三十六勞動(dòng)
緊挨著學(xué)校的一家，家里有三個(gè)小孩，大的還在穿開(kāi)襠褲，小的兩個(gè)都需要專人看管，所以，地里的活計(jì)都是男主人一個(gè)在干，有些忙不過(guò)來(lái)，有天，他請(qǐng)求老師，讓學(xué)生幫他把山腳下一片向日葵地里的葵花桿挖了，這是頭一年種下的，向日葵收割后，葵花桿還留在地里，由于向日葵有很大的須根，所以要想耕地，必須先挖掉葵花桿，否則根本無(wú)法下犁，但是挖掉四五畝的葵花桿，絕非易事。這家男主人很又經(jīng)濟(jì)頭腦，向日葵就是他種下的經(jīng)濟(jì)作物，今年他又運(yùn)回了一車的白楊樹(shù)苗，答應(yīng)送給學(xué)校十棵，作為學(xué)生勞動(dòng)的回報(bào)。兩位老師答應(yīng)了他的請(qǐng)求，因?yàn)橥瑢W(xué)們口渴的時(shí)候，經(jīng)常到他家去喝水，而且打掃校園時(shí)，需要的一些工具，也經(jīng)常是借用他家的，也算是對(duì)人家?guī)椭囊稽c(diǎn)回報(bào)，再說(shuō)，當(dāng)時(shí)的學(xué)生年齡不等，而且普遍偏大，四五年級(jí)的很多學(xué)生都十四五歲了，甚至還有十六七歲的，干活都是沒(méi)問(wèn)題的。
頭一天放學(xué)的時(shí)候老師通知了注意事項(xiàng)和要帶的工具，第二天，四五年級(jí)的學(xué)生都從各家?guī)?lái)了工具，比如鐵鍬、?頭等，一二三年級(jí)則是帶了棍子和繩子，鐵鍬和?頭主要就是挖掘，木棍則是用來(lái)敲打挖出葵花根部的泥土，繩子是用來(lái)將敲打后的葵花桿拉到地頭，因?yàn)榭U很粗糙，學(xué)生的手皮比較嫩，徒手拉的話會(huì)扎進(jìn)刺，或者磨破手皮，因?yàn)槭痔?，并不是家家都有，但是繩子家家有，所以就用繩子。
集結(jié)完畢后，劉老師就拿出了十棵楊樹(shù)苗，分發(fā)給高年級(jí)的同學(xué)，按照劉老師的指定，栽在了校園靠近公路的一邊，菜地邊上也栽了幾棵，因?yàn)榱硗鈨擅娑际巧絼?shì)，不需要栽種。
十棵樹(shù)苗很快就栽好了，劉老師高興地對(duì)大家說(shuō)：
“今天是三月八號(hào)，大家知道今天是什么節(jié)嗎？”
“植樹(shù)節(jié)?！蓖瑢W(xué)們說(shuō)道。
“是的，今天是植樹(shù)節(jié)，我們也過(guò)了一個(gè)植樹(shù)節(jié)，我們?cè)韵碌倪@十棵樹(shù)苗，夏天的時(shí)候就綠樹(shù)成蔭了，那時(shí)候我們的校園，就會(huì)是一個(gè)被綠樹(shù)環(huán)抱的美麗場(chǎng)所?！眲⒗蠋煾吲d地對(duì)大家說(shuō)道，我回頭看著那寫比成人的手指粗不了多少的、光溜溜的楊樹(shù)苗，不僅對(duì)老師的話產(chǎn)生了疑問(wèn)：這能成蔭嗎？雖然我還小，但都是農(nóng)村娃，對(duì)一些自然知識(shí)還是知道的。
“大家說(shuō)我們的校園那時(shí)候美不美？”劉老師繼續(xù)發(fā)表著自己的即興演講。
“美！”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)，好像他們已經(jīng)感受到了那綠樹(shù)成蔭的校園。
我抬頭望望藍(lán)天，又看看我們那簡(jiǎn)易的校園，確信這不是在夢(mèng)中，只是這美不知在何處。
“說(shuō)不準(zhǔn)，沒(méi)發(fā)芽就被豬拱了?！蔽倚南耄?yàn)槲抑滥穷^母豬每天都帶著豬仔檢閱一遍校園。
之后，同學(xué)們就懷著對(duì)未來(lái)美好校園的暢想，被老師帶到山腳下的葵花地里，按照事先安排好的分工，大家就開(kāi)始忙碌了，都是農(nóng)村孩子，干起活來(lái)也決不馬虎。四五年級(jí)的同學(xué)比較大，他們挖，我們一二三年級(jí)的學(xué)生，有的敲土，有的往地頭拉，一切都井然有序，但是孩子畢竟是孩子，干著干著就各種調(diào)侃，或者放下工具直接追趕起來(lái)，兩位老師不得不來(lái)來(lái)回回地穿梭著，維持秩序。
