第十六章：我只是個高三學(xué)生
這次訓(xùn)練完之后，洛河說這一階段的的車輪戰(zhàn)訓(xùn)練結(jié)束了，下周開始新的訓(xùn)練項目。
因為莊文并沒有暈倒，所以洛河自己回去了，讓莊文也自己回去，也可以在這里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
天明大學(xué)雖然只是普通的大學(xué)，但是大學(xué)應(yīng)該有的設(shè)施也都有，提前熟悉一下大學(xué)的情況也是好事。
莊文在衛(wèi)生間照了照鏡子，發(fā)現(xiàn)英俊的面龐完美無瑕，沒有受到那些肌肉男的摧殘，便欣然答應(yīng)了這個提議。
其實來這里這么多次，莊文已經(jīng)意識到了這個大學(xué)和前世印象之中的大學(xué)最大的不同，就在于那些隨處可見的各種蟲獸。
這些蟲獸各具特點(diǎn)，有些精致美麗，有些高貴典雅，有些霸氣側(cè)漏，有些邪氣凜然，有些厚實莊重，有些呆萌可愛等等，總之，每一只蟲獸都有著各自的特點(diǎn)和性格。
它們有一個共同的特點(diǎn)就是和自己的蟲使非常的親密。
走著走著，不知不覺間莊文來到了一間教室外面，看了看教室里的陳設(shè)，基本上和印象里沒有差別，還是階梯教室。
只不過，前面的講臺部分要大很多，幾乎有整個教室的三分之一的面積，這估計是為了放置蟲獸，進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。
地板上都是用特殊材質(zhì)布置，上面淡淡的脈力波動，表示這東西不簡單。
“這位同學(xué)，不要堵在門口，快上課了，進(jìn)去坐好！”
莊文回過頭，發(fā)現(xiàn)是一個手持書卷的知性美婦，乍一看還有點(diǎn)熟悉的感覺。
“哦，好的！”
出于對老師的天然敬畏心理，莊文趕緊走進(jìn)屋，猶豫了一下，還是坐下了，第一排，正中間。
大學(xué)生一般很少有人坐第一排，雖然知道眼前的知識是很有用的，但是出于某種對老師距離感，還是會坐到后面一點(diǎn)。
“下面我們來講解第四章，火焰脈術(shù)模型的樹狀結(jié)構(gòu)?；鹧娴男纬?，是物質(zhì)緩慢且連續(xù)釋放脈力的一個過程。我們知道，物質(zhì)可分成分子，分子又可以分成原子，原子再分是脈能原子核和脈能粒子。樹狀模型結(jié)構(gòu)的建立，需要……”
這個老師講得很不錯，莊文聽得津津有味。
不知不覺，莊文又接收了一些腦子里的關(guān)于火焰脈術(shù)模型的知識。
當(dāng)他意識到自己的精神力再次提升的時候，已經(jīng)完成了吸收，看手腕上的精神力一格，顯示的數(shù)字從156.4變成了156.8。
很明顯，這些知識給他增長了0.4的精神力。
唉，穩(wěn)妥起見，還是不要再思考了。
莊文閉上眼，不斷地欺騙自己，念叨著“我不愛學(xué)習(xí)”“學(xué)習(xí)什么的我最討厭了”。
站在講臺上揮斥方遒的黃菁看到莊文的表現(xiàn)眉頭皺了一下。
這個學(xué)生前半節(jié)課聽得津津有味的樣子，這讓她感覺到很高興，但是這時候怎么閉上眼，還一副很不情愿的樣子。
難道是我講得不好了？
還是這個學(xué)生之前陶醉的表情都是裝的？
“第一排的這位同學(xué)，你來回答一下，火焰模型樹狀結(jié)構(gòu)的激發(fā)態(tài)有哪些？”
莊文聞言猛地睜開眼，滿是驚愕，自己只不過是一個旁聽的，干嘛讓我回答？
