雖說今天的晚飯跟往常沒什么不同，菜品還是那些，學(xué)校食堂大媽手抖依舊，可王井卻吃得特別香，腦海中全是覺醒了精神異稟的歡喜，同時(shí)也總結(jié)著自己這一精神異稟的一些情況。
上午在找鑰匙女子面前突然成功激發(fā)了精神異稟后，王井便找到了一種真正掌控精神異稟的感覺，使得接下去的激發(fā)練習(xí)很順利。
這一天下來，從可以影響一個(gè)人，到兩個(gè)人，再到三個(gè)人，進(jìn)而到多個(gè)人，王井對(duì)精神異稟的練習(xí)有序進(jìn)行。
經(jīng)過一天的測(cè)試，他對(duì)自己這一精神異稟的能力水平，有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)。
即是，在當(dāng)前自己精神修為177點(diǎn)的水平下，自己似乎最多可以影響十五個(gè)人，確切說是十五個(gè)普通一些的人。
這跟實(shí)例中的那位學(xué)生的水平差不多。
對(duì)于農(nóng)信路張阿姨麻辣燙店鋪的老板張阿姨，這種在某方面注意力特別專注的人，雖沒有進(jìn)行再次嘗試，似乎也無法再次嘗試，因?yàn)閺埌⒁堂黠@允許他逃單，但他就是能感覺到，只要是進(jìn)行逃單，自己一定很難影響到張阿姨，絕對(duì)會(huì)被察覺，可謂感覺強(qiáng)烈。
此外，對(duì)于感知力往往比較強(qiáng)的修行者這類特殊人群，料想目前也無法進(jìn)行影響，即便自己再瘦，估計(jì)也無法進(jìn)行影響。
這一點(diǎn)有被實(shí)例中的那位學(xué)生證實(shí)過。
另外，實(shí)例中的那位學(xué)生還證實(shí)過，其實(shí)偶爾也有可能影響到修行者的，畢竟，即便是修行者，也會(huì)存在放松的時(shí)候。
王井對(duì)此記了下來。
再有要提的是，王井感覺似乎還不能完全掌控消除存在感這一精神異稟。
具體表現(xiàn)為有時(shí)候會(huì)無意識(shí)地使用消除存在感這一精神異稟。自己都不知道。
不過這對(duì)平常生活倒是沒什么影響。
這一點(diǎn)實(shí)例中的那位學(xué)生也有提過，似乎初期都這樣。
此時(shí)吃著吃著，王井腦海中很自然想起了李教員。
既然覺醒了精神異稟，無疑便需要進(jìn)行上報(bào)了。
怕是會(huì)給李教員一個(gè)驚詫吧。
甚至是驚嚇也難說。
畢竟自己這種經(jīng)常被老天開玩笑的人覺醒精神異稟實(shí)在是一件太過神奇的事。
也不知李教員心臟好不好。
不過話說修行者的心臟應(yīng)該不會(huì)差吧。
可是，或許還是先問問為妥。
萬一真的不好呢。
念及至此，王井拿出了手機(jī)。
“李教員，吃了嗎？”王井首先打出一個(gè)慣常的問候語。
“小井啊，吃了呢，and you？”李教員很應(yīng)景地也打出了一個(gè)慣常的回復(fù)，而且跟之前一樣，回復(fù)得很快。
“我也吃了?！蓖蹙杏X完成了問候儀式。
“小井，所以，找我什么事呢？話說，明天就是你精神涌動(dòng)最后一天了吧，這些天有好好利用精神修為能力進(jìn)行學(xué)習(xí)嗎？”李教員打字發(fā)問，并且嘮叨幾句。
“有好好利用?！蓖蹙笱芰艘幌拢缓筮M(jìn)入正題。
“李教員，這次找你，是有一件嚴(yán)肅的事想跟你說?！蓖蹙芸齑蜃诌^去。
“嚴(yán)肅的事？”李教員發(fā)出一番疑惑。
“沒錯(cuò)，不過，首先，需要確定一件事，便是，李教員，敢問，你心臟挺好的吧？”王井開始做必要鋪墊。
