第11章 獵物與獵人

　　在經(jīng)歷了一段冗長(zhǎng)的劇情后，我們送走了默雨下礦坑廝殺。

　　“那啥……符輪，這樣做，真的沒(méi)事嗎？”林宇憂慮地看了看我。

　　他指的是我們袖手旁觀的行為。

　　我盤(pán)腿打坐，六根清凈，靈臺(tái)清明，回想著那場(chǎng)事情的后續(xù)。

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　　“值得一提的是，風(fēng)還有偽郎元素。注意，是郎，不是娘?！碧斓览^續(xù)高談闊論著他的人設(shè)。

　　“還行。我想，大概輪到我提問(wèn)了吧？”

　　“當(dāng)然?！?p>　　“那么，一?！蔽疑斐隽艘桓种浮？紤]到字?jǐn)?shù)的限制，以后提問(wèn)必須要好好規(guī)劃，問(wèn)最要緊的，“夜君背后那個(gè)存在，知道我的現(xiàn)狀嗎？”

　　“本來(lái)是不知道的。但是……你在第一卷吊打夜君，這一點(diǎn)與以往大相徑庭。因此他估計(jì)早就有所察覺(jué)了。”

　　“嘖。大意了。那么，二?！蔽疑斐隽说诙种福盀槭裁次以趯W(xué)習(xí)之后，感到在游戲中修煉速度加快了許多？”

　　“這與你要問(wèn)的第三個(gè)問(wèn)題，是同一件事。”

　　這倒讓我感到驚訝了。他居然能讀心？

　　我想問(wèn)的第三個(gè)問(wèn)題是:修仙和魔法這兩種超自然的力量，到底有什么區(qū)別。

　　“那我就一塊解答了吧?！币?jiàn)我發(fā)呆，他主動(dòng)打破僵局，“化學(xué)好嗎？”

　　“啊，還行?！?p>　　“化學(xué)中的酸堿用ph值來(lái)表示。ph值越小越酸，越大越堿。這一點(diǎn)也是同理。”

　　“……這有什么關(guān)系？”我納悶。

　　“耐心聽(tīng)我慢慢講。你是文科生還是理科生？”

　　“啊?！蔽宜伎剂艘幌?，“高考改革，現(xiàn)在不分文理了，可以選科?，F(xiàn)在也不比純成績(jī)了，用等級(jí)賦分……”

　　“這些我都知道，我還知道現(xiàn)在藍(lán)藻改名叫藍(lán)細(xì)菌了，半坡改名叫仰韶了。這不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是魔法與修仙，就像是理科與文科。注:此世界觀只在本書(shū)生效，請(qǐng)勿代入其他作品。”

　　“??？”這倒令我感到驚訝，“這種東西也能分文理？”

　　“魔法，講究的是將天地逸散的【靈氣】吸收與體內(nèi)，轉(zhuǎn)化為可供使用的魔法能量，接著再使用這種能量構(gòu)建法術(shù)模型和魔法陣從而施法。本質(zhì)上相當(dāng)于用鉛筆寫(xiě)數(shù)學(xué)題的計(jì)算公式?！碧斓郎斐鲎笫?，他的左手浮現(xiàn)出幾個(gè)簡(jiǎn)單線條勾勒成的立方體，在手中不斷地轉(zhuǎn)動(dòng)著，“因此，理性思維越強(qiáng)，對(duì)于法術(shù)模型的凝聚就會(huì)越輕易，并能?chē)L試凝聚更加高等的模型，從一年級(jí)水平，到初中水平，再到高中水平。而不強(qiáng)的人，則會(huì)在面對(duì)更加難的題目時(shí)束手無(wú)策，最終在更加高等的題目面前無(wú)法使用高等數(shù)學(xué)應(yīng)對(duì)從而死去?！?p>　　我仔細(xì)琢磨了一下，各種文學(xué)中魔法師的形象好像還真是這樣沒(méi)錯(cuò)，用理科進(jìn)行必須居然異常的恰當(dāng)。當(dāng)然，他們也擅長(zhǎng)一項(xiàng)文科:美術(shù)——不然魔法陣畫(huà)歪了小心殉爆。

