放學(xué)路上。
“副班長？你家也住這邊？”說話的是班長李偉偉的新同桌，楊思遠(yuǎn)。
楊桐回家路程算是比較遠(yuǎn)的了，沒想到已經(jīng)過半竟然還有一個(gè)同班同學(xué)相伴而行。
“巧了，你家住哪？”
“哦，就在前面不遠(yuǎn)處?！彪x楊桐家也不遠(yuǎn)了。
早上。
楊思遠(yuǎn)：“副班長？這么巧？你也走這么遲？”
楊桐“...還好，也不算很遲?！?p> 楊思遠(yuǎn)：“已經(jīng)六點(diǎn)五十了還不遲？到學(xué)?；揪鸵呀?jīng)上課了?！?p> 楊桐：“那你怎么也走這么晚呢？”
楊思遠(yuǎn)：“害，這不是，起不來嗎?！?p> “一樣一樣?！?p> “...”
于是幾天早上他們都一起走。
楊桐：“我發(fā)現(xiàn)個(gè)問題”
楊思遠(yuǎn)：“什么問題？”
楊桐：“怎么我每天早上踩點(diǎn)起來都能在路上遇到你？”
“說明我們時(shí)間掐的準(zhǔn)啊?！?p> “每次都剛剛好？”
“不錯(cuò)，每次都剛剛好?！?p> 楊桐：“怪不得你是數(shù)學(xué)課代表，他不是沒有道理的，在下佩服。”
楊思遠(yuǎn)：“彼此彼此，你也準(zhǔn)的不行，不愧是副班長。”
啪。
友誼的擊掌。
楊思遠(yuǎn)：“楊桐，我有一想法不知當(dāng)講不當(dāng)講?！?p> 楊桐：“但說無妨。”
楊思遠(yuǎn)：“假設(shè)我們自行車的輪胎周長為一米?！?p> 楊桐：“我這個(gè)是一米，你那個(gè)起碼兩米?！?p> “那就兩米，如果我們能記得到學(xué)校轉(zhuǎn)了多少圈，是不是就能計(jì)算出到學(xué)校的距離是多遠(yuǎn)？”
“理論上是行的，但肯定有誤差，畢竟你不可能走直線對(duì)吧？”
“這個(gè)容易，按照馬路旁邊的白線走不就是直線了嗎？”
“這倒是，誤差小了，那還有一個(gè)，你怎么計(jì)算車輪轉(zhuǎn)了多少圈呢？難不成要一圈一圈的數(shù)嗎？”
“車輪上不是有個(gè)打氣孔嗎？咱們騎慢一點(diǎn)不就能數(shù)了？”
“騎慢的話不就難以保持直線了嗎？”
“這倒是?！?p> “想知道輪胎轉(zhuǎn)了多少圈還不簡單，用家到學(xué)校的距離除以車輪的周長不就知道了嗎？”
“可我們現(xiàn)在想求的就是到學(xué)校的距離?！?p> “...”
沐林：“話說你們測那個(gè)東西有什么用嗎？”
楊思遠(yuǎn)：“沒用啊，咱也就這么一說，誰還真去測啊?！?p> “...那你們討論的和真的一樣?！?p> “你就不懂了吧，這，就是數(shù)學(xué)?！?p> “...”
另一天。
楊思遠(yuǎn)：“你們說，自行車是輪胎大騎的費(fèi)力一點(diǎn)還是輪子小騎的費(fèi)力一點(diǎn)？”
沐林：“這還用說，當(dāng)然是輪子小更費(fèi)力，不然那種比速度的車為什么都是大輪子呢?！?p> 楊桐：“太片面，速度快肯定更費(fèi)力，你要搞清楚題目的主旨。”
“還題目的主旨...那你覺得呢？”
楊桐：“當(dāng)然是大輪子更費(fèi)力。”
楊思遠(yuǎn)：“解題思路？”
“你們認(rèn)真的嗎？”
楊桐：“解：你想，車輪子移動(dòng)靠最中間的軸和一根根鐵絲來轉(zhuǎn)動(dòng)，就好像拿著一根棍子去打棗子一樣，你拿的棍子越長揮一次花費(fèi)的力氣就越大，相反就越小，由此可得，肯定是大輪子費(fèi)的力氣更大?！?p> 沐林：“但長棍子打的棗子多啊?！?p> 楊桐：“你要搞清楚類比的主要用意。”
“...有完沒完?！?p> “那要是讓你選你選哪個(gè)？”
“當(dāng)然是大輪子了。”
沐林：“為什么？大輪子不是更費(fèi)力嗎？”
“咱們是追求速度的男人，費(fèi)點(diǎn)力算什么?！?p> “再說了，大輪子他帥啊?！?p> 楊思遠(yuǎn)：“英雄所見略同。”
“現(xiàn)在開始打分?！?p> “還有打分...”
