我道歉了呀~

　　這一幕簡(jiǎn)直刷新了所有人對(duì)司伊伊的認(rèn)知，本來(lái)以為這個(gè)看似柔弱的女孩只會(huì)借助外力和聰敏巧妙化解自己艱難的處境，沒(méi)想到她也會(huì)對(duì)人使用如此暴力的手段。

　　3班女生反應(yīng)過(guò)來(lái)，就要上前解救朋友。就聽(tīng)司伊伊清脆的聲音點(diǎn)醒了還在發(fā)呆的學(xué)生會(huì)成員，“別愣著啦，我們都有這么多人還要看著我挨打嗎？都過(guò)來(lái)搭把手幫幫我呀！”

　　混亂群架因?yàn)樗@句話(huà)即刻觸發(fā)，幾十雙手，十幾個(gè)人糾纏在教室門(mén)口，一時(shí)間誰(shuí)也不知道打了誰(shuí)，抓破了誰(shuí)的臉，又拉扯了誰(shuí)的頭發(fā)。

　　總之路過(guò)的老師叫來(lái)人拉停了這場(chǎng)戰(zhàn)斗的時(shí)候，彼此都不甘地瞪著彼此，就想著撲上去再抓一下。

　　教導(dǎo)主任大中午飯沒(méi)吃完，就面對(duì)了這么一件大事，愁容滿(mǎn)面地看著始作俑者之一，他們學(xué)校的鎮(zhèn)校之寶，問(wèn)話(huà)的時(shí)候都輕聲細(xì)語(yǔ)。

　　“孟若溪同學(xué)，你這…怎么會(huì)和人打起來(lái)呢？”

　　司伊伊嘴角破了，劃出一道紅痕，不知道誰(shuí)抓的，在雪白的小臉上異常醒目。

　　她目光慌亂地張了張口，似乎想為自己辯解，又把話(huà)咽下去，眉頭一皺，愧疚地對(duì)著教導(dǎo)主任鞠了一躬，

　　“對(duì)不起，給您添麻煩了，實(shí)在是情不自禁，我的初衷原本是想勸說(shuō)這些同學(xué)不要為難段晴晴，因?yàn)楦齻冎v不通道理，就想發(fā)揮學(xué)生會(huì)的力量，多叫些人來(lái)勸導(dǎo)一下，沒(méi)想到會(huì)被她們誤會(huì)成要打架，就……實(shí)在太不好意思了，做出這樣違反校規(guī)的事，我很慚愧，我認(rèn)為我不配當(dāng)這個(gè)會(huì)長(zhǎng)，我愿意引咎辭職?！?p>　　教導(dǎo)主任一聽(tīng)，心想這肯定不行！孟若溪這個(gè)會(huì)長(zhǎng)是校長(zhǎng)欽點(diǎn)，新學(xué)生會(huì)出爐之后學(xué)校里的風(fēng)紀(jì)上了一個(gè)檔次，要是孟若溪辭職就前功盡棄了。

　　“別聽(tīng)她的，是她先抓我頭發(fā)來(lái)著！”

　　司伊伊腰彎得更深，帶了哭腔，“是我的錯(cuò)，我也沒(méi)打過(guò)架，遇見(jiàn)這種情況做了些不應(yīng)該的事情，我可以跟這位同學(xué)道歉?！?p>　　所有人同時(shí)睜大眼：你沒(méi)打過(guò)架？你抓頭發(fā)抓得快準(zhǔn)狠那個(gè)架勢(shì)哪像沒(méi)打過(guò)架的人?。?！

　　先入為主道歉的作用就是讓教導(dǎo)主任因?yàn)樗嬲\(chéng)（？）的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度在心里率先寬恕了司伊伊這一方，把矛頭指向?qū)γ妗?p>　　“說(shuō)吧，為什么要為難同學(xué)？”

　　3班女生搬出之前那套說(shuō)辭，“我們才沒(méi)為難她，我們只是想跟段晴晴做好朋友，留她在學(xué)校跟我們交流感情，一會(huì)交流完了就讓她回家了，是孟若溪非要管這個(gè)閑事?！?p>　　教導(dǎo)主任在教育行業(yè)工作多年，哪會(huì)不明白這些小屁孩在搞什么幺蛾子，他直接問(wèn)垂頭喪氣的段晴晴，“你來(lái)說(shuō)，事情真相是怎么樣的？”

　　段晴晴哪知道今天會(huì)發(fā)展到這么大的陣仗，整個(gè)教導(dǎo)處都擠滿(mǎn)了人，幾十雙眼睛都在看著她，似乎她能說(shuō)出主導(dǎo)場(chǎng)面變化的關(guān)鍵話(huà)語(yǔ)。

