第四十七章 交流小組
林行知再次前往之前申請(qǐng)入社的活動(dòng)室，坐著的依舊是昨日那位女生。
“打擾一下，我昨天填寫了入社申請(qǐng)表，請(qǐng)問...”
女生抬起頭，淡笑著說道：“我記得你，今天是過來參加新人入社活動(dòng)的嗎？”
林行知點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒有多說什么。
“那...你等我一下?！闭f著，女生飛快的跑出活動(dòng)室。
林行知一臉懵，根本不知道這是在走什么流程。
過了一會(huì)兒，只見女生帶著之前講臺(tái)上那位男生，一起走了進(jìn)來。
“介紹一下，這是我們心理學(xué)社的社長(zhǎng)，揚(yáng)棄，提手旁的揚(yáng)，永不放棄的棄?！迸恼Z氣中有些自豪。
林行知自然還記得這位男生，只是沒想到當(dāng)初在臺(tái)上演講的，就是心理學(xué)社的社長(zhǎng)。
“我之前在窗口聽過揚(yáng)社長(zhǎng)的講課，內(nèi)容很有趣?！绷中兄Y貌的回道。
揚(yáng)社長(zhǎng)點(diǎn)了點(diǎn)頭：“我對(duì)你有印象，就是昨天的這個(gè)時(shí)候，當(dāng)初是在講進(jìn)化心理學(xué)吧？”
“嗯，楊社長(zhǎng)調(diào)動(dòng)情緒的能力很強(qiáng)，說的也挺有道理，感慨頗深?！绷中兄畛械?。
“哈哈，不愧是曾經(jīng)計(jì)算機(jī)社團(tuán)的副社長(zhǎng)，也懂得管理這一套?！睋P(yáng)社長(zhǎng)很熟絡(luò)的拍了拍林行知的肩膀。
林行知笑了笑，雖然他并不認(rèn)識(shí)心理學(xué)社的社長(zhǎng)，但名頭還是有所耳聞的。
“直接說正事，你是想加入心理學(xué)社吧？”揚(yáng)社長(zhǎng)問道。
“嗯，我很喜歡社團(tuán)活動(dòng)?！?p> 一旁的女生反倒很驚訝，她可不知道林行知是計(jì)算機(jī)社團(tuán)的副社長(zhǎng)，直到揚(yáng)棄提到這點(diǎn)，她才反應(yīng)過來。
“原來你就是那個(gè)天天上課睡大覺，每回考試還能穩(wěn)住全校第一的林學(xué)神？”女生好奇的問道。
林行知靦腆的笑了笑，詢問道：“你也是普高二年級(jí)的學(xué)生嗎？”
“那倒不是，我是普高一年級(jí)呢，不過我在一些學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)那兒聽說過林學(xué)神的名頭?！?p> 說著，女生滿臉興奮的看著林行知，追問道：“學(xué)長(zhǎng)，能傳授你是如何做到每天上課睡覺都能考第一的嗎？”
雙語中學(xué)，雖然比不上魔都那些重點(diǎn)公辦高中，可學(xué)校紅榜上的那些人，還是能穩(wěn)住985名頭的。
“不過，我感覺你挺和善的，沒有傳言的那么高冷?！迸÷曊f道。
林行知一臉無奈，他可不知道自己在學(xué)校還有這么一個(gè)名聲，甚至還跨年級(jí)傳播著。
“小靜，別輕易聽信那些謠言，這世間哪有什么高冷，無非就是保持應(yīng)有的禮貌和距離。當(dāng)然，也不排除社交障礙，不過林同學(xué)應(yīng)該沒有這種問題。”揚(yáng)社長(zhǎng)從旁解釋道。
“揚(yáng)社長(zhǎng)說的很對(duì)，有時(shí)候就是不想太麻煩?！绷中兄χf道。
揚(yáng)社長(zhǎng)點(diǎn)了點(diǎn)頭，正色道：“先不說題外話了，我們新人入社，一般都會(huì)建議他加入一個(gè)交流小組，無論你是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，還是社交的心態(tài)，這種交流小組都非常合適。”
“小組分析療法？”林行知問道。
“哦？”
揚(yáng)社長(zhǎng)挑了挑眉：“沒想到你對(duì)心理學(xué)還挺了解，就是根據(jù)團(tuán)體心理療法創(chuàng)立的交流小組?！?p> 說到這兒，一旁的女生一把拉住揚(yáng)棄的胳膊，嘟囔道：“讓我來說，讓我來說?！?p> “好，好?！睋P(yáng)社長(zhǎng)寵溺的摸了摸女生的頭。
女生也不在意，反而獻(xiàn)殷勤似的說道：“交流小組的宗旨是提高參與者對(duì)個(gè)體行為和小組過程的認(rèn)識(shí)程度，每個(gè)小組都會(huì)有一兩位社團(tuán)老成員從旁輔佐，盡量引導(dǎo)小組自然形成一種親近、合作、相互幫助支持的團(tuán)隊(duì)關(guān)系。