學(xué)生間的各種調(diào)侃早已司空見(jiàn)慣，甚至給一些同學(xué)取了綽號(hào)，比如四年級(jí)有一個(gè)叫楊玉萍的女同學(xué)，他們就把人家叫洋芋皮，后來(lái)女同學(xué)只好改名叫楊梅花，此后才沒(méi)有人再叫洋芋皮了，再比如李蛋娃，他們干脆就叫蛋，這還不算什么，還有一個(gè)叫驢的同學(xué)，歸根結(jié)底，竟然是這位同學(xué)跑跳都很厲害，看看，這優(yōu)秀的同學(xué)，也被人起綽號(hào)，這位叫驢的同學(xué)，真名都快被大家忘記了，估計(jì)只有在作業(yè)本上，人們才能想起他的名字，平時(shí)都叫驢，比如上學(xué)的路上，當(dāng)有同學(xué)看到他走在前面，便會(huì)大喊道：
“驢，等等我！”
而那位同學(xué)就會(huì)自然的地停下等他，之后便有說(shuō)有笑地繼續(xù)前行，那理所當(dāng)然的樣子，就像別人叫我黃毛一樣，并沒(méi)有絲毫排斥。
今天他們?cè)诘仡^又互相編排起來(lái)，因?yàn)檫@些編排時(shí)常發(fā)生，又互相間非常熟悉，所以也就沒(méi)有什么新意，忽然他們看到了這家男主人的五十多歲的父親，他正在用驢車把我們拉到地頭的葵花桿拉回去，用葵花桿燒飯是十分得力的。他頭戴一頂已爛了一圈的破草帽，三月的陽(yáng)光根本就不需要草帽，但是，有些農(nóng)民干活已經(jīng)養(yǎng)成了一種習(xí)慣，那就是戴一頂帽子，有的時(shí)候是遮陽(yáng)，有的時(shí)候是防塵，這位父親今天戴的，就屬于后者，只是這草帽太爛，有幾次，當(dāng)他在綁扎葵花桿時(shí)，草帽掉在了地上，可能是由于草帽太破，戴在頭上不舒服，農(nóng)夫在里面墊了一些棉絮之類的東西，而這些東西也隨著草帽的滾落，掉了出來(lái)，農(nóng)夫在綁扎好葵花桿后，就撿起草帽，把棉絮之類的東西又墊了回去，然后趕著車走了，這一幕剛好被四五年級(jí)的同學(xué)看見(jiàn)了，然后他們又調(diào)侃起了老農(nóng)，你一言我一語(yǔ)，不一會(huì)兒，一段小調(diào)就出爐了：
頭戴爛草帽，
喜鵲搭了窩，
等到我知道，
喜鵲起窩了。
這段小調(diào)，形象、生動(dòng)，無(wú)論是唱還是說(shuō)都十分有趣，這些學(xué)習(xí)起來(lái)，常常被老師罵作大笨蛋的大孩子，寫作文往往只有三句話，三句過(guò)后就不知道說(shuō)什么好了，經(jīng)常能聽(tīng)到大菊花老師尖著嗓門叫道：
“你們是來(lái)念桌子還是念老鼠，可惜你們每天拿的黑面饃了?！?p> 正是這些十四五歲還沒(méi)有小學(xué)畢業(yè)的孩子，編排起來(lái)，卻個(gè)個(gè)都是歪才。
我們聽(tīng)著這段小調(diào)，覺(jué)得十分有意思，不一會(huì)兒，幾乎所有的學(xué)生都唱著或者說(shuō)著，我和來(lái)望、喬喜梅、樂(lè)根等更是樂(lè)不可支的一邊拉著葵花桿一邊唱著，大家心情十分愉快。
當(dāng)這支小曲還沒(méi)唱過(guò)癮，一支新的小曲又出爐了，在這片黃土地上，信天游遍地開(kāi)花，世世代代，產(chǎn)生了無(wú)數(shù)口口相傳的美麗歌謠。其影響力，堪稱黃土地文化的代表和典范之作，而這富饒的土壤繼續(xù)養(yǎng)育著下一代的信天游的癡男熱女，所以，這些少年的出口成章，都是有緣由的，絕非無(wú)根之木，無(wú)源之水，只是，他們這一次，編排的不是別人，而是劉老師，這讓我們感到既擔(dān)心又刺激，擔(dān)心的是害怕挨打，刺激的是調(diào)侃老師，這本身就很冒險(xiǎn)，詞句不多，卻很有意思，至少我們是這樣認(rèn)為的。
