第314章 我這不是為人作嫁嗎

　　中控室里，常主任把授課計劃還給小吳，感嘆道：“終于有個按授課計劃講課的老師了！”

　　幾個人都認(rèn)真地看著聽著，小吳忽然說：“常主任，好像這方老師也有些跑題啊，這授課計劃和教案里都注明了是有關(guān)園林的傳世名畫，可現(xiàn)在講的內(nèi)容卻都是花鳥畫吧？”

　　小吳的話音剛落，只見屏幕上，方塵又依次放出了《瑞鶴圖》，《雪江歸棹圖》……

　　小吳看到這些一愣，隨即尷尬地閉緊了嘴巴。前不久她跟著常主任在這里聽課時，聽到方塵講過“中國畫中的山水畫就相當(dāng)于風(fēng)景畫，但意境更深遠(yuǎn)，而其中的界畫就相當(dāng)于園林景觀畫……”

　　她心知自己說錯了話，很擔(dān)心被常主任呵斥，偷眼瞟了常主任一眼，卻見他眉心微蹙，卻并不說什么，她這才放寬了心。

　　這時，只見方塵一邊講一邊點擊鼠標(biāo)又回到《聽琴圖》，只聽她繼續(xù)講道：“這幅《聽琴圖》表面上只是一幅人物畫，但實際上我們可以把它看作一幅園林景觀畫，不僅因為里面有松竹花卉等背景，還因為整個畫面的氣氛，能夠使人感覺到，在靜謐的園林之中，在典雅精致的陳設(shè)陪襯下，有一陣陣的琴聲，混合著微風(fēng)吹動松枝竹葉之聲，從畫面中隱隱傳出，這就是中國畫的意境之美……所以，不僅研究古琴的人喜歡這幅《聽琴圖》，那些研究園林的人、研究花藝的人、研究香道的人、研究器具的人，都喜歡《聽琴圖》。

　　好了，我們再繼續(xù)欣賞，下面這幅張擇端繪制的《清明上河圖》表現(xiàn)的是北宋京城汴梁繁華的都市風(fēng)貌，這幅更是集建筑畫、風(fēng)俗畫、人物畫、器物畫、花鳥畫等于一體，以恢宏的構(gòu)圖、高超的繪畫技藝把當(dāng)時的生活展現(xiàn)得淋漓盡致……”

　　伴著古琴的背景音樂，方塵娓娓道來……

　　學(xué)生們都全神貫注地聽著……

　　中控室里，常主任一行人認(rèn)真……

　　常主任沒發(fā)話，誰也不敢換教室，不過，這個課聽著還挺有意思的，小李都忘記了旋轉(zhuǎn)簽字筆，聽得入神……

　　院長辦公室里，何院長聽得比誰都認(rèn)真，他不僅在聽講的內(nèi)容，也在聽古琴的樂聲……

　　此時，園林系辦公室里喜氣洋洋的，沒課的老師們在劉義壽的帶領(lǐng)下，把院里發(fā)放的元旦禮品都從樓下搬了上來，大伙說說笑笑地挨個簽字領(lǐng)走自己那份兒……

　　這時，打扮得花枝招展的楊明荃來了，只見她春風(fēng)滿面，笑意盈盈的……

　　大家紛紛跟她打著招呼……

　　“楊老師來了……”

　　“看楊老師這身衣服，真有大師風(fēng)范……”

　　楊明荃笑得更燦爛了，“大家都領(lǐng)了哈，我也來簽個字領(lǐng)東西……”

　　楊成文主任見到她，想起昨天晚會上的那段相聲，心中頓時有些不悅：楊明荃是怎么回事，別人不清楚，難道他還不清楚嗎？她本來在一個公司工作來學(xué)校之前的兩年沒有工作經(jīng)歷，一看就是被那個公司辭退的，來了什么都不懂，是自己把方塵和韓剛的授課計劃和教案的電子版都打包發(fā)給了她，她才照貓畫虎地學(xué)會寫授課計劃和教案，又指派人帶著她去聽課，她才學(xué)會講課……這人嘴甜，剛來那會兒，一口一個楊哥，還說，“咱們都姓楊，你就是我親哥?！?p>　　學(xué)校里單純啊，從來沒經(jīng)過這種陣勢的楊成文一下子就飄了，從此他對楊明荃是有求必應(yīng)，要什么給什么，把方塵和韓剛等幾位老教師的所有教材大綱、樣章、總結(jié)、實習(xí)計劃等林林總總的電子版都先后給她拷走了……

　　甚至于她想搞比賽，不知如何操作，楊成文干脆謊說要搞繪畫和育苗的技能大賽，讓方塵和韓剛都寫出了完備的大賽規(guī)程，收上電子版后馬上發(fā)給了楊明荃……

　　可以說，是自己一手把她捧成了優(yōu)秀教師！

　　想到這里，楊成文主任心中不免喟嘆：嗨，我這不是為人作嫁嗎？

　　這樣想著，楊成文不由得發(fā)聲，聲音里帶著一絲明顯的不滿：“嗬，楊老師現(xiàn)在可真是大紅人了，都不理人了……”

　　周圍的老師們眼里都閃過些許異樣的神情：楊成文主任這是怎么啦？從來都是堂堂正正的人，怎么今天說話的口氣有點陰陽怪氣的？大家都不敢吭聲，互相之間只做眼神交流，安安靜靜、老老實實的作壁上觀。

　　聞言，楊明荃看向楊成文，眸光閃了閃，頓時心中暗自一涼:楊成文這臉色怎么辣么黑？只一瞬間，高情商的她就明白了是怎么回事，她眼里流露出一絲不安，旋即笑容卻顯得越發(fā)的燦爛，里面還摻雜了很多的阿諛、奉承、討好的意味，“誒喲，楊哥，您是我的伯樂，多虧了您，才有我的今天，我怎么能不理您呢……”