“……巴結上大領導了！”這到底是什么意思啊，誰是大領導？我什么時候巴結上大領導了？
本來是糾結“開證明”這事，眼下，方塵又轉而糾結“巴結大領導”這個新事了。
方塵很敬畏領導，無論哪位領導，她都是敬而遠之的。平時見到領導都是盡量不打交道，甚至在路上遇到了，都要繞著走的，何來巴結一說呢？
對于怕領導這事，方塵也不明所以，反正見了領導，就象耗子見了貓似的，天生地怕，只想躲得遠遠的……
工作這么多年，她也努力想改變自己，能象別人那樣與領導有說有笑的，很自然很親密的，那多好！
但她無論如何都做不到。
直到她找到一個理論支撐，說是從小跟父母不親的人，長大后跟領導的關系絕對不會親近。因為領導的角色很大程度上類似于父母。
看到這個理論，方塵也就釋然了，也便不再勉強自己去接近領導。這種狀態(tài)都很多年了，怎么突然有巴結一說呢？
平時能見到的最大的領導就是系主任，以前的系主任每次見到方塵都是滿臉的不待見，現(xiàn)在的系主任更是連話都沒怎么說過。
從系主任到辦公室主任，又到專業(yè)主任，方塵足足想了一圈，也沒想出來自己巴結誰了？
不對，他說的是“這學期課多吧？……巴結上大領導了！”
先是說這學期課多，然后才有“巴結上大領導了”之說，噢---方塵一下豁然開朗-----這學期課多，多的課都是外系的，一門課是現(xiàn)代系的系主任找來說是沒人上請自己幫忙的，另外兩門課是建筑工程系的系主任找自己上的……
噢，所謂“大領導”指的是外系的系主任！
嗨，給外系上點兒課，這就成了巴結了人家了？
實際上是人家外系找上自己的……
其實，現(xiàn)代系的系主任與方塵是同年來的，或許是見她課時少有些可憐她，幫一下而已……
建筑工程系一直沒有美術老師，前些年也找方塵上過課……
這怎么就成了巴結了呢？
再一結合陳高峰說的“墻里開花墻外香”，方塵徹底明白了。
“這是什么清奇的思路??？”
方塵皺著眉頭笑了，是氣笑的……
這人，還老師呢！還男老師呢！想問題這么古怪、狹隘！
還有陳高峰，我方塵多上課還是少上課，干卿何事！
還一副正義在身的勁頭！可笑！
難道給外系上課就有罪嗎？
過了些日子，又有幾個學生來找方塵，都是因為工作的原因，要求方塵寫他們學過《園林美術》證明，雖然心里嘀嘀咕咕，怎奈學生說得可憐，方塵還是都給寫了。
九月下旬的一天下午，方塵剛剛打發(fā)走兩個索要《園林美術》修業(yè)證明的學生，正在郁悶中，騰訊通上突然通知全專業(yè)教師到會議室開會。
方塵打定主意，會上要趁機說說這事。
“今天開會主要是編教材的事?！睏罾蠋熼_門見山，直奔主題。
“哇哦，編教材呀?“
“編幾本教材?“
“都有哪些課程需要編教材?“
氣氛一下熱了起來，大家紛紛亂亂地吵吵著。
難怪大家這么興奮，教材，這可是硬東西，評職稱什么的都用得上的！
“誒呀，別吵吵，聽我細細道來！”最后一句都用上了京劇的念白，很有鎮(zhèn)場功效。
楊老師頗為得意地掃視了全場一眼，見大家都瞪大了眼睛注意地看著他，心里很滿意。只有方塵無動于衷地低頭想著什么，楊老師的眸光暗淡了一下。
暑假里，方塵剛剛交稿一部教材，對于編教材已經(jīng)有些傷了，并不感興趣。