第三章 秋寒
火球的速度對(duì)于穿越者來(lái)說(shuō)并不快，講臺(tái)前的老師卻像反應(yīng)不過(guò)來(lái)一般，和四周的同學(xué)一樣，愣愣地看著這團(tuán)火焰落在昏倒的男生身上。
那些引出的線瞬間合攏為一條，連向楊逍身后，又忽地消失不見(jiàn)，陸過(guò)只覺(jué)一陣舒爽，先前的種種不適霎時(shí)煙消云散，視覺(jué)恢復(fù)正常之后，眼前的場(chǎng)景也變得更加清晰。
兩種火焰像是抵消了一般，房間的炙熱感緩緩消散。
一團(tuán)白光從天而降，浸入男生的胸口，像是久旱逢甘霖，他的呼吸漸漸變得均勻起來(lái)。
幾個(gè)閃身，兩名身著白大褂的救援人員便抵達(dá)男生的身旁。
“沒(méi)事了，大家繼續(xù)登記?！?p> 一名救援人員起身宣布，摘下口罩，神情放松不少，在他宣布之后，整個(gè)休息室似乎都松了一口氣。
“對(duì)了，剛剛的火球是誰(shuí)放的？”
目光轉(zhuǎn)向楊逍，哪怕一開(kāi)始沒(méi)注意方向的學(xué)生，在所有人都望向楊逍之后，也下意識(shí)的給他增加了一份關(guān)注。
楊逍一愣，他明明只搓出了一團(tuán)差一點(diǎn)就退化成火花的火球，當(dāng)下也急忙轉(zhuǎn)頭，往背后望去。
“江秋寒?！?p> “英氣?！边@是陸過(guò)在看到少女時(shí)，第一個(gè)浮現(xiàn)在腦海中的詞語(yǔ)，留著不少女性穿越者選擇留的短發(fā)，五官端正，在校服的修飾下明明不高卻給人一種高挑的感覺(jué)，稍稍昂頭，坦然地望著面前的眾人。
“是高年級(jí)的學(xué)姐。”楊逍嘀咕道，隨后像是想起了什么，猛地伸頭，“話說(shuō)，你剛剛怎么會(huì)讓我丟火球？”
“你是不是覺(jué)醒了什么了不得的能力？”楊逍狐疑地望著陸過(guò)，剛剛還一副透支體力樣子的陸過(guò)轉(zhuǎn)眼就一副生龍活虎的樣子，加上先前發(fā)出和江秋寒不謀而合地丟火球命令，讓楊逍覺(jué)得眼前似乎有一根未來(lái)的大腿可以報(bào)。
陸過(guò)并沒(méi)有說(shuō)話，先前發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被他硬生生地刻在了腦中，當(dāng)下肯定不是思索的時(shí)候，對(duì)于自己的能力，仍舊是一頭霧水，更不知道如何回答楊逍。
“江秋寒是吧，多虧有你，我倆都不是火屬性能力者，你跟我們一起走一趟?！陛^高的救援人員慶幸道，隨后在同伴耳邊低語(yǔ)了幾句，和老師告辭道，“他就待會(huì)登記，我們先把他抬下去做個(gè)詳細(xì)檢查?！?p> 只言片語(yǔ)中唯一能獲得的信息便是這種癥狀需要火焰來(lái)解決。
誰(shuí)能夠想到，撲火的方式竟然是燃燒呢？
王老師連連點(diǎn)頭，他這才發(fā)現(xiàn)自己的后背竟然已經(jīng)濕透，一邊向領(lǐng)導(dǎo)發(fā)送“事情已經(jīng)處理完成，請(qǐng)張主任放心?！钡亩绦牛贿叞窗窗l(fā)動(dòng)他獲得的一個(gè)技能，烘干術(shù)，將自己的衣服烘干。
避免了待會(huì)轉(zhuǎn)身時(shí)的尷尬。
“真有你的，楊逍?！?p> 等到王老師重新回到休息室，和楊逍熟悉的同學(xué)才聚攏到他面前，嘖嘖驚嘆。
楊逍平日里就是個(gè)話癆，不單單在自己班級(jí)里有許多熟人，鄰班，尤其是漂亮妹妹多的班級(jí)，多有他活躍的影子。
一些和楊逍不熟的人，站在外圍，好奇地打量著。
就連老師都束手無(wú)策，楊逍是怎么知道要用火的？
