第五章 神話科學(xué)

　　這一期一起集訓(xùn)的學(xué)員總共有三人，除了趙一凡還有一男一女，男的叫岳天，女的叫陳曦。張教授把三人帶到一個(gè)培訓(xùn)教室內(nèi)，隨手關(guān)上門說道：

　　“在六處的集訓(xùn)課程只有兩門，合格了就可以成為預(yù)備隊(duì)員?！?p>　　停了停，清了清嗓子：

　　“你們需要盡快掌握的是神話科學(xué)和生存格斗，在未來的半年內(nèi)，上午是神話科學(xué)課程，下午是綜合格斗，希望各位能在訓(xùn)練中快速提升自己”

　　聽到“神話科學(xué)”四個(gè)字的時(shí)候，趙一凡他們不由得起了雞皮疙瘩，這是個(gè)什么奇葩學(xué)科。

　　接著聽到張教授正色道：“我是你們神話科學(xué)的老師，神話科學(xué)顧名思義是由兩部分組成，神話+科學(xué)，這門學(xué)科的宗旨是用科學(xué)的手段和視角解析神話故事發(fā)生的原理，用來指導(dǎo)我們認(rèn)知超凡的事物，讓我們面對未知能力時(shí)，可以迅速找到對策”

　　張教授看到臺下大家目瞪口呆的樣子，心滿意足的繼續(xù)往下講。

　　“目前看來，我們的洪荒封神體系是最匹配目前世界不斷出現(xiàn)的超凡事物，其他類似北歐神話、希臘神話并不能很好的匹配”

　　“是因?yàn)槲覀兩硖幋笾?，所以洪荒神話可以更好的解釋嗎？”那個(gè)叫陳曦的女孩問道。

　　“并不是，要知道覬覦我們的是整個(gè)世界列強(qiáng)，我們的敵人也來自各個(gè)大洲。遠(yuǎn)古人類文明是起源在大周這目前是全世界的共識了，蓋亞化身12泰坦神或許是盤古化作12祖巫的翻版，普羅米修斯造人山寨了女媧造人......”

　　“北歐神話的那幫人覺得這些都是巧合，但是沒有辦法，事實(shí)總是打臉打的生疼。歐洲有個(gè)組織叫做眾神堂，是仿照北歐神話和希臘神話體系的一個(gè)組織。其中號稱冥王的家伙，曾經(jīng)來過大周，可惜，留下了一只手和一把劍，你們猜猜這個(gè)劍上寫了什么？”

　　說道這張教授漏出了輕蔑的笑容，但是這個(gè)表情一閃而逝。

　　“元屠”

　　“元屠？傳說中殺人不占因果的神兵？”岳天好像對神話還是有點(diǎn)了解的，張嘴問道。

　　“不錯(cuò)嘛小伙子，看來上學(xué)的時(shí)候沒少看玄幻小說”

　　“后面我們經(jīng)過多次印證，其實(shí)不論是歐洲的眾神堂，還是印度的四神教，對外都宣稱是本國的神秘力量，實(shí)際最后都是華夏文化神話力量體系的最終產(chǎn)物，部分刻在裝備上的繁體字和圖案，是他們怎么都磨滅不了的印記”

　　張教授看了看這次的三個(gè)學(xué)員，陳曦和岳天都被他的這番話掀起了一些民族自豪感，但是只有趙一凡皺了皺眉。

　　“趙一凡，你是有什么問題嗎?”張教授好奇的追問。

　　“問題倒是沒有，就是如果是這樣的話，我們承擔(dān)的壓力真的是太大了，傾一國之力，鏖戰(zhàn)四方......”

　　“是啊，這也是為什么六處人那么少的原因，你們加入到六處，就要有隨時(shí)送命的準(zhǔn)備，其實(shí)內(nèi)憂外患加起來才最可怕......”

　　趙一凡還想追問些什么，但是看到張教授很顯然不想說的樣子，也就不了了之，接下來張教授用僅僅一個(gè)案例就讓趙一凡感受到了這門《神話科學(xué)》的腦洞。

　　“今天的課程主要是讓大家對神話科學(xué)體系有個(gè)概念，來，大家看屏幕，接下來我要給大家展示一件武器，請仔細(xì)看，”

　　屏幕上展示出了一個(gè)黑不溜秋的土疙瘩的樣子。

　　接下來張教授就指著畫面說，

　　“這是剛剛從地下挖出來的一件超凡裝備，你們大膽猜測一下，這個(gè)武器的威力，效果，名稱”

