第44章 教學(xué)檢查
半天四堂課就這么愉快地過(guò)去了。
下課了，在鴨子們“嘎嘎”的歡送聲中，大家收拾好東西，放回畫室。
等到最后一位學(xué)生還回畫架、畫板，鎖門時(shí)已是差5分鐘12點(diǎn)了。方塵趕到教工食堂，空空如也。趕緊轉(zhuǎn)戰(zhàn)到學(xué)生食堂，還好，還有飯菜。
端著餐盤正往就餐區(qū)走，就聽到一聲高過(guò)一聲的大喊，“老師，老師”，扭頭看去，原來(lái)是剛才那個(gè)班的幾個(gè)學(xué)生。
只好走過(guò)去。
方塵其實(shí)很想靜靜地自己吃個(gè)飯。
但為師者怎能無(wú)視學(xué)生的熱情呢？
見老師真的過(guò)來(lái)了，幾個(gè)人更興奮了，紛紛起身，讓出了最居中的位子。
“老師，我有個(gè)問(wèn)題?！?p> “說(shuō)?！狈綁m趕緊咽下口中的飯。
“剛才那個(gè)撒鹽法必須用食用鹽么？用浴鹽行么？”
“用各種鹽都行，如粗鹽、細(xì)鹽、海鹽還有你說(shuō)的浴鹽，效果各有千秋，一般來(lái)說(shuō)食用鹽使用方便，且顆粒小，效果比較好掌控，所以我常用，其他的我不熟悉，你們有時(shí)間可以多做做試驗(yàn)，看看效果如何，有把握了再用到畫面上。”
“老師，我那個(gè)菠菜蛋花湯咋整??？”
“你那張涂色時(shí)水分過(guò)大，撒鹽也稍微早了點(diǎn)兒。下次注意晚點(diǎn)就行了。撒鹽法雖然是屬于濕畫法，但也不能濕得過(guò)分不是？記住：畫面越濕，顆粒越大越效果越發(fā)散，畫面越干，顆粒越小越緊縮?！?p> “老師，用糖行么？”
“可以啊，但糖不如鹽的效果好。此外，用洗衣粉、木屑、沙粒、水泥粉、面包屑等也可以。你們都可以嘗試一下。撒鹽法也稱吸收沉淀法，是利用某些物質(zhì)顆粒（如撒、糖等）的吸水吸色性來(lái)達(dá)成畫面中的一些特殊效果，其中還是以撒鹽法最為方便而且效果最突出，其他材料都不如撒鹽，所以才通稱為撒鹽法。”
“老師，我有個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)教您。”
“問(wèn)吧?！狈綁m再一次趕緊咽下口中的飯。
“就是您第一次上課時(shí)說(shuō)，光是一種電磁波。電磁波有宇宙射線、X射線、可見光、紅外線什么的，那么，是不是說(shuō)，人的眼睛有局限，看不到其它的電磁波？如果有的生物眼睛比人眼強(qiáng)，會(huì)看到更多的電磁波呀？
“誒呀，你這叫什么問(wèn)題呀，好好吃飯，別煩老師了?！币慌缘耐瑢W(xué)嗔怪道。
“這個(gè)問(wèn)題很好呀，說(shuō)明動(dòng)腦筋了?！币娔翘釂?wèn)題的孩子有些不好意思，方塵連忙鼓勵(lì)道。
想了想，接著說(shuō)：“比如說(shuō)夜行動(dòng)物眼睛就比人眼強(qiáng)，它們能看到紅外線。我覺(jué)得每一種生物都有適合它的眼睛，便于它生活就可以了，如果超出生活需要的范圍，反而可能會(huì)更麻煩。物理學(xué)中研究的所謂暗物質(zhì)、暗能量之類的可能就是人的感官感受不到的?！?p> 說(shuō)完，方塵想到，那些暗物質(zhì)、暗能量說(shuō)不定都在我們周圍，只不過(guò)我們看不到、感受不到。但這話沒(méi)敢說(shuō)出來(lái)，嚇著孩子們咋辦？
許多事情都是細(xì)思極恐。
下午，專業(yè)開會(huì)，楊老師布置了教學(xué)檢查的工作。
要求各科老師都要收上近幾次的學(xué)生作業(yè)，以備教學(xué)檢查之需。
方塵很是疑惑，以前從沒(méi)這樣檢查過(guò)，這回怎么改章程了？
其他老師也是如此，一臉迷惑不解。
只有陳高峰、萬(wàn)芳芳、張春婷三人表現(xiàn)很積極。
”楊老師，三次作業(yè)夠嗎？我已經(jīng)收上來(lái)啦！“萬(wàn)芳芳晃晃身子，滿臉得色，舉手做出OK的手勢(shì)。
楊老師點(diǎn)點(diǎn)頭道：“嗯，最少三次作業(yè)。”
“沒(méi)問(wèn)題，OK啦！”陳高峰也應(yīng)道。
“您放心，肯定按時(shí)完成任務(wù)！”張春婷也保證道。
有三個(gè)人帶頭了，大家也都紛紛應(yīng)諾。
只有方塵一臉難色。學(xué)生的作業(yè)發(fā)回去后大多都拿回家了，不好收回來(lái)呀。
萬(wàn)芳芳不時(shí)地瞟向方塵，陳高峰、張春婷也看看方塵，又看看楊老師。
楊老師發(fā)話了：“方塵，沒(méi)問(wèn)題吧？”
大家都看著方塵。