盡管這樣，于建豐還是只能在慢班。
龍筱語為他感到可惜，沈曼資為他感到可惜，包括在慢班的許工爍和丁梓萌也感覺他挺可惜的。
牛老師和閆老師在慢班上理化課的時候，也對他給予特殊的照顧，每次給快班進行測驗的時候，也會給于建豐留一份卷子出來。
于建豐倒覺得沒什么，因為他的興趣在雕刻上。
而且他也知道他的理化再好，別的科目分數(shù)不行，也不可能在中考的時候考出好成績。
這時，迎來了三年一度的省雕刻比賽。
于建豐的雕刻得了第三名，他用理化知識讓雕刻的顏色生動鮮艷。
所以他又額外得了一個創(chuàng)意獎第一名。
沒有不透風的墻，省里的雕刻比賽，在省電視臺上重復播放了三天，好多同學都看了這個節(jié)目。
于偉奇和于方慧看到后都目瞪口呆，兩個人至此才明白：
“兩年多以來，豐兒沒有不務正業(yè)。”
于方慧激動地說：
“豐兒終于出息了……”
龍筱語問于建豐：
“你怎么一直瞞著我們？”
于建豐說：
“本來我想有所成就的時候告訴你們的，可陰差陽錯的一直沒有說成?！?p> 老師們沒有什么很大的意外，韓老師知道于建豐在學雕刻。
閆老師和牛老師看到于建豐把學到的物理和化學知識用在雕刻上，他們兩個高興極了，說：
“奇特獎名副其實，名之所歸。”
校長找到于建豐，問他：
“你以什么名義參加的？”
于建豐說：“個人名義。”
校長說：
“下次我命令你以安逸中學的名義參加?！?p> 閆老師說：
“他為什么以安逸的名義？”
“難道他不是安逸中學的學生嗎？”校長反問。
幾年后，真正長大后的龍筱語才明白：
要不是有這位想盡一切辦法留下好老師的校長，安逸中學怎么可能有韓老師、閆老師、“瘟疫”老師、牛老師等這些出色的教師？
怎么可能有奇葩的學生、奇特的學生、和家長們擠破頭想送孩子進來的安逸中學？
這是后話，先說現(xiàn)在。
有一天，于艷豐在操場走步，王老師看見了：
“于建豐，到我辦公室歇會兒去？”
于建豐半笑半乞求地說：
“王老師，您的題我還是不會做，就別去了?！?p> 王老師露出彌勒佛模樣：
“誰讓你做題了？我是想你的雕刻，如何用好幾何角度，我保證還可以別出心裁?！?p> “是啊，我怎么沒想到呢？”于建豐來了興趣。
“那是因為你幾何學得一塌糊涂，所以你想不到?！?p> “那我現(xiàn)在學，會不會晚了？”
“我也不指著你幾何能考出什么分數(shù)來。
走吧，我給你看幾樣圖形，我告訴你從哪個角度看，可以提高這個圖形的美度?！?p> 就這樣，于建豐在雕刻的時候又考慮進幾何角度。
趙老爺子說：
“有句話說得好，一切都是最好的安排。”
“師傅，您的意思是？”于建豐問。
“我的意思是你上小學那年，我就想讓你學雕刻，后來你說不來了，又過了一年多，你又來了。
如果小學那時候你就來了，你只能按我教你的學。
現(xiàn)在不一樣了，你有了自己的頭腦，你有了學校的知識，你把知識和雕刻結(jié)合起來，比師傅我強多了。
你有了可以不循規(guī)蹈矩的資本，你的老師們也是你的師傅，知道嗎？”
“是啊?！庇诮ㄘS眼里充滿感激：
”我還要感謝我同學，她讓我參加了初一時的聯(lián)誼會，如果不是聯(lián)誼會，或許我變化不會這么大，進步不會這么快。”
“是給你定了親的那個姑娘吧？”
“是的?！庇诮ㄘS說。
“你們還這么小，父母真是太著急了，像你這個樣子的，將來不愁找不到好對象?！?p> “我的這個同學很漂亮。”于建豐說：
“她幫助我最多。
而且她爸在教育局，我爸在文化局。
我媽說我們門當戶對?！?p> “好啊，哪天方便的話，帶她來讓師傅看看？”
初三的孩子都十六七歲了，成了閑不住的媒婆開始搭橋拉線的對象。
沈曼資也不例外，媒婆給她說了另一個教育局工作人員家的孩子。
但沈曼資心里只有于建豐，從初一開始她就這樣想的：
“我將來要嫁給白馬王子。”
沈曼資的爸爸看上了于建豐的帥氣。
尤其前幾天，看了電視臺上的雕刻大賽，看到女兒的反應，還有女兒以前求著自己給于建豐弄聯(lián)誼會名額的事，她就明白了女兒的心思。
然后找了媒人向于建豐家提親，于方慧害怕兒子喜歡的是龍筱語，就希望定下這門親事。
說：
