平靜寧和的一二線外小城市，不說(shuō)多最起碼山美水美的，風(fēng)景區(qū)數(shù)不勝數(shù)，也因?yàn)槌鞘行?，發(fā)展慢，生活節(jié)奏也跟著慢。

　　在這里居住的，基本都是祖祖輩輩的居民，畢竟在外邊估計(jì)都很少有人能說(shuō)出城市名。

　　就這么一群人，習(xí)慣了慢且拖拉的節(jié)奏，一天到頭，唯一能讓人慌張的事，大概就是去幼兒園接娃。

　　這不，才下午三點(diǎn)，太陽(yáng)正頂著曬的時(shí)候，便已經(jīng)有人打著把傘守在門(mén)口，一面和別人聊著天，一面攀比著自家的娃與別人家的，聊到最后，心里想給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班的事又給加快進(jìn)度，雖然最后都變成了談笑風(fēng)生。

　　陸陸續(xù)續(xù)，家長(zhǎng)開(kāi)始多起來(lái)，幼兒園也跑出老師專(zhuān)門(mén)提醒，中間的路要讓出來(lái)，那邊的車(chē)要挪挪，家長(zhǎng)們別聚在一起，多多少少大大小小，全給靠老師張羅。

　　但好歹也還能湊活，直到又等到太陽(yáng)西曬，幼兒園的門(mén)才陸陸續(xù)續(xù)打開(kāi)，一排的娃娃跟著一排，手牽著手，家長(zhǎng)領(lǐng)走時(shí)，小家伙們笑瞇瞇的跟負(fù)責(zé)老師打著招呼，然后又跟父母討論著晚上的吃食，明日要帶什么玩具來(lái)學(xué)校。

　　就這么一鬧騰，就給耽擱個(gè)兩三小時(shí)，大部分的小朋友都被領(lǐng)走了，稀稀拉拉的只剩幾個(gè)跟在老師身邊，左等右等的，直到太陽(yáng)下山也還剩一個(gè)。

　　“小白老師，我爸爸應(yīng)該不會(huì)來(lái)了”

　　小朋友雖然還在笑，卻悄悄紅了鼻尖，其他的孩子都有人接，他卻沒(méi)有。

　　許是失落的表情太過(guò)于明顯，當(dāng)著老師的面哭了個(gè)徹底，最后還在老師的開(kāi)導(dǎo)中手背摸著淚抽涕。

　　“這樣吧，我們?cè)俳o爸爸打個(gè)電話(huà)，要是還在忙，就先回老師家好不好”

　　老師也不是不知這小朋友的家長(zhǎng)是個(gè)什么情況，單親家庭，家長(zhǎng)基本上都是四點(diǎn)過(guò)趕去上的班，一連六七個(gè)小時(shí)不會(huì)回消息，就這么一忙，經(jīng)常忘記接孩子。

　　果不其然，這家長(zhǎng)也沒(méi)回消息，老師輕門(mén)熟路的把人帶回自己家，給做了盤(pán)糖醋排骨，紅燒肉，又給洗了澡。

　　小朋友在老師懷里聽(tīng)故事聽(tīng)到九點(diǎn)過(guò)，便止不住困意睡著了，也是這時(shí)候，老師才有些許時(shí)間批改班上其他小朋友的作業(yè)。

　　昨日是畫(huà)畫(huà)，可能也是因?yàn)樾∨笥蜒劾锏纳示驮撠S富艷麗，一時(shí)間全是綠的大象，花的狗狗，甚至還有叫不出名字的小動(dòng)物。

　　老師邊偷笑，邊給予高分，就這么瞎忙活到十二點(diǎn)，某位小朋友的父親終于知道來(lái)接人了。

　　“小白老師，抱歉，真是抱歉”

　　這家長(zhǎng)不是一個(gè)人來(lái)的，旁邊還跟著瘦得跟螳螂一般的人，一邊道歉，一邊接過(guò)熟睡的娃，又當(dāng)著老師的面紅了眼眶。

　　確實(shí)是忙忘了，一忙起來(lái)就顧不得手機(jī)，因?yàn)楣ぷ髟?，他時(shí)常把自家孩子丟在一邊，也還好這小白老師負(fù)責(zé)任，幫的很多。

　　“沒(méi)事沒(méi)事，快把孩子帶回去吧，外邊涼，對(duì)了，還沒(méi)吃晚飯吧，這個(gè)給你，湊活一下”

　　拿的是兩個(gè)飯團(tuán)，今早剛做的，這家長(zhǎng)有胃病，不，應(yīng)該說(shuō)他們這工作的多多少少都有些胃病，畢竟忙起來(lái)就是一天一天的趕場(chǎng)返場(chǎng)，小朋友也經(jīng)常念叨著他爸爸，說(shuō)爸爸在家肚子疼，一疼就是一宿一宿的。

　　“謝謝，謝謝”

　　不明白為何有些卑微的意思，卻也給足了面子，還朝著迷迷糊糊醒過(guò)來(lái)環(huán)著自家爸爸的小朋友揮手

　　“小白老師拜拜～”

　　“拜拜，明天見(jiàn)”

　　跟來(lái)的那人也不說(shuō)話(huà)，只是接過(guò)其中一個(gè)飯團(tuán)咬了一口，然后又是連吞咽好幾口，看來(lái)晚飯也沒(méi)吃什么，只是這老師不知，平日里的這人，一口就當(dāng)一頓這么吃，今日這幾口都讓旁邊人著實(shí)驚訝了一番。

　　這兩人可是多年的搭檔，也都知道對(duì)方什么個(gè)情況，這家長(zhǎng)一手抱著孩子，嘴里也狠狠咬著飯團(tuán)，嘴里半帶著調(diào)侃

　　“小白老師的手藝確實(shí)不錯(cuò)”

　　“怎么，想給團(tuán)子娶后媽了？”

　　“去，這老師是個(gè)好老師，不一樣”

　　“切”

　　“怎么，你想要后媽了？”

　　“臺(tái)上這玩意，怎么臺(tái)下還嚷嚷”

　　“行行行，我的傻兒子”

　　“滾蛋”