“嗯？
咳。
這。
額，挺好的。
所以？？？”
李教員越發(fā)不解。
“那你也沒有什么高血壓，腦梗之類的疾病吧?！蓖蹙紤]周全。
“這，也沒有額。
那什么，到底什么事啊，我說小井啊，咱能別搞得這么恐怖嗎。
直說吧，我怎么也算是見過大風(fēng)大浪的人啊?！?p> 李教員雙手顫巍巍地打出這些字。
“好，那我直說了?！?p> 王井覺得鋪墊完畢了，是時(shí)候展現(xiàn)真正的恐怖了，咳，是時(shí)候上報(bào)精神異稟了。
“我，王井，一個(gè)之前被誤判的人，一個(gè)最近運(yùn)氣不太好的人，竟是，覺醒了精神異稟！”
王井一氣呵成，發(fā)送過去。
然后等待李教員的回復(fù)。
本以為見過大風(fēng)大浪的李教員一定會(huì)很快回復(fù)說“原來如此啊，這樣啊，我大概有預(yù)感到”之類的鎮(zhèn)定話語。
可沒想到，竟是沒有很快得到李教員的回復(fù)。
小片刻過后也沒有得到李教員的回復(fù)。
空氣陷入了沉默。
時(shí)間陷入了凝固。
王井陷入了擔(dān)心。
不過好在的是，一分鐘過去，終于收到了李教員的回復(fù)。
“真真真是沒想到?！?p> 李教員雙手似乎驚詫得有些不利索，連續(xù)打出了三個(gè)真。
看到李教員沒事，王井長(zhǎng)吁口氣，手指動(dòng)了起來。
“李教員，你終于回復(fù)了，剛才你真是嚇了我一跳啊，看到你沒事我就放心了。
不過，那什么，我是不是不應(yīng)該高興太早？”
打出來的字符很快發(fā)送過去。
“額，放心，我沒事?！?p> 李教員覺得自己沒有選擇，只能略顯丟臉地默認(rèn)自己剛才驚詫到了，便是自己見過大風(fēng)大浪，不然怎么解釋剛才沉默的一分鐘。
“對(duì)了，小井，你到底覺醒了什么精神異稟呢？
全新的，還是之前我跟你說過的？”
李教員很快轉(zhuǎn)移話題，對(duì)王井的精神異稟產(chǎn)生了濃厚興趣。
如果是全新的，便是可以給東樓精神異稟數(shù)據(jù)方面增添濃墨重彩的一筆。
作為發(fā)現(xiàn)人的他，也可記一功勞。
“不好意思啊李教員，不是新的，是消除存在感，幫不了你記功勞了。”王井能猜到李教員的心思。
“哈哈哈，多謝為我著想。
功不功勞什么的，我并沒看得那么重，一切順其自然便是?！?p> 李教員在另一端尬笑兩聲，然后繼續(xù)打字。
“那么，接下來，便是例行公事的時(shí)候了。
小井，麻煩你具體說說是怎么覺醒精神異稟的，又是怎么訓(xùn)練的，是參考實(shí)例中的那個(gè)先例的練習(xí)方法嗎？”
這次，王井稍稍思考了一下，才開始打字。
“并不是，說來很簡(jiǎn)單，就是一個(gè)晃神間不小心就感覺到了，然后隨便試了試，就發(fā)現(xiàn)自己輕易可以影響十多個(gè)人。”
顯然，王井這般回答，與事實(shí)不符。
在此，王井可以說裝了個(gè)大。
要是如實(shí)陳述，自己是小心翼翼地從一個(gè)人起步，這樣相比于實(shí)例中的那位學(xué)生，未免有些跌份。
畢竟大家都是學(xué)生，又覺醒了相同的精神異稟，很容易會(huì)被拿來作比較。
王井可不希望東樓某一檔案中出現(xiàn)瀾州大學(xué)王井不如某某某學(xué)生的話語。
“這么容易啊，挺不凡的啊?！崩罱虇T贊嘆了一下。
“哪里，哪里?！蓖蹙ⅠR謙虛兩句。
“真是個(gè)謙虛的孩子。
另外還有，你是哪天確定自己有精神異稟的呢，這個(gè)也需要記錄一下?！?p> 李教員再次發(fā)問。
