“對了，你和夏竹是什么關系？”
在譚建斌說完這句話的一瞬間，陸辰清晰地感覺到了周遭氛圍的收緊，他眼睛一瞇快速地打量了一下老譚的表情和神態(tài)。
只見眼前這個飽經滄桑的中年人雖然神情很正經，但肢體卻很放松地仰靠在辦公椅上，兩只手也隨意地搭在扶手。
可以，并不是很嚴肅，只是單純的試探。
“是關系比較好的朋友?！?p> 確定了對方的態(tài)度，陸辰從容不迫地答道。
雖然很好奇他為什么會突然問這個問題，但畢竟自己和夏竹其實也沒做什么出格的事，說是好朋友關系也不為過。
“嗯？”譚建斌的兩抹眉毛微微抬了一下，倒也并不是很意外這個答案。
“我看到你們倆最近走的比較近，覺得你倆關系應該還不錯。”
“是的，我們之前在假期有一起上過補習班，因此比較熟悉。而且她剛轉來我們班，在班上的人際關系還沒穩(wěn)定，所以我們平常交流會多一點?！?p> 陸辰面不改色地說著，隨后他又補充了一點：“不過她最近和溫如鈺關系不錯，我覺得這是個很好的轉變?！?p> “嗯，是不錯。”
聞言，譚建斌贊賞地點了點頭，這兩個女生確實算是比較好的組合。
在平日的教學活動中，他覺得溫如鈺這個學生不愛說話，個性有點太沉悶了。而夏竹又屬于那種比較外向活潑的性子，可以很好地調動情緒和調和氛圍。
此外由于學習的側重點不同，夏竹作為藝術生，文化成績上則需要溫如鈺的幫助。盡管溫如鈺語文成績偏低了點，但其他的科目都屬于一流，完全有能力輔導他人。
“這兩個人確實可以很好的互補，而且陸辰你也要多和溫如鈺互相借鑒學習?！?p> 譚建斌覺得只要陸溫兩人能互相補足科目上的短板，那自己這個七班肯定又要出兩個重本生，甚至說不定還能沖擊一下京城市的四大名校。
對于一個班主任來說，學生成績好，班級氛圍輕松愉快就是他最大的榮譽和底氣。
想到這，譚建斌又帶著期待的目光打量了一下陸辰，不過一想起自己這幾天注意到的夏竹和陸辰比較親近的關系，以及老夏那張嚴肅的臉，老譚又不自覺地產生一些警覺性。
他畢竟也是一個過來人，也知道夏竹長得標致很受男生歡迎，如果陸辰因此陷入了“早戀”泥潭，那自己先前預想的兩開花局面可能就要泡湯了。
于是，譚建斌沉吟了一下，還是好心對陸辰提醒道：“對了，你也應該知道老夏對他這個寶貝閨女可看的緊，雖然他挺欣賞你的，但是你還是要注意一點界限，不要逾越?！?p> 老夏？
陸辰眉頭不經意地皺了皺：誰?。课艺J識嗎？為什么要欣賞我？
不過一回想起昨晚在校門口感受到的那道鋒利目光，和“夏”這個姓氏，他還是大概反應過來這到底是什么情況。
“我明白，我不會越界的?！标懗教谷坏卣f道。
“等這一年熬過去，你們畢業(yè)了，身上的枷鎖放開了，到時再去追尋青春美好，我作為長輩肯定還會祝福?！?p> 說到這，譚建斌好像還是不太放心，他又用指節(jié)敲了敲辦公桌上的一份《學生管理規(guī)定》和《學生守則》警示道：“記住了，不要在春天做秋天的事。”
對此，陸辰默默地點了點頭應允，不過盡管老譚的這個提醒是好心，但在他看來還是有點太多余了。
看到陸辰理解了自己的意思，譚建斌方才滿意地對他擺了擺手道：“那好，你回教室吧，之后學習和生活上如果遇到什么問題，可以來找我?！?p> “記得要多向溫如鈺同學請教數(shù)學?！?p> ……
……
“老譚剛剛在教育學生不要早戀?。空f的話還挺文藝的?！甭牭絻扇酥暗膶υ?，一名老師在旁打趣道。
聞言，譚建斌哈哈大笑了一聲道：“哎呀，其實學生早戀這個問題，我們是無法預防，也很難控制的。不過吧，我看那小子聰明的很，只需要稍微給他點一下利害關系，他就能懂。”
這時，一個戴著眼鏡的年輕女老師一邊整理著課件PPT，一邊不以為然地說道：
