小故事：當(dāng)你能掌握強相互作用力時……

　　上一章寫的經(jīng)典力學(xué)中，摩擦力忽略了，因為戰(zhàn)爭中不太常用。

　　雖然說起時，只是一個分之，但卻極為重要，想個辦法寫的話也不難。高速摩擦的箭只，所產(chǎn)生的熱能和沖擊力也是極高的。

　　強相互作用力，也就是物體極近的時候，互相吸引的力。但這種力很大，大到你不可思議。

　　男主是一個高中生，剛剛高考的時候。摩擦了一下手掌，然后發(fā)現(xiàn)手掌摩擦產(chǎn)生的熱量是平時的數(shù)十倍。

　　雖然有著這個發(fā)現(xiàn)，但事實也讓男主繼續(xù)認真考試，東張西望的話考試肯定砸了。

　　考完試之后，男主發(fā)現(xiàn)，自己兩手間的吸引力不正常，而這也讓男主產(chǎn)生徒手核聚變的YY。

　　事實卻很重的給了男主一個耳光，再次使用時，手上出現(xiàn)了更嚴重的燒傷，而高考最后的兩個試卷則是挺傷答完的。

　　血淋淋的卷子被男主交了上去。被燒傷還沒事扣結(jié)痂的地方，真是自己找罪受，不過這也是男主不好的習(xí)慣之一。

　　男主考完之后，面對父母的疑問手上的傷時，和自己的女同學(xué)一起跟父母撒了個謊。

　　真要實話實說，父母的大耳瓜子男主相信，絕對會輪圓了打過來。

　　女童鞋有些羞澀，但人還是挺講義氣的，拍拍胸脯，保證完成任務(wù)。

　　欺騙自然得心應(yīng)手，不順手不行，恍一點就露餡，至于女童鞋，撒嬌就對了，人家女童鞋撒嬌，比你理論半天都好用！

　　男主最終逃脫了大耳瓜子，但是又因為隔壁阿姨的一句話又挨了頓打，這次老媽沒說理由，就是想打一頓。

　　女童鞋經(jīng)常的來自家，而且不是同一個，在錄取通知書沒下來之前，男主還是猶豫著，但最后看到自己的分數(shù)，倆女童鞋就只剩下一個了……

　　另一個是去復(fù)旦了，至于以后能不能看到？都這樣了明眼人早就懂了。

　　強相互作用力是可以調(diào)節(jié)范圍的，但范圍越大，力量越小，同時也就意味著無效。

　　而與此同時，范圍內(nèi)的原子核也會因此崩潰，如果自己沒開掛，肯定也逝世了吧，男主心里想著。

　　強相互作用力很適合小范圍內(nèi)力的使用，比如兩點連線，這樣的兩個點，力量是可以無限制調(diào)整的，所以，在男主第一次將小區(qū)電網(wǎng)炸了時，果斷不敢用了。

　　小范圍的調(diào)整后，男主還是喜歡燒熱水，燒熱水是人類的天賦，而這特殊的天賦也讓文明的進程突飛猛進。

　　設(shè)定一個鉛盒子里，每時每刻都有一對氫原子相互融合，發(fā)生核聚變，而這個小盒子也成了男主的的寶貝。雖然發(fā)電機造的很爛，但發(fā)電功率依然不小。

　　早上的時候，南海養(yǎng)魚場中，幾條船晃晃悠悠的開著，而男主看著這新聞，感覺可以搞事情。

　　因為那里在下雨。

　　于是就發(fā)現(xiàn)一件事，下雨雖然以往對船只本身沒影響，而這次因為是有人作妖。

　　一滴滴雨水在下落的時候，每滴雨水中的隨機一個原子都與很遠的一滴雨水中隨機一個原子發(fā)生了相互作用力，也就是強相互作用力。

　　而這事件隨著面積擴大，變成了整只船隊，發(fā)生的力越來越大，發(fā)生的頻率也變得極為頻繁，相互作用的能量將整只船隊的船加熱三百度。

　　而電磁和輻射，則幾乎讓整只船隊報廢。

　　男主看著雙手，恐怖如斯啊。

　　隨著男主的發(fā)現(xiàn)，強相互作用力不僅可以制造原子量大的原子，也能對撞。但燒開水似乎更不錯。

　　大學(xué)的生活，過得也是很快的，因為大多數(shù)時間都在玩。手上的傷也讓男主逐漸知道，掛不是那么好開的，傷人的同時也可能傷己。

　　至于制造荷包蛋？做了有什么用？炸船隊你怕不是要引起三戰(zhàn)，而被煮餃子的老米，則歸咎于風(fēng)水不會看，出門沒看黃歷，遭遇了帶反物質(zhì)塵埃的雨水。

　　事后各國前去時，確實發(fā)現(xiàn)了很多原子碎片，而最荒唐的是發(fā)現(xiàn)了新粒子，而鷹醬總統(tǒng)被授予物理學(xué)獎……

　　人這一輩子看到的多了，太陽底下沒有新鮮事，而這頭條則讓鷹醬狠狠地出了一次名。

　　不過可惜，之后船隊卻大幅度缺人了，怕再遇到。

　　隨著時間的變化，男主掌握的力越來越強，控制力越來越強，在一次跟導(dǎo)師做實驗時，將其中兩個加速環(huán)施加了強相互作用力，而力的方向只是單向的。

　　導(dǎo)師后來生病了，而那次實驗?zāi)兄饕矝]去成。以后轉(zhuǎn)而研究小型發(fā)電機，完善小型核聚變裝置。

　　后期完善工作還沒做完，男主發(fā)現(xiàn)自己似乎被人盯上了，不過那些人并未太放肆，只是將男主所有的東西測繪的一遍后就走了。

　　隨著事情的發(fā)生，男主最終還是回了老家養(yǎng)老，那群人才最終消散，不過有一天導(dǎo)師來了自己家，這讓男主麻爪了。

　　按理說都是男主去導(dǎo)師家的……

　　小型裝置被導(dǎo)師放在桌子上，也就是和自己當(dāng)初的那個一模一樣的。

　　男主沒法解釋，支支吾吾的半天，最終還是不在解釋了。導(dǎo)師甩袖子走了，男主則想著自己做的，對還是錯呢？

　　一年又一年過去了，隨著科技的進步，核聚變也被投入使用，雖然只是實驗型的，但也意味著電將不再那么缺。

　　至于電費？男主很久已經(jīng)沒交了。家里滿地太陽能電池板，而水發(fā)電機發(fā)的電，已經(jīng)完全足夠自己使用了，至于電線？早被撤掉了。

　　導(dǎo)師最終還是又來了一次，不是因為氣氛，而是因為男主的能力卻當(dāng)咸魚感覺不靠譜，能不能為愛發(fā)電？

　　氣氛就氣氛吧，看著頭發(fā)花白的導(dǎo)師，最終還是選擇了繼續(xù)咸魚。

　　臨走的時候，男主給了導(dǎo)師一個東西，一個很奇怪的管子，導(dǎo)師回頭看著這個曾經(jīng)的學(xué)生以及滿屋的發(fā)電機，還是扭身走了。

　　作者本身對于強相互作用力的應(yīng)用并不是很明確，只知道手搓核爆，對撞等等，又或者原子的衰變以及原子的聚變。

　　更多的運用方式肯定會有，而那不是作者本身接觸的到的，所以只能寫到這了。

　　四大基本力的應(yīng)用中，弱相互作用，萬有引力和電磁力都不是單獨能使用的。

　　多多少少都得借助其他力，才能進行運用。而我并不打算全部寫出來。實在是想法不夠。