“楊桐九十九，沐林五十九不及格?！?p> 沐林：“為什么？你就這么確定他的就是對(duì)的？”
楊思遠(yuǎn)：“你還是太年輕，你以為這一題是為了考對(duì)不對(duì)這么簡單嗎？不對(duì)，這一題主要測的是你們的思路夠不夠廣，以及理解問題夠不夠全面的能力?！?p> “你不及格?！?p> “...你奇葩說看多了吧?！?p> .....
“交數(shù)學(xué)作業(yè)啦，交數(shù)學(xué)作業(yè)啦?！?p> 大清早就交作業(yè)。
楊桐：“完了，我忘了，還沒寫。”
張瑞搭了搭他肩膀“沒事，我也沒寫?！?p> “...”
收完作業(yè)交給課代表。
楊思遠(yuǎn)：“楊桐？你作業(yè)沒寫？沒事，我不和班主任說他不知道的?！?p> 張瑞：“那也別說我?！?p> “那不行，一個(gè)都不說班主任會(huì)懷疑的?！?p> “...”
幾分鐘后，楊思遠(yuǎn)從辦公室出來。
楊桐：“怎么樣，班主任問了嗎？”
“放心，沒問?！?p> 張瑞：“你們這是狼狽為奸嗎?！?p> “這叫知識(shí)改變命運(yùn)?！?p> “...”
中午，剛考完試，就看到楊思遠(yuǎn)拿了只筆往外走。
楊桐：“去哪？”
楊思遠(yuǎn)：“正好，班主任喊我去幫他改試卷?！?p> “試卷都不自己改了嗎?！?p> “沒事，一起啊。”那當(dāng)然就一起了。
李其中：“來了，喲，副班長也來了?！?p> “正好，你也一起改?！卑嘀魅闻赃呥€有個(gè)學(xué)生，看起來是其他班的，楊桐他們也不用管，拿著卷子坐旁邊改。
楊桐：“你多少分？”數(shù)學(xué)課代表的卷子已經(jīng)改好了，給他當(dāng)范本用。
楊思遠(yuǎn)：“一百四?！边€不錯(cuò)。
“等一下，我先把你的試卷拿出來改?！?p> 接受審判的時(shí)刻到了。
“選擇題都對(duì)的，填空題...你這個(gè)負(fù)號(hào)沒加。”
“...”又是這種錯(cuò)誤。
“你怎么不打叉呢？”
楊思遠(yuǎn)小小聲的說“等一下，別急。”然后接著往后改，后面發(fā)揮很穩(wěn)定，全對(duì)。
“填空題五分一個(gè)，還好，一百四十五?！彼闪丝跉?。
楊思遠(yuǎn)：“你這個(gè)填空題做出來了吧？”
“做出來了，就是負(fù)號(hào)忘了寫?！?p> “那沒事，我?guī)湍慵由暇托??！闭f著，他掏出了只黑色水筆。
楊桐：“??？這不好吧？”
楊思遠(yuǎn)：“沒事，反正你會(huì)?！?p> “等一下，你這個(gè)黑色水筆哪來的？”
“我?guī)У陌??！?p> “我看你就帶了一支筆啊，合著就帶了一只黑筆？”
“當(dāng)然，紅筆班主任這里又不是沒有?！?p> 加上一筆，完全看不出修改的痕跡，簡直完美。
“老師，楊桐考了個(gè)滿分?。 ?p> “滿分啊，不容易，值得鼓勵(lì)。”就連班主任旁邊的其他班學(xué)生都投來了羨慕及崇拜的目光。
“這里有幾個(gè)本子，當(dāng)做獎(jiǎng)勵(lì)，繼續(xù)保持?！?p> “....”