“其實我覺得早戀這個詞挺狹隘的，人到了青春期對優(yōu)秀的異性心生向往，這是一種很正常的現(xiàn)象，我們作為教育者，應該采用正確的方法去引導學生，不需要為此談之色變?！?p> 作為新時代的教師，他們在對待學生問題的態(tài)度上，往往會更加追求理性和人性化。
對于學生間產生的問題，他們接受的教育理念更多是主張采用引導和疏通的方法，而不是像傳統(tǒng)思維那樣一味地蠻橫打壓。
對此，另一名身形魁梧的中年男教師說道：“理是這么個理，可是吧，這時期的學生心智普遍都很不成熟，很容易沖動誤事，如果為此拖累了學業(yè)，那我們身為教師可是責無旁貸啊。”
聞言，那名女教師不置可否地嘆了口氣道：“唉，我覺得吧，假如男女生雙方能夠為此在學業(yè)和生活上互相激勵，互幫互助，那倒是一段值得鼓勵的佳話呀?！?p> ……
其實老師們自己心里也清楚，倘若學生雙方真的能做到品學兼優(yōu)，相互促進和提升。
那么學校的態(tài)度雖然說不上支持，但是也不會為此干涉太多的。
畢竟誰也不想和升學率過不去是吧？
唯一的問題就是極少有小情侶能達到這一條隱藏的安全線罷了。
不過，這邊既然已有幾位老師開啟了“早戀”這個話題，那就像是打開了一個八卦話匣子一樣，很快地就又有幾名老師陸續(xù)加入了話題討論。
“老譚啊，我說你這個班可是一窩子‘罪孽’啊，我親戚一小孩兒還在我們學校讀高二呢，被你們班那個邱航迷得神魂顛倒，為此還被她爹媽痛罵了幾頓?！币幻欣蠋熞酝嫘Φ目谖谴蛉さ?。
“這有啥，你是不知道我家那個倒霉兒子，一看到那夏竹就走不動路，可把我人都丟死了！”
一名女老師沒好氣地搖了搖頭，說完又把一本滿是紅叉的作業(yè)本疊到了一摞文件上。
對于他倆的“抱怨”，老譚一邊聽得哈哈大笑，一邊心里美滋滋得。
其實班上學生顏值高也是一件令人高興的事。
自己帶的這個班不僅很有幾個漂亮女孩，就連男生中也有幾個外形出眾的，除了那幾個轉來的藝體生，剛剛叫來的那個陸辰，仔細一看其實長得也蠻俊的。
只要學生有優(yōu)點，無論在什么方面，那都是老師的驕傲。
“還好我家小孩兒已經畢業(yè)了，要換我遇到這種情況，我肯定跟他說：‘你長得又不帥成績又不好打球也不厲害，人家憑什么看上你?。颗c其在這做白日夢還不趕緊滾去學習！等你考上京大還愁別人不喜歡你？’”
角落處，一名頭發(fā)花白的老教師一邊聽著他們熱火朝天的八卦，一邊幽幽地嘆了口氣道：
“唉，現(xiàn)在的年輕人吶。要在我那個年代，別說談戀愛了，就是喜歡誰，那都得死命地藏著掖著，生怕別人給看出來，哪像現(xiàn)在這些小孩……”
“對啊，像我以前膽就特慫，遇到個漂亮女娃兒話都說不利索，腿肚子緊張地直打顫，有次把人姑娘嚇得差點給我送村頭衛(wèi)生所去！”
此言一出，辦公室內哄堂大笑，一名體型微微發(fā)福的男老師訕笑著撓了撓頭。他摸著自己光禿禿的腦勺，又抬頭看向屏幕中已經有些衰老的自己，心中忽然泛起一陣惆悵，臉上的笑容也漸漸凝固。
“唉，一轉眼幾十年過去了，也不知道她現(xiàn)在怎么樣了，有沒有嫁一個好人家啊?！?p> ……
原本氛圍一直都比較沉悶的教師辦公室，這會兒卻因為學生間的一些趣事而引發(fā)了一片歡聲笑語和往事追憶。
老師畢竟也是從學生時代過來的，看到手下帶的學生一片欣欣向榮，難免也會回憶起自己的青蔥年代。
有人為了生計選擇當老師，有人是為往圣繼絕學的崇高理想而登上講臺，還有人則是單純?yōu)榱司拺堰^往才選擇再次走進教室。
曾幾何時，他們猶記得自己當初是多么希望快點畢業(yè)走出這個囚籠，可在經歷過社會的風吹雨打后，飽經風霜的他們又忽然懷念起往昔的崢嶸歲月。
可只有當他們望著鏡中已經面露衰態(tài)的自己時，才會突然驚覺自己青春已逝，再不由得發(fā)出一陣心酸的感慨：
花有重開日，人無再少年！