“好！哈哈哈，你果然有天賦！”見(jiàn)到周小波這一錘的威勢(shì)，肖戰(zhàn)老師也是忍不住稱(chēng)贊起來(lái)：“你先練著，我去去就來(lái)！”
還好，肖戰(zhàn)老師還記得高三年級(jí)那邊的學(xué)生，見(jiàn)到周小波在他指點(diǎn)之后第一次練習(xí)雙手錘技能就有模有樣的，也是放下心來(lái)，連忙向外走去。
而在肖戰(zhàn)老師轉(zhuǎn)身離去的時(shí)候，周小波便一直盯著他的身影。
“1米，超過(guò)這個(gè)距離之后，肖戰(zhàn)老師身上的圖標(biāo)就消失了?！贝蠹s估算了一下，周小波發(fā)現(xiàn)在肖戰(zhàn)老師走出去大約1米之后，其身上的雙手錘圖標(biāo)就不見(jiàn)了，就如同從未出現(xiàn)過(guò)一般。
“肖老師！”周小波喊了一聲，而后追上去，同時(shí)他緊緊盯著肖戰(zhàn)老師的身影，發(fā)現(xiàn)當(dāng)兩人之間的距離在1米以內(nèi)的時(shí)候，肖戰(zhàn)老師身上的雙手錘技能圖標(biāo)再度出現(xiàn)。
雙手錘：Lv.3（269/400）——回收（是/否）
“竟然，漲了10點(diǎn)熟練度！”讓周小波驚訝的不僅僅是肖戰(zhàn)老師身上的雙手錘技能圖標(biāo)再度出現(xiàn)，還有其熟練度從不久前的259提升到現(xiàn)在的269，整整提升了10點(diǎn)。
要知道，哪怕是在0級(jí)的時(shí)候，想要提升10點(diǎn)熟練度，在屬性面板的幫助下，周小波通過(guò)取巧的手段進(jìn)行練習(xí)，也至少需要花一天多時(shí)間努力練習(xí)才行，可是現(xiàn)在，僅僅只是幾秒鐘的時(shí)間，周小波不過(guò)是揮了一錘，然后雙手錘技能熟練度就提升了10點(diǎn)，這簡(jiǎn)直是天方夜譚一般的童話故事，可就是真實(shí)的出現(xiàn)在了周小波的眼前，怎能讓他不驚訝。
“難道說(shuō)，之前那些‘不翼而飛’的技能都是去找適合的目標(biāo)，然后附著在對(duì)方的身上，快速提升技能熟練度嗎？”周小波心中一動(dòng)，突然想到了什么。
他可以肯定的是，肖戰(zhàn)老師本身是會(huì)雙手錘技能的，并且技能等級(jí)也肯定不會(huì)太低，所以對(duì)方身上的這個(gè)圖標(biāo)，很可能就是自己昨晚“飛走”的那個(gè)剛剛?cè)腴T(mén)的雙手錘技能，只不過(guò)其飛走的時(shí)候是Lv.1（0/200），然后附著在肖戰(zhàn)老師的身上，一晚上的工夫就變成了Lv.3（259/400），緊接著在自己位于其周?chē)?米范圍內(nèi)的情況下，僅僅只是揮出一錘的工夫，就又變成了Lv.3（269/400），這個(gè)技能等級(jí)的提升速度，簡(jiǎn)直是駭人聽(tīng)聞。
不過(guò)反過(guò)來(lái)想，對(duì)于雙手錘技能等級(jí)可能非常高的肖戰(zhàn)老師來(lái)說(shuō)，將僅僅只有Lv.1的雙手錘技能熟練度及等級(jí)快速提升，貌似根本不算事兒吧，對(duì)方可是這方面的專(zhuān)家級(jí)人物，對(duì)于雙手錘的理解極高，自然可以輕松提升附著在其身上的雙手錘技能熟練度。
“怎么啦？”聽(tīng)到周小波的呼喚，肖戰(zhàn)老師停下腳步，回頭望來(lái)。
“肖老師，謝謝你！”周小波深深的鞠了一躬。
對(duì)于肖戰(zhàn)老師，周小波覺(jué)得必須要鄭重感謝，對(duì)方不僅指導(dǎo)他進(jìn)行雙手錘技能練習(xí)，而且還幫他“背負(fù)”著雙手錘技能，隨時(shí)隨地為之提供熟練度提升，這種毫不利己專(zhuān)門(mén)為人的行為，足以值得他這樣感謝了。
“好，快去練習(xí)吧，我待會(huì)來(lái)檢查！”見(jiàn)到周小波如此誠(chéng)心的發(fā)出感謝，肖戰(zhàn)也是頗感欣慰，感覺(jué)自己沒(méi)有幫一個(gè)白眼狼，得了好處不知感激不說(shuō)，還意欲索要更多，如果沒(méi)有，那就反目成仇，這種事，他就曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)。因此，對(duì)于周小波，肖戰(zhàn)也是越來(lái)越滿意。