“豐兒不小了，而且初中畢業(yè)后，親事怎么也是要定的，現(xiàn)在定就定吧?！?p> 畢竟這個年齡還是孩子，對將來的終身大事不可能考慮的周全。
于建豐想想沈曼資平時對他的幫助，就聽了父母的話，定下了親事。
這樣他們兩個成了學校里唯一一對定了親的人。
老師們知道這件事后，韓老師說：
“真是無知父母?！?p> 閆老師說：
“父母無知不要緊，孩子長大了，有知就行。
現(xiàn)在只是一個口頭約定，又沒有領(lǐng)結(jié)婚證。”
韓老師說：
“我也感覺沈曼資配不上于建豐?！?p> “這兩口子過日子，可不是憑感覺的，你感覺人家不好，人家兩個還好得很呢。
你看著可般配的金童玉女，結(jié)婚沒兩年，說不定就領(lǐng)了離婚證。”王老師走過來說。
“那你什么意思？”閆老師問：
“你的意思是他倆合適唄？”
“我倒不是這個意思，我是說他倆合不合適，只有他倆知道，咱們在這說這些沒用?！?p> 校長說：
“行了，你們趕緊回去備課吧，既然教研已完經(jīng)了，咱們就別再討論這些咱們做不了主、也做不了決定的事了。
你們都是初三的老師了，我怎么發(fā)現(xiàn)你們還沒有初一的時候用心呢？”
“我們是關(guān)心學生?！遍Z老師說完夾著書本出去了。
龍筱語把這件事告訴了曹永剛，曹永剛聽后久久不語。
龍筱語說：
“你怎么了？”
曹永剛說：
“沒什么，我只是感覺建豐現(xiàn)在挺優(yōu)秀的?！?p> “他是挺優(yōu)秀的，但他還是慢班的學生，沈曼資還在快班呢?！?p> “我媽給我說過：一個人的優(yōu)秀和長大后的成就，不是上學時這點成績可以決定的?！?p> “你又開始大仙了?！饼報阏Z說。
“那好吧，那就不說他們了，談論一下這周文學小組的活動主題吧?！?p> 周末，于建豐真帶著沈曼資來到了趙喬村。
一進家門，沈曼資就說：
“天啊，你天天就在這地方雕刻嗎？”
“這怎么了？我就是一直在這啊。
這一堆木頭里面，你挑選一塊好看的，我給你雕刻一個你喜歡的小兔子。”
沈曼資伸手去找木頭，一個蟲子爬到了她的手上，嚇得她哇啦一聲，把木頭扔出了老遠。
然后腳底下踩上了碎木屑，就說：
“這也太臟了，我這是新買的鞋子?！?p> 趙老爺子趕緊出來，給了于建豐一塊干凈的白布。
沈曼資趕緊把鞋上的木屑擦掉。
趙老爺子說：
“姑娘，你來這個地方不合適，下次還是別來了?！?p> “爺爺，這地方——真的——我沒有想到是這個樣子，我不會再來了。”
于建豐拉著沈曼資往門口走走：
“我現(xiàn)在就把你送回去?！?p> 在路上，沈曼資說：
“難道你不感覺那地方臟嗎？”
“就是一些木屑和碎木頭，它能臟到什么地步？我雕刻的就是木頭，我就是和這些東西打交道的啊?！?p> 沈曼資想說，希望你別干這個了，她咬了咬嘴唇，沒有說出口。
把沈曼資送回家，于建豐回到趙喬村，給趙老爺子道歉：
“師傅，對不起，我不知道她是這個樣子的?！?p> “你用不著給我道歉，畢竟人各有志嘛。
她不喜歡那是她的事，幸虧她不是我徒弟?！壁w老爺子笑著說了一句后，就進屋里去了。
于建豐還想解釋什么，李曉俊打來電話。
“我前兩天看到電視臺上的雕刻比賽，第三名獲得者是你嗎？”
“是?！庇诮ㄘS說。
“哥們，你太了不起了，聯(lián)誼會的時候你怎么不說你有這門手藝呢？”
“那時候我還沒有這手藝?！?p> “那你更了不起，你學的速度也太快了吧？”
“我?guī)煾蹈艺f過，今生的好多東西都會有前世的記憶，或許我前世就做過雕刻吧！”
“我想是的，否則兩年的時間怎么可能雕刻出那么精美的作品，那么漂亮的圖畫?！?p> “我只是在雕刻的畫面上做了些顏色?！?p> “這樣，我傳給你一幅圖，你給我雕刻出來，我下次回去的時候想送給一個人?！?p> “好吧，你發(fā)給我?！?p> 于建豐一看是一朵盛開的玫瑰，玫瑰枝上還有兩片新鮮的綠葉，而且玫瑰花瓣上和綠葉上都有露珠。
于建豐說：“花和葉子還有枝干，我應該可以雕刻的出來，顏色問題也不大。
但是這個新鮮感，我不敢保證?！?p> “我相信你，你肯定可以。”李曉俊說。
于建豐到學校，去了閆老師辦公室：
“閆老師，什么樣的化學反應可以做到看著像是水珠滴在木頭上一樣，而且水珠還不流走呢？”