行健猛地推開門，電視里不堪入目的畫面直撲過來，茶幾上一片狼藉，空啤酒瓶、瓜子皮、小吃袋，堆的到處都是。有幾個空瓶子里還浸著煙頭。莫用強左手夾煙，右手正對著行健仰起脖子吹啤酒。尹樹林蹲在茶幾前手拿著遙控器正快進著電視，旁邊有一位行健并不認識，大概十五六歲的樣子，稚嫩臉龐顯示他還是一名學生，他四腳八叉的把腳架在一條凳子上，背靠著沙發(fā)望著電視嘴里正吐著煙圈兒。
突如其來的推門聲嚇呆他們，他們怎么也不會想到行健會突然出現(xiàn)在門口。莫用強最先看到，眼睜得牛大，那一定是極端恐懼才會有的眼神。尹述林回過頭來，看到了行健，慌亂中找不到關機鍵，直接沖過去拔了插頭。那位小青年放下腿，回過頭來打量著行健，心里充滿著疑惑。
“王---老----師……”莫用強拔下還在嘴里的啤酒瓶，半吞半流的啤酒滴到了茶幾上。
“王老師……”尹述林關了電視，恭恭敬敬的站在電視前，耷拉著腦袋，做好了迎接暴風雨的準備。
行健坐在沙發(fā)上，望著尹述林問：“這是誰？”
“我們村的。”
“上初幾？”
“他初二沒上了，在家玩著的。”尹述林顫兢兢的回答。那位小青年，似乎也知道眼前這個人物是誰了，沒做任何表示，坐那呆若木雞！
行健開始發(fā)威了。
“尹述林、莫用強，狗東西，你看你們都像個啥？這是學生應該有的行為嗎？你們這是在走向犯罪，自取滅亡??！”行健憤怒地拍著茶幾，啤酒瓶被震得雞飛狗跳。
“尹述林去把碟片給我裝在一個袋子里?！毙薪夂艉舻胤愿赖馈?p> 尹述林趕忙起身，找了一個袋子裝起碟片來，足足有七八盤。
“碟機里還有”，行健指指說。尹述林插好碟機插頭，退出碟片。
那位小青年叫嚷道：“這里面有五盤是我的?！?p> “你的？你的也給我裝起來?！毙薪柭暤?。
“憑什么？你又管不了我？”那小青年趾高氣昂。
“我是管不了你，我打個110，總有人能管你?！毙薪√统鍪謾C作撥打狀。
小青年像泄了氣的皮球一般哀求道：“你拿去，我不要了就是?！?p> “我不僅要收你的碟片，還要鄭重警告你，以后我在遇到你和尹述林在一起，我見你一次抽你一次，你相不相信？”行健聲如洪鐘，震得玻璃嗡嗡作響。
“滾！”那小青年夾著尾巴越出門去，只聽一樓卷閘門上的小門“哐”的一聲，再無聲息。
行健為了保護全寅臣，撒著謊說：“要不是你們門上的人說尹述林經常帶同學來玩，我還真以為你們表現(xiàn)良好，沒想到哇！你們說怎么辦？”
尹述林幾乎哀求道：“老師，我錯了，是那王賢發(fā)勾引我們的，不是我們主動要看的。”
行健問“那王賢發(fā)你怎么認識的？”
“他上初二，在學校打架被開除了，一直在家，他把他爸他們的碟片偷出來，讓我們看?！币隽滞菩镀鹭熑蝸怼?p> “那還有部分碟片又從何而來？”面對行健的質問，尹述林只得承認：“部分碟片是我撬了家里柜子的?！?p> “這些大人啊！生娃不養(yǎng)娃，自己的劣習不收斂還要影響到娃身上，真是啥藤接啥瓜，苦瓜種子育不出甜瓜來?！毙薪≡较朐綒?。
“莫用強，我給了你幾次機會，你真是狗改不了吃屎?。 毙薪〉芍脧?。
莫用強低下頭，沉默了好一陣子。
“老師，我錯了，我知道你為我好，可是我管不住自己啊!在你沒教我之前，沒有哪個老師像你一樣，這樣重視我，我抽煙也是從外地帶回來的，這煙癮都有點借不掉了?！?p> “近朱者赤，近墨者黑，你是自己黑了不說，還染黑你身邊的人?！毙薪〗跬诳?。
“老師，我改行不？”莫用強哀求道。
行健并不理會?！斑@件事到此為止，尹述林你寫一份保證，寫清你不再與社會青年來往，一門心思用于學習，我會觀察你的后期表現(xiàn)，再做處理。”
尹述林應聲答道：“老師，我一定改?！?p> “莫用強你把這學期上滿，經過兩次事情，學校再無你容身之地，你最好轉校?！毙薪≌f得斬釘截鐵，再無商量余地。
莫用強呆呆地站在那。
行健邁過頭去，不再看莫用強，他必須心狠。行健看得出來，尹述林只是經不起誘惑，屬初犯，只要斬斷毒源，他還是會變好的，可莫用強中毒太深，他知道對于莫用強已經不是一般學校能教育的了的。只有換一個教育環(huán)境，對他進行專門的行為矯正，才能讓他走上健康的生活軌道。
行健提著碟片，下樓到尹述林大伯家里，將此事簡要跟他爺爺奶奶說了聲，讓他們要注意孩子的教育問題，尤其要關心孩子身邊交往的人，如有不正常地情況及時通知給老師。
尹述林的爺爺顫抖著雙手，紅著眼對行健說：“謝謝老師，都放假了還關心娃的教育問題。我給他父母打電話，讓他們回來一個，娃都成這樣了，錢再多有什么用?！?p> 尹述林婆婆坐在椅子想起身又起不了身，一個勁的罵著孫子，“短命死的，尹家咱出這樣個敗類，真是作孽??！”
行健插上鑰匙，打響摩托，沖進了黑暗，泥土路上晚霜被車燈照得白白一片，路邊的枯草呈現(xiàn)著冬天的肅殺之氣。行健行至河邊，將塑料袋拋到了旺河里。
回去后，行健睡在床上，想來想去，不知道怎么能勸通莫用強的父母給莫用強轉校。他知道如果莫用強不轉校，后面還有很多麻煩再等著他。他很想像那些專家說的用愛走近莫用強的心里，但是理智告訴他，他不具備這個能力。他害怕得是，沒有把莫用強轉變過來，卻讓莫用強帶壞了一大批人。他想起在哪本書上看到的，環(huán)境即教育。在一個糟糕的環(huán)境里，對于缺乏抵抗力的孩子無疑是一場災難，而目前，農村留守兒童的現(xiàn)狀正是如此。
星期一，行健叫來莫用強的母親，正式跟她攤牌，兩件事情，行健說得有理有據，也從行為動機，形成原因上做了一定分析。行健勸莫用強的母親，如果再讓孩子留在學校還會給你我闖出大禍，應該讓孩子接受特殊的教育。
莫用強的母親沒說什么，就說這個星期上滿，下個周我讓他父親帶出去。
周五，孩子被母親走了。
行健看著空落落的座位，從來沒有過的挫敗感涌上心頭，感覺心里被針扎了一樣。有些事真不是自己努力就能看到希望，行健此時就像那角落處蛛網上垂死掙扎的飛蟲般無助。