“那我們是不是問問李老師就可以了？”
龍筱語搖了搖頭說：
“李老師也不知道，要知道答案的話呢，只能問你們自己?！?p> “問我們自己？”
看著大家一個個面面相噓的模樣，龍筱語知道這是孩子們不明白她話里的意思，就說：
“等你們長大了，學(xué)的知識多了，豐富了，就能解開關(guān)于這個故事所有的疑惑了。
對不對呀？”
“對！”孩子們回答道。
“那這樣的話，你們能不能答應(yīng)我，一定要好好上學(xué)？好好學(xué)知識呀？”
“好的?！?p> 這時，聽到下課鈴聲，龍筱語說：
“那這樣吧，咱們到樹底下乘會兒涼，一會兒再上課時，你們就該上數(shù)學(xué)課了。
我呢，哪天有機會再給大家講故事，好嗎？”
“老師，我們還想再聽故事?！?p> “我還在這待幾天呢，肯定有機會再給你們講故事。
不過，以后不要叫我老師了，我不是老師。
你們的李老師，才是你們真正的老師，明白嗎？”龍筱語說道。
“那我們該怎么稱呼您呀？”
“叫我姐姐就可以了?！?p> “那好的，姐姐，等我長大了，要引入機械化，讓我們的生活變得更好。”一個男生說。
“我長大了要當(dāng)醫(yī)生，讓所有人都不得病?！毙》颊f。
“姐姐相信你們能做到，你們肯定會改變你們未來的生活。
但是，前提還是我剛才說的，你們一定要學(xué)習(xí)知識，知道嗎？
如果你們什么都不學(xué)，那你們長大了，就什么都不會，怎么把機械化引入？怎么當(dāng)醫(yī)生呢？
對吧？”
龍筱語一直想把學(xué)習(xí)的主動性教給孩子們。
“我們知道了，姐姐。
你能陪著我們一起玩嗎？”小芳又問。
看著這張稚氣的臉，龍筱語微笑道：
“走吧，我跟你們一起玩，你們想玩什么游戲??？”
來到操場后，站在炙熱的陽光下，大家才知道玩什么游戲也是不可能的。
龍筱語帶著大家坐在了不大的操場邊上的一行樹底下。
小芳看見一堆螞蟻窩，在螞蟻窩的一旁有許多小黑點。
她看著這些小黑點問龍筱語：
“姐姐，您說這是螞蟻的卵還是螞蟻的糞便呢？”
“哦，我看看?！饼報阏Z看后給大家說，
“這是螞蟻的糞便，不是卵。
螞蟻的卵是白色或者乳黃色的，一般有0.5毫米長，一頭尖一頭圓。
而這些是黑色的，所以不是卵，而是它們的糞便。
我在書上看過，螞蟻的糞便，人類一般是看不到的，因為它們本身就不大，糞便也不大。
所以，一般不會引人注意。
看來，這里是一個螞蟻群落，糞便也成堆了?！?p> “哦，原來是這樣?！焙⒆觽兌妓贫嵌攸c著頭。
龍筱語靈機一動，跟大家說：
“你們誰能用這個情景造個句子呢？”
“我能?！币粋€小男孩站了起來說。
“你說吧?！?p> “一只小螞蟻走過來，排下一個黑點，然后就繼續(xù)走自己的路了?！?p> “嗯，這是一個很不錯的擬人句，用了“走”這個字眼。
那誰還能用修辭手法來繼續(xù)造句呢？”
“修辭手法就是說，嗯——
那些比喻、擬人、排比的句子嗎？老師？不，姐姐？”
“對啊?！?p> “一只螞蟻走到這里，也留下了……”一個孩子支支吾吾的說了半句話以后，就說不下去了，撓了撓頭，坐了下來，看著龍筱語說，
“我再想想吧?！?p> 龍筱語說：
“不著急，你再慢慢想想，也聽聽別的同學(xué)怎么說?！?p> 然后她看著小芳說：
“小芳，你來給大家說個擬人句?！?p> “好的，姐姐，我試試?！毙》枷肓讼耄f道，
“一只螞蟻快速地跑到這里，坐在糞堆旁，排出體內(nèi)的垃圾后，繼續(xù)它的搬運工作去了?！?p> 龍筱語帶頭鼓起掌來，然后給孩子們說：
“大家看看，她這個句子是不是說的挺好??？
把螞蟻想像成了人，還讓螞蟻“坐”了下來?！?p> “可是，姐姐，螞蟻并沒有坐下來呀?！庇泻⒆訂?。
龍筱語聽后笑了，給大家解釋說：
“我們看著螞蟻一直是那樣爬著和趴著的姿勢。
但是，能想到做“坐”這個詞，就證明啊，小芳開動腦筋了，也知道擬人的手法是這么一回事了。
大家說對不對呀？”
“對，姐姐?！?p> “寓教于樂呀。”李霞不知道什么時候站在了龍筱語和孩子們的身后，看著他們在一邊觀察螞蟻，一邊學(xué)習(xí)修辭手法，贊賞地說道。
“李老師，姐姐跟我們說了，讓我們好好學(xué)習(xí)，將來用知識讓家鄉(xiāng)變個模樣。”小芳受到了鼓勵，今天話格外多。
李霞也坐了下來，對著大家說道：
“對呀，只有學(xué)了知識，才能讓家鄉(xiāng)變個模樣。
也能讓你們自己呀，將來變個模樣。
你們想不想長大以后，像這位姐姐一樣漂亮啊？”
“想！”
“那你們就要學(xué)習(xí)，知道嗎？”李霞看了看龍筱語，給同學(xué)們“解釋”著，
“這位姐姐，小時候啊，長的不怎么好看。
