好了,您先去看祈玉姐妹,我這邊要忙了。
好,謝謝曹老師。
謝她,這好像是曹蕓今天聽到最多的一句話了。曹蕓看著敏母離開的背影,心里五味雜陳。雖然曹蕓并沒有經(jīng)歷過留守之苦,但是這段時(shí)間的接觸和觀察,讓她深深的對(duì)留守二字有了新的認(rèn)識(shí)和理解。
曹蕓走進(jìn)了教室,看到班長已經(jīng)統(tǒng)計(jì)完人數(shù)和姓名了。
好了,我看到班長已經(jīng)統(tǒng)計(jì)完人數(shù)了。我再次重申一遍:我們這一次是完全自愿為原則,即使你們當(dāng)中有人不加入這個(gè)互助班,我也希望你們不要對(duì)他們有所歧視。畢竟學(xué)習(xí)講究的是自覺,我不希望有人只是為了圖一時(shí)新鮮而匆忙加入。這是對(duì)你們負(fù)責(zé),也是對(duì)大家負(fù)責(zé)。
曹老師,您就分組吧!我們都是自愿的。
是??!曹老師,我們肯定都是想過了才去報(bào)名的。
好,既然這樣。那接下來,我們進(jìn)行分組。從現(xiàn)在開始,我們不僅僅要調(diào)整我們的座位。更要調(diào)整我們的心態(tài),用最飽滿的熱情去面對(duì)我們的學(xué)業(yè)。
好……
接下來,我念名字……
四年級(jí)一班開始了最大規(guī)模的調(diào)整,這次調(diào)整的基礎(chǔ)方案是根據(jù)祈玉姐妹所提供的第二套方案實(shí)施的。要說改善肯定是有點(diǎn),只是分組部分依舊如祈玉姐妹所言。若說互助小組只是一個(gè)實(shí)驗(yàn),那么這次大規(guī)模的系統(tǒng)化就是更大的試驗(yàn)。至于最后的成果如何,當(dāng)然還是要取決于學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。曹蕓為了這次調(diào)整,做了許多工作。從作為班主任的角度,更加完善和細(xì)化了整個(gè)方案。讓它更具有可操作性和實(shí)用性,為后續(xù)的教學(xué)改革提供了新的思路。
曹蕓依舊念著新分組成員的名單,對(duì)于這個(gè)名單她研究了一個(gè)晚上。或許每個(gè)人的起點(diǎn)不同,但曹蕓希望能通過這樣的方式,能讓學(xué)生們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。從而提升學(xué)生自己的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量,為她們的未來多增添一種可能性。
敏母來到了曹蕓的宿舍,因?yàn)樗龥]有去過,故而找人問了許久。當(dāng)她看到祈玉睡在床上,而祈萱默默守候時(shí)心里很是難受。這一切原本是湘敏應(yīng)該做的事,而如今卻只能由祈萱來做。這種滋味,真不是那么好受的。
敏母輕輕的推開了宿舍門,祈萱以為曹老師又回來了。于是便匆忙起身,或許太急突然跌倒了。敏母匆忙上前去扶,好在還算及時(shí)祈萱并沒有受傷。
姥姥,您怎么來了?
我來看看你們,你姐姐現(xiàn)在怎么樣了?
不知道,喝完藥就睡著了。我也沒敢打擾,我怕藥會(huì)失效。
不打擾是對(duì)的,讓她好好睡會(huì)。等出了汗,燒退了就好了。
嗯,應(yīng)該吧!
這里是熱水和早餐,你先吃些吧!等你姐醒了也讓她吃點(diǎn),這樣病才能好的更快些。
我知道了,姥姥您坐,我去給您拿水喝。
不用,我不渴。雖然曹老師將宿舍借給你們,但你們也不能弄亂咯!而且,別動(dòng)曹老師的私人物品。
姥姥,我沒動(dòng)。我就是無聊,所以就翻看了一些書而已。
好,看書可以。辛苦你照顧你姐姐了,也怪我疏忽。昨夜就應(yīng)該帶祈玉去看病的,要不然也不至于這樣。
姥姥,沒事的。姐姐很快就好了,您也不用太在意的。
哎,要是你爸媽在就好了。說不一定,她們不會(huì)像我這樣粗心的。
姥姥,爸媽有他們的工作。像這種小事就不要麻煩他們了,再說不是還有我們嘛,我相信姐姐肯定會(huì)好的。
是呀!他們都忙,忙起來連電話都不打了。哎,也不知道他們?cè)谕饷孢^得怎么樣?如今這么熱的天氣,他們身體可能吃的消。
不知道,應(yīng)該能吧!
祈萱也想爸媽,尤其是在生病的時(shí)候。想爸媽能陪自己說說話,能喂自己藥那就更好了??墒?,這一切都不太可能。畢竟,就連過年都有時(shí)候看不到爸媽的身影。有時(shí)候不是不想提起,而是怕提起會(huì)更思念。與其徒添思念,不如不提不說。
敏母離開了宿舍,因?yàn)樗€要去忙??帐幨幍乃奚崂铮挥衅磔嬉蝗松钌畹乃寄?。思念著爸媽,期待著與他們的團(tuán)聚。
祈萱看了看床上的姐姐,祈玉依舊睡著。沒有思念,更沒有意識(shí)。
祈萱依舊看書,或許只有看書才能讓自己不去想念。
教室里曹蕓按照新的名單安置了座位,與其說是調(diào)整倒不如說是新的起點(diǎn)。
好了,分組已經(jīng)完成了?,F(xiàn)在你們都可以看看你們的同桌,至于誰是輔導(dǎo)者,誰又是被輔導(dǎo)者。我就不用多說了吧!畢竟一清二楚的,是不是?
是的……
好,大家都坐。接下來我們不急著去輔導(dǎo),而是先去了解。了解我們新同桌的優(yōu)點(diǎn),我們要揚(yáng)長避短。
曹老師,不對(duì)呀!
張慧,怎么不對(duì)了?
我們不是還沒有分嘛,我們也報(bào)名了耶!
你們就不需要重新分組了,我看了祈玉姐妹的分組。挺適合你們實(shí)際情況的,況且一對(duì)一的輔導(dǎo)你們已經(jīng)開始了。所以就沒有必要多此一舉了,對(duì)不對(duì)?
可……
怎么,你對(duì)你們的分組有意見?
沒有,她就是想換一個(gè)輔導(dǎo)者。
哈哈……,換誰都一樣。學(xué)??嫉氖亲杂X,有句話是這樣說的:師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠什么呀?
個(gè)人……
對(duì)嘛,輔導(dǎo)只是為了找到適合你們的學(xué)習(xí)方法。而不是所以的學(xué)業(yè)都要靠別人輔導(dǎo),為什么這么說呀!因?yàn)槭谌艘贼~不如授人以漁,懂嗎?
不太懂,曹老師,您明說唄!
互助的目的為了找到適合你們自覺學(xué)習(xí)的方法,對(duì)不對(duì)?
是的
只要你們掌握學(xué)習(xí)的方法了,才能更好的去學(xué)習(xí)。才能發(fā)掘?qū)W習(xí)的樂趣,從而愛上學(xué)習(xí)嘛!我們輔導(dǎo)的是什么?輔導(dǎo)的就是學(xué)習(xí)的方法,共享的就是學(xué)習(xí)的辦法與技巧。你們還有一年多就小學(xué)畢業(yè)了,等你們到了初中高中,甚至到大學(xué)之后。你們就會(huì)發(fā)生,周圍的同學(xué)一直都在變。而不變的是陪伴你們一生的學(xué)習(xí)方法和技巧,懂嗎?