070 小陸老師
陸無(wú)這邊。
他并不知道的是，從被限制自由的第一天，他就被盯上了。
盯上他的，是那一個(gè)組織釣魚(yú)計(jì)劃的老頭趙開(kāi)明，以及他的副手那一個(gè)中年人何天光。
當(dāng)時(shí)或許是因?yàn)閯倓偙淮蚰樀木壒?，趙開(kāi)明有些心態(tài)失衡。
上來(lái)剛剛看了一會(huì)兒陸無(wú)和李開(kāi)的互動(dòng)，立刻就認(rèn)定陸無(wú)有問(wèn)題。
用他當(dāng)時(shí)的話講就是。
“我敢保證，這小子絕對(duì)有貓膩！”
當(dāng)時(shí)何天光就有些不認(rèn)同了。
“這孩子應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題，有問(wèn)題的話，他就沒(méi)必要讓李開(kāi)組織交流了，這樣他反而更容易暴露?！?p> “你不懂，這叫立人設(shè)！
他這么做是為了給自己立一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的人設(shè)，他知道我們職業(yè)中心比較欣賞喜歡這種人才，他維持住這種人設(shè)的話，我們對(duì)他就會(huì)有天然的親近感，不會(huì)太用心去查他。
你看著吧，他這種人設(shè)肯定是要一直維持下去的，他絕對(duì)不敢在搞什么動(dòng)作，不敢讓自己高調(diào)起來(lái)，也不會(huì)參與到討論當(dāng)中去的，因?yàn)閰⑴c進(jìn)去的話，他很容易就會(huì)把自己給暴露出來(lái)！”
趙開(kāi)明慧眼如炬信誓旦旦！
何天光也覺(jué)得這解釋有理有據(jù)讓人信服，果然姜還是老的辣，一次的打臉并不能證明什么。
嗯，于是，很快的糟老頭子的第二次打臉就來(lái)了。
陸無(wú)這邊，一開(kāi)始薅羊毛的時(shí)候陸無(wú)是偷偷來(lái)的。
他把李開(kāi)推到前臺(tái)搞氣氛，他在后面偷偷記偷偷學(xué)。
但學(xué)著學(xué)著，陸無(wú)就發(fā)現(xiàn)，自己貌似學(xué)出了很多問(wèn)題了。
畢竟偷學(xué)的就是偷學(xué)的，有很多東西，他自己思考是沒(méi)有結(jié)果的，很容易撞墻。
而為了解決這些問(wèn)題，陸無(wú)開(kāi)始試著在交流當(dāng)中發(fā)聲。
他這一開(kāi)口，趙老頭那邊的推理就有些站不住腳了。
何天光忍不住露出懷疑的目光。
趙老頭有點(diǎn)慌，趕緊為自己的推理打補(bǔ)丁。
“這正是他的高明之處。
他在我們這已經(jīng)三天了，我們這邊一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有，他應(yīng)該是懷疑他已經(jīng)被盯上了。
所以他進(jìn)一步的在掙扎，擺出勤學(xué)好問(wèn)的姿態(tài)來(lái)，就是為了維持人設(shè)打消我們的懷疑。
接下來(lái)他肯定不敢問(wèn)比較深入的問(wèn)題，因?yàn)檫@會(huì)使他暴露出來(lái)，他沒(méi)這知識(shí)底蘊(yùn)?！?p> 趙老果然老奸巨猾，何天光深感佩服。
結(jié)果，趙老頭剛剛打完補(bǔ)丁，沒(méi)多久又被打臉了。
因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)，陸無(wú)的提問(wèn)在不斷升級(jí)，一開(kāi)始還是一些簡(jiǎn)單的常識(shí)性問(wèn)題，隨著時(shí)間的推移，僅僅兩天之后，陸無(wú)問(wèn)出來(lái)的問(wèn)題就讓在場(chǎng)的非職業(yè)培育師有些招架不住了。
更讓那些培育師和趙老頭臉上掛不住的是。
陸無(wú)提出的問(wèn)題，都不是那一種天馬行空，亂七八糟的問(wèn)題。
陸無(wú)的問(wèn)題，基本都是有基礎(chǔ)，甚至是在眾人原本套路的問(wèn)題基礎(chǔ)上的思考，用通俗的話講就是，問(wèn)到點(diǎn)子上了。
何天光再次把疑惑的目光投向趙開(kāi)明。
趙開(kāi)明的老臉有些崩不住了。
“那個(gè)，看不出來(lái)，這小子還是一個(gè)小天才，居然能有這種底蘊(yùn)來(lái)維持人設(shè)。
不過(guò)他接下來(lái)肯定不會(huì)參與進(jìn)討論當(dāng)中，這會(huì)讓他暴露的。”
事實(shí)上，這老頭心里多少也清楚，自己估計(jì)搞錯(cuò)了，但面子繃不住，沒(méi)得辦法只能強(qiáng)行解釋。