第一排只有他自己一個人，莊文只好站起來，剛要說什么。
黃菁卻是看他這么忸怩，認(rèn)為他之前就是裝的，感覺到自己受到了欺騙，頓時有些小生氣，于是道：“你來前面，講解一下。”
莊文無奈地走上講臺，這門課程應(yīng)該是大二年級的課程，讓自己一個高三的學(xué)生，給大二的講課，真的好嗎？
不過，既然已經(jīng)站在這里了，為了自己的面子，莊文還是拿起感應(yīng)筆，開始在黑板上一邊寫一邊講了起來。
“激發(fā)態(tài)就是指讓能量瞬間釋放的狀態(tài)，樹狀結(jié)構(gòu)的激發(fā)態(tài)需要找到幾個關(guān)鍵的穩(wěn)定點(diǎn)，只要將這幾處的穩(wěn)定點(diǎn)激發(fā)，就可以完成激發(fā)態(tài)。按照想要達(dá)到的不同狀態(tài)，可以分為點(diǎn)網(wǎng)態(tài)，具體方法是……第四種是串聯(lián)態(tài)，具體方法是……”
等到莊文講到第四種的時候，黃菁已經(jīng)向著講臺邁出了小半步，因為這就是大二課程《火焰脈術(shù)模型結(jié)構(gòu)》的內(nèi)容，已經(jīng)講完了，而且講得非常好。
但是，卻是發(fā)現(xiàn)莊文仍然沒有停下來的意思，于是停下腳步，聽著莊文繼續(xù)講述。
然后，莊文又講了一種名叫“空桶態(tài)”的激發(fā)態(tài)。
本來他還要繼續(xù)往下講，結(jié)果瞟到了講臺下的學(xué)生們集體陷入呆滯和懵逼狀態(tài)的表情之后，頓時意識到自己又講多了。
么的辦法啊，一講起來，就停不下來了！
“老師，我講完了！”
黃菁的臉上滿是欣賞，鼓掌道：“好，很好！剛才這位同學(xué)講述的第五種激發(fā)態(tài)是前年云海大學(xué)的譚軍院士新發(fā)現(xiàn)的一種激發(fā)態(tài)，學(xué)院的很多教授都還不是很了解，沒想到這位同學(xué)已經(jīng)可以理解的這么透徹。
你叫什么名字，是哪位教授的研究生？”
其實黃菁本來想問是哪個教授的博士生來著，但是看莊文的年紀(jì)不大的樣子，不像是博士生該有的年紀(jì)。
莊文露出了謙和的笑容，道：“我叫莊文，是天明一高高三的學(xué)生。諸位學(xué)長學(xué)姐好！”
霎時間，教室里陷入了死寂。
包括黃菁在內(nèi)，所有人再次陷入了呆滯狀態(tài)。
半響，黃菁忽然笑道：“你叫莊文是吧？”
莊文老實地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“很好，你今后可以隨時過來聽課?！?p> 黃菁說完這句話，也打了下課鈴。
于是她又補(bǔ)充一句，“你跟我來！”
兩人走出教室，在短暫的一秒沉寂之后，教室里一片嘩然。
一個男同學(xué)抱頭哀嚎道：“這就是凡人和天才的差距嗎？我大學(xué)兩年大二的課程還沒有弄懂，他上高中就有研究生的水平了！”
一位火爆剽悍的學(xué)姐不敢置信地自言自語道：“老娘竟然被一個學(xué)弟教育了！”
當(dāng)然，還有很是欣賞莊文的學(xué)識的妹紙捧著下巴道：“哎呀，莊文學(xué)弟好帥啊！”
嗯，好像并沒有欣賞他的學(xué)識。
這天，一條名為“高三學(xué)生給大二學(xué)生講課，被誤認(rèn)為是研究生”的消息傳遍了天明大學(xué)，刷爆了天明大學(xué)的論壇，貼吧等等媒體部門。
甚至于，當(dāng)天中午，也就是剛下課就插播了一條廣播簡訊。