感受著眾人好奇中帶著絲絲佩服的目光，楊逍不由得挺了挺腰桿，其中李少卿的目光讓他尤為受用。要知道，楊逍曾經(jīng)被一個(gè)妹妹用“我喜歡的是李少卿”這樣的話拒絕過(guò)，這之后，李少卿便變成了他的“情敵”。
雖然，妹子也沒(méi)有和李少卿在一起。
“咳，”沉默少許，楊逍緩緩道，“我其實(shí)只是叫了一聲，并且搓了個(gè)小火球?！彼牧伺年戇^(guò)的肩膀，準(zhǔn)備將這種感覺(jué)讓陸過(guò)也享受一番。
“是我的好兄弟陸過(guò)，看出來(lái)的。”
至今也沒(méi)人知道，江秋寒是不是聽(tīng)到了陸過(guò)的話。
眾人鄙夷地望了楊逍一眼，又好奇地將目光投向陸過(guò)。
沒(méi)有像之前對(duì)楊逍一樣，眾人只是望著陸過(guò)，試圖用目光讓他開(kāi)口。
叫號(hào)仍在繼續(xù)。
陸過(guò)整理語(yǔ)言已經(jīng)有了一段時(shí)間，他用不高不低的音量陳述道，“感覺(jué)，可能我的能力和感覺(jué)有一定關(guān)系，感覺(jué)要用火，嗯，就是這樣?！?p> 可以說(shuō)，他說(shuō)的基本上就是實(shí)情，這也沒(méi)有什么好隱瞞的，最遲等升入高年級(jí)，什么樣的能力終究會(huì)被大家知曉。
這又不是什么木秀于林，風(fēng)必摧之的年代。
“哦~”
在這偏遠(yuǎn)的小城鎮(zhèn)，覺(jué)醒的能力多是元素，身體之類常見(jiàn)的，陸過(guò)這樣的能力讓他們感覺(jué)很驚嘆，稀有度本身就是考量天賦能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。
“這，怎么有點(diǎn)像傳說(shuō)中的未卜先知啊?！?p> 一名男生訥訥道，未卜先知能夠在一定程度上預(yù)測(cè)到接下來(lái)發(fā)生的事，這種涉及到未知的能力無(wú)論在副本探索，個(gè)人能力，又或是戰(zhàn)略方向上都有著重大的意義。
當(dāng)讓，這種能力的提升往往也十分困難。
“不是，未卜先知只是能夠知曉未來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情。他的能力卻能給出面對(duì)困境的解決方案...”
“那不是逆天了？”
眼看眾人即將幫他把天賦能力腦補(bǔ)成前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者般的強(qiáng)大，陸過(guò)連忙道：“怎么可能，只是當(dāng)時(shí)狀況緊急，做出了一些猜測(cè)...”
“老師不是說(shuō)過(guò)，類似以毒攻毒的方法嗎？當(dāng)時(shí)想到之后，很快便做了決定，可能天賦能力便是增強(qiáng)決斷力之類的吧?！?p> 話一出口，陸過(guò)下意識(shí)地覺(jué)得自己快碼加編的能力倒是提高了不少。
他深知輿論的威力，可不想在幾天后就成頂上喻戶曉的年輕一代領(lǐng)頭人之類的名號(hào)。
“確實(shí)有可能?！崩钌偾潼c(diǎn)頭，“我那時(shí)候也冒出這樣的想法，只是最后關(guān)頭有些猶豫。”
他又列舉了一些推斷，基于男生在地上的受傷狀況，以及之前曾學(xué)習(xí)過(guò)的理論知識(shí)。
“不過(guò)即使這樣，也是了不得的能力。”
“特招的話，區(qū)域重點(diǎn)肯定能進(jìn)吧?！?p> 這樣的能力似乎更能讓眾人接受，不過(guò)羨慕之情卻絲毫未減，像這樣，大部分人不能改變的幸運(yùn)，是最令人向往的。