然后心里嘀咕這，怎么把何天光忽悠走，怎么淡化這件事維持住自己的面子。
結(jié)果他還沒(méi)有來(lái)得及把何天光忽悠走呢，陸無(wú)又直接一巴掌甩在他臉上。
接下來(lái)，陸無(wú)不僅是參與進(jìn)討論當(dāng)中，甚至從被限制自有的第7天起，非職業(yè)培育師這邊的討論節(jié)奏基本就掌握在陸無(wú)的手中了。
基本都是陸無(wú)甩出一個(gè)問(wèn)題，引起眾人的興趣，大家一擁而上研究陸無(wú)的這一個(gè)問(wèn)題。
這一種研究，往往又是以陸無(wú)自己給出解答作為結(jié)尾的。
當(dāng)然，陸無(wú)這種提出問(wèn)題，自我解答的操作并不是在秀。
這是有一個(gè)過(guò)程，眾人在對(duì)問(wèn)題的研究當(dāng)中陸無(wú)是有參與進(jìn)去的。
而每一次，陸無(wú)能夠直接解答出問(wèn)題，也不僅僅是因?yàn)樗X瓜子好，而是因?yàn)檫@里有89個(gè)非職業(yè)培育師。
89個(gè)不同的培育師，在面對(duì)不同的問(wèn)題是，都會(huì)給出不同的思路。
而陸無(wú)這時(shí)候扮演的，就是收集整理思路的這一個(gè)角色，而陸無(wú)又比較擅長(zhǎng)這個(gè)。
所以，往往最后解開(kāi)問(wèn)題的都是陸無(wú)自己。
而他自己在解開(kāi)問(wèn)題之后，也不僅僅只是把答案甩出來(lái)。
陸無(wú)每一次都會(huì)在甩答案的時(shí)候，連同自己結(jié)題的思路一道說(shuō)出來(lái)。
這種情況，直接導(dǎo)致了陸無(wú)每一次解開(kāi)問(wèn)題的時(shí)候，都像是在進(jìn)行授課一般。
每當(dāng)這時(shí)候，在場(chǎng)89個(gè)非職業(yè)的培育師無(wú)比認(rèn)真的在傾聽(tīng)著。
在這一種情況下，這些非職業(yè)培育師對(duì)于陸無(wú)的態(tài)度，也逐漸在發(fā)生改變。
一開(kāi)始大家只是把陸無(wú)當(dāng)成一個(gè)勤學(xué)好問(wèn)的后輩。
后來(lái)大家逐漸發(fā)現(xiàn)，陸無(wú)這個(gè)后輩天賦驚人，問(wèn)的問(wèn)題都在點(diǎn)上，而且水平也不低，開(kāi)始擺正心態(tài)，把陸無(wú)放在和自己對(duì)等的位置上。
再后來(lái)，大家發(fā)現(xiàn)陸無(wú)進(jìn)步神速，集眾家之長(zhǎng)，水平一下子就甩開(kāi)了他們好長(zhǎng)一段距離。
而他們還沒(méi)來(lái)得及因?yàn)殛憻o(wú)的天賦產(chǎn)生自卑、羨慕、嫉妒等情緒的時(shí)候，陸無(wú)已經(jīng)開(kāi)始主持課題交流，并且開(kāi)始結(jié)題授課。
每一次的授課都還是毫無(wú)保留的，連同自己的思路一起甩出來(lái)。
這一下子，在場(chǎng)非職業(yè)培育師對(duì)陸無(wú)的態(tài)度那就完全不一樣了。
再加上，李開(kāi)在這時(shí)候也不在藏著掖著，直接稱(chēng)呼陸無(wú)為‘小陸老師’。
邊上的人一看，嗯，這稱(chēng)呼好，于是乎都用了起來(lái)。
就這樣，陸無(wú)就在大廳另一邊職業(yè)培育師瞠目結(jié)舌的目光當(dāng)中，僅用了半個(gè)月，就成了89個(gè)非職業(yè)培育師的‘小陸老師’。
這一種情況之下，何天光再次把目光投向趙開(kāi)明。
這一回，他的目光莫得懷疑了。
作為圍觀了陸無(wú)十幾天的人，他親眼見(jiàn)證了陸無(wú)的進(jìn)步，知道了陸無(wú)在這一方面的天賦，并且在李開(kāi)喊出‘小陸老師’的時(shí)候，也解開(kāi)了李開(kāi)對(duì)陸無(wú)態(tài)度的疑惑。
毫無(wú)疑問(wèn)的，趙開(kāi)明的推斷是錯(cuò)的陸無(wú)一點(diǎn)毛病沒(méi)有。
另外陸無(wú)的天賦和心胸讓何天光特別心動(dòng)，想收徒來(lái)著，所以開(kāi)口道：“趙老，這孩子好像沒(méi)有什么問(wèn)題……”
“啥問(wèn)題？誰(shuí)說(shuō)他有問(wèn)題了？”
何天光話沒(méi)說(shuō)完就被趙開(kāi)明特氣憤打斷了，何天光當(dāng)時(shí)就懵了。
沒(méi)等他反應(yīng)過(guò)來(lái)呢，趙開(kāi)明就指著陸無(wú)特別驕傲：“這孩子，我徒弟！”