悟性高，又努力，同時(shí)還懂得感恩，這樣的徒弟，誰(shuí)不喜歡！
周小波并不知道他因?yàn)橄胍拷叫?zhàn)老師一米以內(nèi)而找的借口，卻被對(duì)方當(dāng)了真，而且還在心底暗暗提高了對(duì)他的評(píng)價(jià)。
當(dāng)然了，周小波對(duì)于肖戰(zhàn)老師是真的感激，并且他也是一個(gè)知恩圖報(bào)的人，對(duì)于幫過(guò)自己的，會(huì)記在心底，日后必有所報(bào)。
“果然是這樣，距離在1米之內(nèi)，就可以看到對(duì)方身上的圖標(biāo)，然后也能選擇收回。這么說(shuō)，我之前飛走的那些技能……就是不知道，技能附著的對(duì)象究竟是如何篩選的呢？是跟我在一定范圍之內(nèi)么？還是說(shuō)要挑選相應(yīng)技能達(dá)到Lv.Max的？”
對(duì)于技能附著目標(biāo)的選擇條件上，周小波因?yàn)橹挥行?zhàn)老師這一個(gè)實(shí)例，倒是沒(méi)辦法分析出來(lái)多少有用的訊息，只能暫且作罷。
“不對(duì)，既然肖老師身上都附著了一個(gè)技能，那么學(xué)校里的其他老師，甚至是學(xué)生呢？”突然，周小波想到了這一點(diǎn)，立即興奮起來(lái)。
如果真是這樣，那他完全可以找到那些技能附著的對(duì)象，然后有選擇性的將一些技能收回來(lái)，為接下來(lái)的高二第一次全縣統(tǒng)考做準(zhǔn)備。
“而且，剛剛我站在肖老師1米范圍內(nèi)的時(shí)候，那個(gè)Lv.3的雙手錘技能似乎也對(duì)我生效了，所以才能揮出那一錘，讓肖老師贊嘆不已，這么說(shuō)，只要距離夠近，哪怕不收回技能，也可以享受到技能的加持呢……還有熟練度提升，應(yīng)該也跟肖老師用心教我有關(guān)，不然也不可能在短短幾秒之內(nèi)提升10點(diǎn)熟練度?！?p> 越想，周小波覺(jué)得這個(gè)可能性越大。
不過(guò)此時(shí)他卻沒(méi)有繼續(xù)深思下去，而是溜了出去。
肖戰(zhàn)老師那邊正在上課，距離下課還有不短的時(shí)間，他能在上課期間出來(lái)一趟，已經(jīng)是有些不太妥當(dāng)了，想要多出來(lái)幾趟，幾乎是不可能的。
所以，周小波決定不“浪費(fèi)”這段時(shí)間，畢竟在肖戰(zhàn)老師遠(yuǎn)離其超過(guò)1米的時(shí)候，他練習(xí)雙手錘技能的效率也不會(huì)高的，倒不如等到對(duì)方下次來(lái)了，他再努力練習(xí)——有捷徑干嘛不走。
至于現(xiàn)在，周小波打算到校園里逛逛，感受一下美麗的風(fēng)光，同時(shí)看看是否有其他人身上附著了他的戰(zhàn)斗技能。
此前，周小波可是入門(mén)了許多戰(zhàn)斗技能的，而隨著時(shí)間的推移，他的年齡越來(lái)越大，同時(shí)對(duì)于提高技能熟練度的心得越來(lái)越多，后續(xù)想要入門(mén)一項(xiàng)戰(zhàn)斗技能所耗費(fèi)的時(shí)間可是相當(dāng)短的，而這些入門(mén)的戰(zhàn)斗技能全都不翼而飛，現(xiàn)在只是在肖戰(zhàn)老師身上發(fā)現(xiàn)了昨晚飛走的雙手錘技能，那么其他飛走的戰(zhàn)斗技能肯定在別人身上，只要周小波能夠接近對(duì)方的1米以內(nèi)，那應(yīng)該就能看到技能圖標(biāo)。
滿懷著期待，周小波走出武道館，去逛一下他從未認(rèn)真逛過(guò)的赤縣一中校園。
1米的范圍，周小波認(rèn)真的想了下，覺(jué)得自己以往還真就沒(méi)怎么如此靠近過(guò)陌生人，但在學(xué)校里邊，有人刻意靠近到他1米以內(nèi)的話，自己應(yīng)該也不會(huì)太過(guò)在意的。
因此，他有把握將隱藏在赤縣一中的戰(zhàn)斗技能附著對(duì)象找出來(lái)，為接下來(lái)的高二第一次全縣統(tǒng)考打好基礎(chǔ)。
再不行，就到各大武館中逛逛，總之，務(wù)必要盡快將那些容易找出的戰(zhàn)斗技能附著對(duì)象找出來(lái)。