“得兒呔劉小海，
屁股一扭頭一甩。”
劉老師的頭發(fā)經(jīng)常梳成中分樣式，這是時(shí)下年輕人中流行的樣式，在這個(gè)黃土滿天飛的地方，劉老師的頭發(fā)看上去十分的整齊，而且，他有一個(gè)習(xí)慣，就是經(jīng)常甩頭，好像是他要把額前妨礙視線的劉海甩到一邊，但是他的額前沒(méi)有一絲頭發(fā)，所以他的這個(gè)習(xí)慣，總讓人覺(jué)得很作，加之他的個(gè)頭不高，走起路來(lái)卻很快，他的整個(gè)身影看上去都有一種年輕人的輕佻，這也是為什么，四五年級(jí)的學(xué)生這樣去編排他，但是這次編排地有些過(guò)了，這得兒呔，在家鄉(xiāng)話里就是駕馭毛驢的時(shí)候才會(huì)喊的，相當(dāng)于專屬語(yǔ)，難怪劉老師后來(lái)聽(tīng)到后，很生氣。
地頭很長(zhǎng)，我們哼著這支剛出爐，還熱乎著的小曲，來(lái)來(lái)回回地拉著葵花桿倒也不覺(jué)得累，忽然，我和來(lái)望的屁股上各挨了一腳，我正要發(fā)作，卻發(fā)現(xiàn)是劉老師，他又趕前幾步，追上樂(lè)根、王軍團(tuán)，連喬喜梅也沒(méi)有幸免，此外還有一些別的年級(jí)的同學(xué)，幾乎每人都領(lǐng)到了一腳。
“誰(shuí)教你的？”劉老師厲聲問(wèn)都愣在原地的我們，剛才還一片歡騰，這時(shí)候仿佛忽然凍住了一般，“誰(shuí)教你的，說(shuō)！”
他走過(guò)來(lái)，訓(xùn)斥著旁邊的一個(gè)同學(xué)，那同學(xué)膽怯地低下了頭，他又走到來(lái)望身邊，同樣厲聲責(zé)問(wèn)，來(lái)望不敢言語(yǔ)，劉老師抬起了手臂，我看他要扇來(lái)望耳光了。
“是四五年級(jí)說(shuō)的，”我急忙大聲說(shuō)。
劉老師走了過(guò)來(lái)，同樣氣沖沖地問(wèn)：
“四五年級(jí)，”他漲紅了臉，“誰(shuí)，你說(shuō)是誰(shuí)？”
“他們都在說(shuō)，”我回頭指向地那頭那邊的四五年級(jí)的學(xué)生說(shuō)，“我們就是跟他們學(xué)的?！蔽矣盅a(bǔ)充了一句。
“都說(shuō)？”他又強(qiáng)調(diào)了一次。
“是的！連女生都在說(shuō)?！蔽铱隙ǖ卮鸬溃南?，已經(jīng)說(shuō)了，與其吞吞吐吐，還不如干凈利索，都說(shuō)了。
“那你們說(shuō)什么，跟上好人學(xué)好人，跟上巫婆學(xué)跳神，不學(xué)好。”劉老師假裝要扇我耳光的樣子，我不由得向后一閃，然后他走向了地頭那一邊。
或許，是四五年級(jí)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了劉老師在收拾我們，地頭那邊安靜了許多。
然后，我們就看到先是大家都乖乖地站在那里，劉老師好像是在訓(xùn)話，隨之，就一人一腳，一路開(kāi)過(guò)去，連女生都沒(méi)有幸免，就像土匠在夯土的時(shí)候，用石杵一路咚咚地打過(guò)去，結(jié)實(shí)流暢。
“他們也領(lǐng)獎(jiǎng)賞了?！睒?lè)根說(shuō)，臉上還掛著幸災(zāi)樂(lè)禍的笑容，仿佛他沒(méi)有受罰一樣。
“大家都領(lǐng)到了，每人一份，勞動(dòng)獎(jiǎng)賞。”王軍團(tuán)說(shuō)。
“把我們的都給你，你拿到信用社賣去?！睒?lè)根又樂(lè)呵呵地說(shuō)。
“不賣，就埋到這老漢地里，秋后豐收了，給劉老師送家去?！蓖踯妶F(tuán)說(shuō)。
“你還說(shuō)，”我白了王軍團(tuán)一眼，“小心你領(lǐng)雙份?！?p> 于是，大家又開(kāi)始干活了，拉地拉，敲地敲，挖地挖，又恢復(fù)了井然有序的勞動(dòng)秩序。