“是今天，突然感覺到后，就用一天的時(shí)間進(jìn)行了一番鞏固。”
這一點(diǎn)，王井覺得自己可沒亂說，的的確確就是今天才確定自己有精神異稟的。
“好的，我已經(jīng)記錄，感謝配合。
對(duì)了，突然想到，忘了恭喜你了。
雖說不是新的精神異稟，但也是個(gè)實(shí)實(shí)在在的精神異稟，值得恭喜，值得恭喜?！?p> 例行了公事后，李教員才意識(shí)到這些。
然后很快收到王井發(fā)來的嘿嘿表情。
“所以，經(jīng)過今天的鞏固后，接下來，你是不是想要考慮如何將這一精神異稟好好利用一番？”
“當(dāng)然啊?！?p> 李教員剛才問了一個(gè)似乎有些廢話的問題，才打完字，就馬上收到了王井的回復(fù)。
“好吧，但愿吧?！?p> 不過，沒一會(huì)兒，李教員卻冷不丁打出這么一句似乎有些意味深長(zhǎng)的話語，就像是話鋒突然轉(zhuǎn)變，看得王井不禁怔了下，感覺前面李教員的那句廢話似乎是在為這一句話做鋪墊一般，不自覺地就發(fā)過去一個(gè)問號(hào)表情。
“看來你看出我有話要說?！?p> “是的?！?p> 王井已經(jīng)產(chǎn)生了不太妙的感覺。
“其實(shí)本不想多說，不過話到如此，似乎也不能不說。
小井啊，其實(shí)我想說，你，不要高興太早了啊?！?p> 王井看到這句話，馬上再次發(fā)出一個(gè)問號(hào)表情。
“在這歡喜的時(shí)候，我卻叫你不要高興太早，是不是很煞風(fēng)景。
可為了對(duì)你負(fù)責(zé)，我不得不這樣說。
我覺得有必要事先給你打個(gè)預(yù)防針。
其實(shí)，你的精神異稟，可能并沒有什么卵用，最多也就讓你圖個(gè)新鮮。
或許你更應(yīng)該抓緊剩下的時(shí)間，利用精神修為能力去好好學(xué)習(xí)。
而不是浪費(fèi)時(shí)間繼續(xù)去琢磨精神異稟?！?p> 李教員不嫌麻煩地打出這些內(nèi)容。
“李教員，我不太明白額。”王井這次沒有發(fā)問號(hào)表情，而是直接發(fā)問。
“小井，我可以很確定地告訴你，其實(shí)消除存在感這個(gè)精神異稟，于你而言，并沒有實(shí)際用途，如我之前所言，只能圖個(gè)新鮮。
消除存在感，等于什么，等于隱形。
這隱形聽上去很厲害，可其實(shí)并沒有實(shí)際用途?！?p> 李教員打出一大排字。
“怎么會(huì)啊?！蓖蹙攵紱]想就回應(yīng)過去。
“你可以仔細(xì)想想，隱形，于你這樣的凡俗而言，能做什么，偷？偷窺？偷東西？偷胖次？還有什么？
除了可以干一些下三濫的事，似乎找不出其它可以做的事了吧。
而你作為一個(gè)好人，顯然不可能去做這些事。
所以，你仔細(xì)想想，我說的有沒有道理?！?p> 李教員句子中帶著無比自信。
“李教員，接下來我要說的話，可能會(huì)有些冒犯到你，可作為一個(gè)好人，我還是要說！
便是，李教員，你的思想未免也太齷齪了吧，怎么盡往這些方面想?。?p> 除了這些下三濫的事，其實(shí)還可以做很多事情?。 ?p> 王井很不屑地發(fā)信息過去。
“比如呢？舉個(gè)例子來聽聽。”李教員句子中依舊帶著無比自信。
“比如？
呵呵。
李教員，你不會(huì)真以為我想不出吧。
這很簡(jiǎn)單啊。
比如，等下，我想想。
比如。
等等。
等一下?！?p> 話到這里，王井突然手指遲滯，打不出字，時(shí)間不知不覺過去一分鐘。
“草，我為什么是個(gè)好人！”
……