看見班主任一離開就有人忍不住抱怨：“什么嗎？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)想什么了，審美越來越老土，這比我小學(xué)的校服還丑?！?p> 面對嘰嘰喳喳鬧個(gè)不停的同學(xué)們，班長趙庚不停的喊安靜，都沒有人理會，直到第一節(jié)任課老師走進(jìn)來，教室才陸陸續(xù)續(xù)安靜下來。
催靜看到班上的同學(xué)反應(yīng)都這么大，也忍不住問問陶賀以前學(xué)姐的校服到底怎么樣，難道就她們?nèi)齻€(gè)不感興趣，沒看以前的。
感覺全班都見過以前校服一樣：“陶賀陶賀。”催靜問他。
聽見催靜叫他，陶賀轉(zhuǎn)過頭來看向催靜。
“給我看看以前學(xué)姐的校服唄?！?p> 陶賀從手機(jī)里面翻出一張照片拿給催靜看。
照片是在教室拍的，催靜一眼掃過去就看到了照片中的陶賀，這家伙穿校服還挺好看的，校服沒什么太大變化，女生變化比較大。
陶賀舉著手機(jī)舉的有些酸，他問：“看好了嗎?！?p> “你拿過來給我看看。”說著陶賀又把手機(jī)遞過來離近一點(diǎn)點(diǎn)。
“好了嗎？”陶賀又問，催靜直接把手機(jī)搶過來，拿過手機(jī)仔細(xì)看了起來。
陶賀也是無奈，任由催靜把手機(jī)搶過去，單手撐著頭說：“看完記得還給我?！?p> 催靜看到這張照片的背景是在教室，看燈光像是下晚上拍的，應(yīng)該是晚自習(xí)，催靜還在這張照片上看到了邵蕭和左桓。
不過這不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是看學(xué)姐校服，一不小心就搞錯(cuò)重點(diǎn)了，看完催靜把手機(jī)遞給陶賀冷笑一聲：“沒想到，你以前還真和邵蕭他們一個(gè)班。”
陶賀接過手機(jī)：“你沒想到的事多了?！边€有點(diǎn)小傲嬌。
催靜又問：“那你怎么沒繼續(xù)讀高二呀，是不是因?yàn)槟愠煽儾缓冒?。”催靜想肯定是這個(gè)原因，不然怎么現(xiàn)在就會復(fù)讀，不是在浪費(fèi)青春嗎？
陶賀轉(zhuǎn)后頭沒在理她，催靜一直逼問，直到老師進(jìn)去轉(zhuǎn)過頭來才閉嘴。
第一趟課是數(shù)學(xué)課，李老師走進(jìn)教室就開始在黑板寫題目，寫完以后就下講臺到處走。
面對一群找不到方向的人李老師只能說：“看什么看，作業(yè)，還不快寫，抄題，二十分鐘，下課就收?！?p> 以為是要抽人上講臺做題目，李老師寫題目的時(shí)候全班都沒拿出作業(yè)本，直到李老師把所有題目都寫完告訴他們，一個(gè)個(gè)才反應(yīng)過來這是作業(yè)。
反應(yīng)過來后，所有人都把作業(yè)本拿了出來開始抄題目，唯獨(dú)陶賀在數(shù)學(xué)老師寫的時(shí)候就把本子拿了出來，其他人則是一個(gè)勁兒的盯著黑板看。
催靜怎么也沒想到啊，陶賀成績不好還挺用功的，看不出來，別的課都睡覺，就寫作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真，看來他確實(shí)想認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)啊。
在催靜心里早就認(rèn)定陶賀是個(gè)差生才留級的，陶賀怎么也想不到催靜原來是這樣想自己的。
催靜邊寫題目邊盯著陶賀的背影看，越看越入迷，感嘆到他的勇氣，要是自己肯定沒有再來一次的勇氣。
自己不能邁出那一步，肯定也不會留級，所以這么看挺佩服陶賀的。
“好，時(shí)間到了，我們開始學(xué)習(xí)新課，把本子放在桌子的左上角。”所有同學(xué)都停下筆來聽李老師講課。
“林砼，你等下下課把作業(yè)送到我辦公室來啊?！崩罾蠋熆戳艘谎哿猪艑λf。
林砼點(diǎn)了一下頭，示意她明白了。
“都停筆，沒寫完的也不要寫了，這么簡單的題目給了你們二十分鐘都寫不出來的話，那是要好好反思反思自己了，看看到底都學(xué)了什么?！崩罾蠋熍牧伺氖掷^續(xù)說，“來我們開始上新課?！?p> 就這樣最后二十分鐘，李老師講了新課的內(nèi)容，把例題講完了還自己舉了個(gè)例子。