　　三人一臉黑線，這如何能猜測道，讓誰面對一個(gè)土塊，也不會有任何想法的。

　　張教授一臉狡猾的表情，就知道你們猜不出來，然后心滿意足的說道“你們看不出來正常，等以后經(jīng)驗(yàn)豐富了就能由自己的理解了，畢竟不是所有人都像我這么老司機(jī)...不，是學(xué)識淵博”

　　下面三人，一副懶得搭理他的表情，然后沒有得到回饋的張教授換了一頁P(yáng)PT。

　　這一頁P(yáng)PT由三部分組成，由白到黑過度，中間是一個(gè)透明的水晶樣式的圓球，上面雕刻著日月星辰，仿佛是一個(gè)精美的工藝品的樣子。

　　“這個(gè)武器按照我們的推測是曾經(jīng)封神演義中龜靈圣母的法寶，日月珠，是六處獲得的一個(gè)輔助性質(zhì)的武器”

　　張教授一反之前不太正經(jīng)的樣子，

　　“接下來你們?nèi)朔謩e回答一下，猜測一下這個(gè)武器的功效是如何？”

　　看到教授正式提問了，三人也知道，這應(yīng)該是這個(gè)課程中比較重要的一部分，都不敢輕視。

　　岳天搶先張口，

　　“名字號稱日月珠，一定是和日月有關(guān)，日月有光，這應(yīng)該是一種透明的透鏡，很可能是某種激光類的武器”

　　陳曦不好意思的說道：“輔助性質(zhì)的，我覺得是一個(gè)顯示器，可以全息投影.....”

　　張教授正背手走在前面，差點(diǎn)沒一個(gè)踉蹌摔倒在地上待到趙一凡開口，張教授的心情才回復(fù)過來。

　　“應(yīng)該是致盲效果的武器吧”

　　張教授來了興趣，

　　“為什么覺得是致盲類武器？”

　　這話一出口，趙一凡心里就有數(shù)了，應(yīng)該是猜對了，張口答道：“首先武器上有精美的花紋，這就表明了不可能是武力肉搏之用。您PPT中的圖片，左邊為極致的白，右邊為極致的黑，再聯(lián)想其名字，日月，應(yīng)該對應(yīng)的就是黑白，能掌控黑白的光線對敵人造成傷害。”

　　“按照我的知識面，能想到的就只有致盲了”趙一凡說道這句，聳了聳肩。

　　張教授是看過趙一凡的資料的，知道這是個(gè)不錯(cuò)苗子，但是沒有想到表現(xiàn)竟然這么出色。

　　“不錯(cuò)，分析的很有道理，那一凡，我再考考你，你知道其中的原理嗎？”

　　趙一凡思索了片刻，

　　“這個(gè)武器造成的極晝現(xiàn)象其實(shí)很好解釋，強(qiáng)光就可以了，一瞬間造成很高的能量爆發(fā)，就可以符合要求”

　　“但是想要造成黑夜的狀態(tài)就要涉及到能量的吸收上面了，這個(gè)就很難去解釋了”

　　“光照射到物體上，從微觀角度來看，一個(gè)光子撞到一個(gè)原子上，如果光子的能量正好符合這個(gè)原子的電子躍遷，滿足從低軌道躍遷到高軌道，所需要的能量的話就會被吸收作為提供電子躍遷的能量。那么這個(gè)光就被吸收了，這是一個(gè)思路，但是如何主動(dòng)讓周邊的光子撞擊，我解釋不來......”

　　“還有一個(gè)思路就是模擬黑洞，黑洞因?yàn)橐薮?，可以吞噬萬物，如果這個(gè)球可以瞬間模擬出相應(yīng)的思路，理論上也可以吞噬掉光線，但是引力如果很大的話，那如何做到僅僅是影響光不對其他物質(zhì)造成影響，我解釋不了......”

　　“說的很不錯(cuò)，但是不對，這是一種能量轉(zhuǎn)換的輔助裝備，但是在之前的一次大戰(zhàn)中毀滅了，舉這個(gè)例子就是想告訴你們，每一件超凡武器都很特別，都是獨(dú)一無二的，需要我們不斷的探索，而同時(shí)，每一件超凡武器又不是無敵的，都是有毀滅的風(fēng)險(xiǎn)”

　　下課前......

　　“最后，我們布置一下家庭作業(yè)，交不上來作業(yè)的，有懲罰哦....”，聽到這話，他們吃驚道，竟然還有家庭作業(yè)。

　　只見PPT上顯示出一行字“盤古是如何一氣化三清？”

　　包括趙一凡在內(nèi)的三人，內(nèi)心再一次一萬只草泥馬奔騰而過.....