“這種關(guān)系為每一位小組成員都提供了相互合作的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓每一位小組成員都嘗試通過另一種角度面對(duì)生活，通過觀察分析他人的問題，對(duì)自己成長(zhǎng)中的煩惱有更深刻的認(rèn)識(shí)，并在幫助他人的過程中，順勢(shì)解決自己的問題?！?p> 林行知點(diǎn)了點(diǎn)頭，這與小組分析療法不謀而合，通過無拘無束的情境，讓小組成員坦率的交流感受和想法。
通過相互影響，改善自己不良的人際關(guān)系和行為。
“說的好?！?p> 揚(yáng)社長(zhǎng)對(duì)女生豎了豎大拇指，接著說道：“我補(bǔ)充一點(diǎn)，這個(gè)小組必須遵守坦誠(chéng)原則，本意是通過塑造一個(gè)安全的環(huán)境，讓人從溝通中增長(zhǎng)自我意識(shí)和人際溝通的能力?！?p> “正如美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家米德所說，只有通過和他人的對(duì)話，我們才能逐步認(rèn)定語言的意義，而每一次與人溝通，對(duì)所有人而言，都有習(xí)得的意義與價(jià)值?！?p> “有道理！”林行知認(rèn)同的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這一句，并非林行知刻意佯裝，而是發(fā)自內(nèi)心的。
米德曾說過；
人類對(duì)人或事所采取的行為，首先基于他們向這些人或事所賦予的意義。
換句話來說，人們最常見的人性化的活動(dòng)，為交談；
而真實(shí)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，也是從人們的交談中建構(gòu)出來的。
所以，從溝通中鍛煉自我，不僅可以彌補(bǔ)心理創(chuàng)傷，更能提升自我。
“你理解就好，小靜她想跟你一起參加這次的小組交流活動(dòng)，不介意吧？”揚(yáng)社長(zhǎng)笑著說道。
一旁的女生使勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后落落大方的伸出手：“認(rèn)識(shí)一下，我是揚(yáng)靜姝，名字取自詩經(jīng)哦。”
“難道你倆是兄妹？”林行知疑惑道。
兩人相視一笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“難怪，靜姝兩字，應(yīng)該是出自《詩經(jīng)·國(guó)風(fēng)·靜女》，不僅寓意嫻靜漂亮，你父母還希望你能在未來遇到生命中的真愛?！绷中兄駪B(tài)十分灑脫。
揚(yáng)靜姝眼睛一轉(zhuǎn)，笑嘻嘻的問道：“那你知道我哥哥的名字取自何處嗎？”
“有所耳聞?！?p> 林行知頗有些文雅的說道：“揚(yáng)棄，源自古典哲學(xué)的康德體系，意思是繼承積極因素、拋棄消極因素?！?p> 揚(yáng)社長(zhǎng)雙眼一亮，他還真沒想到有人能知道他名字的含義，不由得贊揚(yáng)道：“林同學(xué)不愧是尖子生，課外知識(shí)很廣呀！”
“過獎(jiǎng)了，只是恰巧聽說過這個(gè)詞匯而已?！?p> 林行知可沒有說謊，他對(duì)西方哲學(xué)沒進(jìn)行過系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，只是國(guó)外的朋克們對(duì)此很了解，經(jīng)常在口舌之爭(zhēng)時(shí)，引經(jīng)據(jù)典。
耳濡目染之下，林行知對(duì)一些概念名詞還是有點(diǎn)兒了解的。
揚(yáng)棄不可置否的點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續(xù)說道：“正好，今天有一個(gè)初創(chuàng)沒多久的交流小組正準(zhǔn)備進(jìn)行第一次交流活動(dòng)，人數(shù)不多，加上你們兩個(gè)也才六個(gè)人?！?p> “林學(xué)長(zhǎng)，這種初創(chuàng)沒多久的交流小組很合適我們，其他已經(jīng)交流很久的小組，都很難再融入進(jìn)去噠。”揚(yáng)靜姝一臉乖巧。
“我沒有意見?！绷中兄獩]有多想，心中依舊有點(diǎn)兒疑問。
顧清越想給自己看的，究竟是什么？