一時間，整個禮堂成了歡樂的海洋……
樂曲結束了，人們似乎還沉浸在旋律中，冷場了一瞬，片刻后，全場歡聲、掌聲雷動……
袁樂這小伙子還有這兩下子，真是有才?。?p> 楊成文主任有些感慨了……
正感慨著呢，此時，在歡樂的氣氛中，結束曲《難忘今宵》的旋律響起，卻沒有演唱者……反而是一道清亮的長笛聲如歌詠般地在其它樂器的伴奏下緩緩地吟唱著……
那吹奏者手中輕巧地握著一支長笛，銀白色的樂器在燈光照射下閃爍著微光。他全神貫注地吹奏著，長笛發(fā)出悠揚而清澈如歌的音符，如同一串流動的音樂符號在空氣中飄蕩。他的指尖靈巧地跳動在長笛的鍵上，將音符串聯(lián)成一幅絢麗的音樂畫卷。
楊成文定睛一看，原來是劉義壽……
這小伙子也是多才多藝的??！
我怎么都不知道呢？早就聽說有他的表演，以為只是那種普通的愛好者水平，沒想到他能吹得這么好！
以前只覺得這小伙子面得很，跟個舔狗似的，見誰都是笑嘻嘻的，沒想到竟是深藏不露??！
看來，以后得多關注關注這幫年輕人了！
年輕人真是了不得！
以后可不能小瞧任何一個年輕人啊。
真可謂是江山代有才人出?。?p> 袁樂、劉義壽這倆小伙子還正好都是自己手下的兵，他們這才華可不能浪費了！
嗯，怎么好好地運作一下呢？
哎，對了，常山鎮(zhèn)那邊前段時間還說要請我過去看看，說是要搞什么音樂森林，我正發(fā)愁呢，森林咱懂，可音樂咱不懂??！嘿，這回我可以帶著這倆小伙子去考察一番，說不定真能成！
還有，以后能不能將音樂與園林景觀設計結合起來呢，嗯，真可以嘗試一下，可以從學校著手試一下，為校園中的不同景點或特定項目設計音樂配樂，不僅讓學生通過音樂感受到景觀設計的美感，還能提升他們的審美能力。
對，就是這個思路，開展跨學科的合作項目，讓園林景觀真正成為立體的畫卷、凝固的音樂！不，那就不僅僅是凝固的音樂了，而是可聽可視的音樂！
楊成文心里的小算盤拔得飛快……
此時，臺下靠近舞臺第五排的兩個年輕女老師又在一驚一乍地聊著：
數(shù)學老師：“哇，這人好帥呀！”
化學老師：“嗯！還是吹長笛好，看上去很瀟灑！”
說著，她捅了捅身旁的李一楠，“學姐，這個人是誰呀，哪個系的？”
李一楠沉默了一下，有些不情愿地說：“他是劉義壽，園林系的?！?p> 化學老師劉華玉有些小興奮：“園林系的？嘿，正好我有他們系的課。我以前也學過一段時間的長笛，有機會我可以向他請教一下……”
不知不覺中，她的聲音越來越大，因為周圍的人們都開始跟著長笛聲唱了起來，她的聲音都被淹沒了。
數(shù)學老師小王回頭一看，驚呼了一聲：“哇，他們都站起來了！”
劉華玉與李一楠也震驚不已，她們三個都是元都師范大學畢業(yè)的，上學時學校里的文藝活動很多，也很有水平，哪怕是一個院系的文藝演出也比眼下的這場演出水平高得多。但她們卻從來沒見過這種陣勢，這，這也太激情澎湃了吧？
此時，她們周圍的人也都站起來了，被這種氛圍裹挾著，她們三個也不由自主的站了起來，加入了大合唱。
這時，整個禮堂的人們如同漲潮一般都站了起來，伴隨著樂曲的節(jié)奏旋律縱情高唱……
“難忘今宵，難忘今宵
無論天涯與海角……”
神州萬里同懷抱
共祝愿祖國好祖國好
共祝愿祖國好
共祝愿祖國好……”
隨著最后一個音符緩緩消散，全場掌聲雷動……
……