有自己的教學習慣。至于如何形成的,我就不多說了。但或許,他們都普遍認為只有不停的打,才能讓學生記住要學的知識吧!有句話是這樣說的:記打不記吃,你明白吧!

  不明白,為什么要明白?我是學校醫(yī)務室負責人,如果你們再要體罰學生或者繼續(xù)毆打學生,那么我有必要提出抗議??棺h你們這種粗鄙的教學方式,更抗議你們這種侵犯未成年的行為。

  晨光,你可以去每個學??纯?。那個學校不是這個樣子,尤其是考試過后。你可以隨便找所學校,親眼看看是不是如此。想改變教學方式的人不止你一個,像曹蕓她難道不是也想改變??扇缃衲?,不也只能用自己的方式與這種舊式的教學方式抗爭。

  張遼,你是校長。這個學校所以的事你都要負責,更要肩負起你的責任。

  我也想,可如今的局面并不是我能控制的。我可以發(fā)動改革,可是你覺得就憑我和曹蕓兩個人能做什么。改革失敗大不了我一走了之,可是曹蕓,她又該如何?

  我只說你,關曹蕓什么事。你為什么要拿一個女人來做擋箭牌?

  我這是通盤考慮,不是魯莽更不是意氣用事,懂嗎?

  不懂,為什么要懂?

  哎……

  張遼搖搖頭,或許是晨光離開學校太久了。亦或是忘記他們曾經經歷過的,這種老舊的教學方式已延續(xù)千年之久。想要改變,談何容易。張遼也想過教學方式的轉變,可他失敗了,正是因為那一次的失敗,才被貶到這個學校的。就在張遼聽到學生們哀嚎時,他也想過改變??赊D念又想到的當初討論住宿時的場景,他確實退縮了。

  而如今面對晨光的質問,自己只能全盤托出。畢竟晨光與自己是發(fā)小,自己沒必要隱瞞……

  

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