會議室氣氛緊張至極，就連處理多日不露面的教務(wù)主任黑狐也出席了會議。很多老師感到不解，說是要開會，結(jié)果遲遲不見校長。就在老師們等的不耐煩時，校長與一位中年婦女走進(jìn)了會議室。
大家安靜，我們歡迎教育局……
張校長，客套話就免了。自我介紹也不必了。
這怎么能行呢？要不還是……
好吧！我叫白羽，是教育局的。其他的以后再說，行嘛，張校長。
好，我們歡迎領(lǐng)導(dǎo)視察工作。
視察工作不敢當(dāng)，我們收到匿名舉報(bào)，說你們學(xué)校依舊有老師在體罰學(xué)生。這件事，我們已經(jīng)做過調(diào)查，也發(fā)現(xiàn)你們學(xué)校確實(shí)也存在這種行為。今天來就是傳達(dá)教育局的態(tài)度，若還有體罰學(xué)生或有打罵學(xué)生的老師，視情節(jié)輕重給予相應(yīng)的處罰。若有一意孤行屢教不改者，直接清理出教師隊(duì)伍并在全市教育系統(tǒng)內(nèi)部通報(bào)批評。
白小姐，這個是不是有點(diǎn)太重了？
老劉，別說話。
這位老師，我請問您：學(xué)生在您眼里是什么？
就是學(xué)生呀！還能是什么？
白，白。
張遼有點(diǎn)緊張，以至于話都說不利索？不，當(dāng)然不是。這或許就是張遼的心里所想，老劉資歷夠老，可自己？
學(xué)生不只是學(xué)生，更是我們祖國未來的建設(shè)者和接班人。如果只是學(xué)生你們會如何？
老劉沒說，會議室一片安靜。
我希望我們大家能正視自己的職業(yè)，做到盡心盡責(zé)與盡力。一味的打罵學(xué)生，學(xué)生就能學(xué)會。一味的體罰學(xué)生，學(xué)生就能學(xué)好？醒醒吧！我沉睡的老師們，醒醒吧，丟掉那么不切合實(shí)際的幻想。
白羽，要不您先去辦公室休息會？
不用，該說的，我都說完了。接下來交給你們校長，對了，張校長記得管好你們學(xué)校。
張遼一頭霧水，這是什么意思？現(xiàn)在的小孩都這么急了嘛？
哎……
張遼沒有送白羽，而是留在會議室。
好了，我們開會。今天說三件事，其一，明天就是我們教務(wù)主任家里出殯的時候，作為同事，我們該走的人情世故要去走動。其二，白羽雖說的這個打罵學(xué)生及體罰學(xué)生這個事，是一件非常嚴(yán)重的事。我希望今后不要在學(xué)校里發(fā)生類似的事，還有有極個別老師也要收斂自己的脾氣，不要把情緒帶入工作中來。第三個事，家長會定義這周五下午舉行。各班班主任自行通知學(xué)生家長，家長會是和家庭交流的平臺，不是拿學(xué)生成績說事的地方。更不是我們老師所認(rèn)為的批斗大會，學(xué)生成績不好，多想想自己身的問題，多問問是不是自己教育方式出了紕漏。而不是一味的指責(zé)學(xué)生，批斗家長。教育是我們學(xué)校的本質(zhì)工作，而不是家長和社會的責(zé)任。不要一味的推卸自己的責(zé)任，而放大別人的過失。同仁們，都醒醒吧！現(xiàn)在都是二十一世紀(jì)了，不是之前的私塾了。況且以我們的水平，也未必能教的了私塾。我最后還是要強(qiáng)調(diào)一遍:體罰是不允許的，打罵學(xué)生更是不可取的。不說教委有明文規(guī)定，即便沒有你們又怎能下得去手。
張校長，這個之前又不是沒有發(fā)生過。干嘛這次這么認(rèn)真呀！
為什么不認(rèn)真，你們打罵學(xué)生的時候心不會痛嗎？想想你們的孩子，若是有人也想你們一樣打罵他們，你們心里是什么感受。
這能一樣嗎？我們是為了叫他們學(xué)東西，不打罵他們他們能記住嘛？
是呀！張校長。有些學(xué)生調(diào)皮，你不打他們是記不住的。
你打了孩子們就能記住了，這又是什么歪理。還有從今天起，有教務(wù)處負(fù)責(zé)監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)一起查處一起通報(bào)一起。
眾老師看看黑狐，又看了看張遼。深知此事很難有回旋余地，黑狐此時不表達(dá)未必不是一種態(tài)度。
會議室一片沉寂，縱然大家心有不同意見，但此時已不便討論。張遼在氣頭上姑且不論，而其他老師心里有何嘗好過。與其說是會議倒不如說是一紙通文，沒有商議只需執(zhí)行。
此時的曹蕓已然了解，怪不得師妹讓自己不要多言。原來這不是開會，更像是一種咆哮。是對老師打罵學(xué)生行為的怒吼，更是對全校老師的忠告。
校園里依舊傳來讀書聲，晨讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的開始。
會議室陷入沉思，這里的每個人都沒有那么輕松。要讓人改掉跟隨自己幾年甚至幾十年的毛病談何容易，可即便不改掉，那又能如何？
有人不想改變，更不想嘗試。他不信張遼敢動自己，更不相信張遼真會認(rèn)真執(zhí)行。
這場會終將是不歡而散，至于張遼的警示未必會有人聽。這如同商鞅推行變法，需要有人相信新法的執(zhí)行力。
這場交鋒終將到來，這是教育方式之間的對決。與學(xué)生與老師而言沒有誰能夠幸免，要么順時代發(fā)展改變自己，要么被無情的淘汰出局。社會的規(guī)則從來不會偏袒誰，有的只有規(guī)則更傾向與誰。天平在沒有人觸碰時，一度保持公平。但一旦有為的觸碰之后，便會頃刻間倒向。
老師離開了會議室，而張遼和黑狐卻一直待著。
校長，要沒什么事，我就先回去，畢竟今天家里來客人。
好，你早點(diǎn)回去。至于監(jiān)督的事，等你回來再聊。
不用，我會按照規(guī)定的。
好，這次恐怕要你為難了。
無妨，我先走了。
黑狐離開了會議室，空蕩蕩的房間里只有張遼一人。其實(shí)說白了監(jiān)督為監(jiān)督，最后的拍板又不歸教務(wù)處負(fù)責(zé)。得罪人的事，還是讓張遼自己做吧！畢竟，是他先挑頭的不是嘛？
黑狐不傻，但也不精。他深知要讓老師改掉對學(xué)生打罵猶如懶豬飛天，但他依舊還是答應(yīng)了張遼。
教室里學(xué)生依舊那么認(rèn)真，可是此時的老師呢？他們會不會采取更激進(jìn)的方式，張遼不知。而身處與這場變革之中的學(xué)生們，更是不知。
山雨欲來風(fēng)滿樓，誰也不知道老師們接下來會如何？