就是因為啊，她學(xué)了知識以后，越來越漂亮了。”
“老師，女生變漂亮，那我們男生呢？”一個男孩問道。
“男生學(xué)了知識，自然就變帥氣了呀？”李霞說。
大家正說著，上課鈴響了，大家都不想回教室。
李霞說：
“大家回去上數(shù)學(xué)課，下課后你們用數(shù)學(xué)知識來說一下螞蟻的行走路線和距離，好嗎？
還有語文當(dāng)中別的修辭手法，咱們下課后，再繼續(xù)。
否則，我和這位漂亮姐姐都不高興了……”
大家依依不舍又無奈，又充滿期待地回了教室……
兩天后，李霞和孩子們上課的時候，龍筱語“無所事事”地走在校外的小路上。
她一邊欣賞著周圍如水墨畫般的風(fēng)景，一邊想著自己的工作，更想著促使自己走出來靜心的主要人物——李曉俊。
想著自己和李曉曉俊甜蜜的過往和不可預(yù)知的未來，想著余黎對李曉俊的一往深情。
這是越想越不知道該怎么繼續(xù)的事情，龍筱語深吸了一口氣，讓思緒回到了當(dāng)下。
她想到了來這里做志愿者的李霞：
為了讓自己的價值發(fā)揮更大的作用，為了幫助更多的孩子，為了……
李霞果斷辭掉了一份已經(jīng)很“偏遠”的工作，來到這更“偏遠”的地方。
這讓龍筱語對李霞產(chǎn)生敬佩之外，更有對自己人生定位的重新認識：
“我也不是做科研的，讀研和工作，到底哪個重要？”
正在這時，龍筱語接到一個陌生的電話：
“筱語姐姐你好，你猜我是誰？”
聽著一位稱呼自己為姐姐的男聲，龍筱語一時想不起來這個陌生的聲音是誰。
在她的印象當(dāng)中，除了弟弟稱呼自己姐姐之外，另一個稱呼自己為“姐姐”的，那只有小寶了，可這個聲音明顯不是小寶。
這個聲音已過了稚嫩的孩子階段，經(jīng)過了從男孩兒到男人的聲音質(zhì)變。
龍筱語對著電話問著自己已經(jīng)知道否定答案的話：
“你是小寶嗎？”
“小寶，小寶是誰呀？”電話那頭的聲音又傳過來。
“你先別管小寶是誰？既然你不是小寶，那你是誰？我還真猜不出來。
你能叫出我的名字來，難道不想讓我知道你的名字嗎？”龍筱語納悶又幽默的問道。
“那好吧，筱語姐姐，我就不跟你繞彎子了，我是程方，你還記得我嗎？”
“哦，程方？”
程方的答語讓龍筱語的思緒一下子回到了兩年前——
實驗中學(xué)的開學(xué)典禮結(jié)束后，認識的那個男孩。
“怎么了，筱語姐姐？您忘了我啦？”
“我，沒有，我怎么能那么健忘呢？
只是，你怎么沒有用我保存的你的電話，給我打過來呢。
我看到陌生電話，自然想不到是你。
而且，這兩年來，你也一直不跟我聯(lián)系?！饼報阏Z給程方說。
程方笑了，說：
“我一是學(xué)習(xí)緊張。
二是呢，我也怕耽誤你的學(xué)業(yè)。
現(xiàn)在，我知道你已經(jīng)工作了，我又怕影響你的工作。
所以……
但是，今天，我還是忍不住要給你打這個電話了?！?p> “前段時間我和閆老師通過電話，不，不是通話，是在手機上聊過天。
閆老師說你的化學(xué)成績挺好的，我聽后很為你高興。
培養(yǎng)出優(yōu)秀的科研人才，是閆老師的理想和希望。
我想，你是實現(xiàn)閆老師這個理想和希望的人?！?p> “筱語姐姐，我即使實現(xiàn)了閆老師的理想和希望，我也是之一。
我是實現(xiàn)這個理想和希望的人之一，因為后面還有更優(yōu)秀的學(xué)弟學(xué)妹們。
你說對嗎？”
“對，那你先做第一個?！饼報阏Z高興地說。
“好，我盡力。
我知道，這不光是閆老師的希望，也是你的希望。
筱語姐姐，你先存上我的這個電話，我那個電話已經(jīng)停機了?！背谭秸f，
“你知道嗎？筱語姐姐，我，我睡的那張床鋪就是曾經(jīng)你睡過的，你在安逸中學(xué)時睡過的，閆老師告訴我的。
閆老師還告訴我，希望這張床可以永遠的傳下去，這張床是優(yōu)秀學(xué)生的代表，是安逸中學(xué)和實驗中學(xué)希望的繼續(xù)……
我代表不了安逸中學(xué)，也代表不了實驗中學(xué)，但我記著閆老師在我們開學(xué)典禮上說的那些話，記得你給我的鼓勵。
所以，我要做那個走在化學(xué)領(lǐng)域最前沿的人。
升到初三后，我感覺化學(xué)對我來說并不難。
閆老師上課的時候我認真聽講，課后我盡量多多練習(xí)，積極的參與化學(xué)實驗。
所以呢，初三一個學(xué)期下來，我我的化學(xué)成績一直是名列前茅的。
也是因為這樣，我，我才，才敢給你打電話。
我以前不聯(lián)系你，是我怕，我怕如果我化學(xué)成績不好，你再對我失望了。”