　　同班女生威脅的目光咄咄逼人，幾乎化成實(shí)體的一座山壓在她身上，她感受到了這份壓力，她明白，一旦她說(shuō)出實(shí)話(huà)，3班女生以后就會(huì)視她為仇敵，更加孤立欺負(fù)她，她的處境會(huì)更加難受。

　　她緊張地眼睛到處亂瞟，說(shuō)話(huà)也結(jié)結(jié)巴巴，“是……”

　　司伊伊這時(shí)候直起腰，轉(zhuǎn)過(guò)身看著她，抬手用手背擦了一下嘴角的血，眼睛如一泓清泉，干凈透亮，直照人心底。

　　這種包含著鼓勵(lì)的溫柔眼神仿佛在跟她說(shuō)：大膽一點(diǎn)，我會(huì)保護(hù)你。

　　段晴晴不由自主地跟隨引導(dǎo)說(shuō)出了心里話(huà)，“是，她們不讓我回家，孟若溪她…在幫我?！?p>　　真相出口之后，壓力形成的山在她心頭轟然崩塌。在學(xué)校所有受過(guò)的委屈像洪水一樣從她眼中傾瀉出來(lái)，段晴晴開(kāi)始不能自抑地大哭。

　　“從開(kāi)學(xué)起他們就嘲笑我，說(shuō)我胖，說(shuō)我是頭豬，整天哼哧哼哧地吃，還說(shuō)要幫我減肥，把我的零食搶走，不讓我在學(xué)校吃東西，中午不讓我回家，我餓到求饒的時(shí)候，他們給我吃加了料的食物，我真的受夠了，我一點(diǎn)也不想在這個(gè)學(xué)校上學(xué)了！我的同學(xué)都是魔鬼嗚嗚嗚……”

　　“我們也是想幫你減肥呀，好心沒(méi)好報(bào)?！?p>　　“就是，我們不是…欺負(fù)人…”

　　3班女生還試圖狡辯，卻越說(shuō)聲音越小，完全能聽(tīng)出來(lái)她們的心虛。

　　教導(dǎo)主任又像他一貫?zāi)菢?，把司伊伊連同學(xué)生會(huì)的人排除在這場(chǎng)爭(zhēng)端的責(zé)任方之外，唯獨(dú)留下了3班的人。

　　走出教導(dǎo)處，學(xué)生會(huì)的人還覺(jué)得非常懵，追著司伊伊確認(rèn)，“會(huì)長(zhǎng)？真的沒(méi)我們事了嗎？”

　　司伊伊摸摸饑餓的肚子，安然自得，“沒(méi)事了，大家去食堂用午餐吧，我的飯卡可以無(wú)限刷，我請(qǐng)你們吃飯。”

　　有人惴惴不安，“可是我們也打人了……”

　　司伊伊理直氣壯，“我第一時(shí)間道歉了呀，只要我認(rèn)錯(cuò)認(rèn)得夠快，懲罰就輪不到我們頭上，因?yàn)榘　?p>　　她輕輕一笑，俏皮的話(huà)語(yǔ)卻引人深思。

　　“在所有人眼里，我們才是正義的那一方?！?p>　　既然已經(jīng)有了好學(xué)生這層保護(hù)傘，為什么不利用起來(lái)？

　　段晴晴情緒崩潰之后，沒(méi)有選擇退學(xué)，她加入了學(xué)生會(huì)。

　　掛在她脖子上的那張名牌仿佛蘊(yùn)藏著給人勇氣的能量，在3班的人孤立她的時(shí)候，她依然能夠自信滿(mǎn)滿(mǎn)地從所有譏諷目光中穿過(guò)去，到隔壁給找司伊伊，送給司伊伊她最?lèi)?ài)吃的巧克力。

　　只有司伊伊?xí)f(shuō)，“你不是饞，你這個(gè)是幼年經(jīng)歷導(dǎo)致的心理創(chuàng)傷外在表現(xiàn)，心理學(xué)上有很多類(lèi)似病例，我有空整理個(gè)資料給你。反正只要不影響你身體健康，吃多點(diǎn)有什么關(guān)系。有得吃就很幸福啦，世界上還有好多人在挨餓呢?！?p>　　因?yàn)檫@句話(huà)，段晴晴覺(jué)得自己得到了救贖。

　　段晴晴家里其實(shí)非常有錢(qián)，她的父母為了彌補(bǔ)童年時(shí)對(duì)她的疏忽，對(duì)段晴晴幾乎是予取予求，溺愛(ài)又縱容。

　　其實(shí)以段晴晴這種家庭背景應(yīng)該算驕陽(yáng)中學(xué)里的“上層”學(xué)生，也就是那首歌謠里森林里的原住民，可因?yàn)轶w型，她也淪為了被欺負(fù)的人之一。

　　司伊伊就是覺(jué)得這種情況比較少見(jiàn)，才會(huì)對(duì)段晴晴特別關(guān)注。