　　“那么修仙呢？”我舉手提問(wèn)。

　　乍一看感覺(jué)像是在上一對(duì)一。

　　“現(xiàn)在大家對(duì)于修仙有了很多誤解。因?yàn)槟承┚W(wǎng)文，他們會(huì)覺(jué)得修仙就是整天打架斗毆。實(shí)際上，除了以戰(zhàn)為生的劍修，大多數(shù)修士修仙的目的只是長(zhǎng)壽。為了長(zhǎng)壽，他們會(huì)盡量避免戰(zhàn)斗，以養(yǎng)生為目的，甚至有極端者把自己封棺材板里以此獲得長(zhǎng)壽。為了長(zhǎng)壽，他們會(huì)學(xué)習(xí)天地間的大道?！碧斓郎斐隽擞沂?，里面有無(wú)數(shù)難以理解的金黃色玄奧文字浮現(xiàn)，“比起魔法，他們不選擇把【靈氣】轉(zhuǎn)化為可供利用的能量，而是選擇通過(guò)感悟靈氣，將自己的身體與靈氣同化為同一性質(zhì)。當(dāng)學(xué)成之后，便會(huì)感悟突破。而若是成仙，那便是把其中一條大道修煉到了極致。于是他就會(huì)飛升，去繼續(xù)學(xué)習(xí)宇宙間的大道。至于洪荒時(shí)期的圣人，仙之上的存在，那則幾乎是把天地間的所有道理琢磨了個(gè)明白，無(wú)所不知，因而無(wú)所不能。圣人以下皆螻蟻，也是這個(gè)概念。”

　　“……那他們所屬的文科是什么？”

　　“地理，歷史，語(yǔ)文，美術(shù)，政治?！?p>　　“看來(lái)以后美術(shù)生最吃香啊，既能學(xué)魔法又能修仙……等等。那么器修呢？還有，修仙者里也有鉆研陣法和機(jī)械的，魔法師里也有只想學(xué)習(xí)古代文學(xué)提升魔法的，這是怎么回事？”

　　“這就是之前說(shuō)的ph值了。ph=1，純粹的理科魔法師。而ph值的增加，魔法師對(duì)于文科的鉆研也會(huì)增加，反之亦然。這就相當(dāng)于你所說(shuō)的選科。有人選擇3文，也有人選擇2文1理，2理1文，3理，等等。”

　　“……還，似乎真是這么回事?！蔽译m然總覺(jué)得有些離譜，但仔細(xì)尋摸尋摸，確實(shí)是這個(gè)道理，“那么，ph=7的屬于什么？中性？我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)能選1.5文和1.5理?！?p>　　“ph=7？那個(gè)你一定熟悉。它代表異能?！?p>　　“異能……不是超自然力量的統(tǒng)稱？”

　　“當(dāng)然不是。魔法把靈氣轉(zhuǎn)化為可供理解的物質(zhì)，修仙把自己轉(zhuǎn)化為理解靈氣的物質(zhì)。至于異能者？他們壓根不考慮靈氣這種力量的性質(zhì)，只會(huì)利用這股力量去幫助自己，知其然而不知其所以然。屬于中庸者。異能尤其適合默雨那樣的狂戰(zhàn)士。雖然聽(tīng)起來(lái)中庸掉價(jià)，但若是使用者強(qiáng)大，說(shuō)不定還真能用這種單純的力量打爆修仙者和魔法師們?！?p>　　“……原來(lái)如此?！蔽一腥淮笪?。

　　“讓我回答你之前的問(wèn)題。你通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)知識(shí)，自然也就理解了天地間的道理，于是游戲中修煉就變快了，這很合理。你領(lǐng)悟太虛劍神也是這個(gè)道理?！?p>　　“那么……”我又稍加思考，“科技，屬于什么呢？”

　　這個(gè)ph表有了異能，有了魔法，有了修仙。但是書(shū)中一直很活躍的科技呢？

　　是科技不配嗎？

　　“當(dāng)然不是。誰(shuí)告訴你，ph值只能是雙向的？”在天道的背后，一塊巨大的機(jī)械魔方浮現(xiàn)，“這個(gè)ph表，是三向的。第三面，代表機(jī)械。打個(gè)比方，林宇利用異能制造機(jī)械，在機(jī)械ph中略顯異能性。而折紙這種覺(jué)得超能力是封建迷信，選擇對(duì)自己進(jìn)行基因改造和制造外骨骼動(dòng)力盔甲的，屬于機(jī)械ph中的強(qiáng)機(jī)械性。至于為什么不叫科技，叫機(jī)械？因?yàn)椤?p>　　天道身旁的三者合為一體，化作一張巨大的金色ph值表盤(pán)，“這張表的統(tǒng)稱，名為科技。修仙，魔法，機(jī)械，都只是不同的科技樹(shù)而已……你的時(shí)間到了。”

　　我還未來(lái)得及記憶，便被恐怖的斥力彈出了這里。

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