“喂，你怎么不跟著我讀啊?！?p> “我學(xué)啞巴英語(yǔ)?！?p> 秦月：“……”
秦月讀了一會(huì)才發(fā)現(xiàn)江風(fēng)沒(méi)跟著她一起讀，一時(shí)不樂(lè)意了，不成想江風(fēng)一句話堵的她都不知道說(shuō)什么了。
“你繼續(xù)讀，你多讀上幾遍我就記住了?！?p> “讀幾遍！”
江風(fēng)看了看秦月，伸了一個(gè)手掌。
秦月才不管他，上身前傾不由分說(shuō)壓下江風(fēng)的食指和大拇指，不成想?yún)s意外的成了“OK”手勢(shì)。
看著臉色清冷卻做出如此呆萌動(dòng)作，這落差一下取悅了秦月。
之前對(duì)江風(fēng)不配合的不快一掃而光，一雙杏眼亮晶晶的，閃現(xiàn)迷人的光芒。
想到英語(yǔ)課不曾發(fā)聲的江風(fēng)，秦月也能理解了，害羞嘛，想當(dāng)初她小學(xué)第一次跟著別人說(shuō)英語(yǔ)單詞，明明一個(gè)girl被她讀著讀著卻成了嗝兒嗝兒嗝兒。
善解人意道，“沒(méi)事，我先給你讀三遍，然后你再一個(gè)音標(biāo)一個(gè)音標(biāo)的跟著我讀。”
不給江風(fēng)任何拒絕的機(jī)會(huì)，“就這樣說(shuō)定了，我開(kāi)始讀了，你聽(tīng)著?！?p> “[i:]、[i]、[e]、[?]、[?]、[?:]、[?]、[u:]、[u]、[?:]、[?]、[a:]……”
“[i:]、[i]、[e]、[?]、[?]、[?:]、[?]、[u:]、[u]、[?:]、[?]、[a:]……”
“[i:]、[i]、[e]、[?]、[?]、[?:]、[?]、[u:]、[u]、[?:]、[?]、[a:]……”
秦月很認(rèn)真的讀了三遍音標(biāo)，怕江風(fēng)張不開(kāi)嘴，想了想又道，“其實(shí)他們都有規(guī)律的，比如這幾個(gè)是爆破音，最好讀了，你跟我讀試試：：[t?]、[tr]、[ts]?！?p> “你讀啊。”
“我記住了?！闭f(shuō)話間江風(fēng)停下筆，秦月并沒(méi)有關(guān)注，否則她會(huì)看見(jiàn)令她詫異的一幕。
江風(fēng)的答非所問(wèn)讓秦月上頭，“記住了就讀??！”
“這個(gè)（[i:]）像數(shù)字1，記憶真容易;這個(gè)（[?:]）就像個(gè)o;這個(gè)（[u:]）杯子上有很多霧;這個(gè)（[?:]）鵝倒立著行走就容易餓;這個(gè)（[ɑ:]）啊，音標(biāo)的讀音跟拼音一樣;這個(gè)（[e]）我要滅了這只鵝……”
“哇～你記憶力真好，我只說(shuō)了一遍，不對(duì)！”秦月看了江風(fēng)一眼，“你耍我呢！”
“距離晚自習(xí)還有一個(gè)多小時(shí)，我回家吃飯了。”江風(fēng)說(shuō)完便從座位上起來(lái)，離開(kāi)的那叫一個(gè)干脆利落。
望著空空如也的座位，秦月一時(shí)間不知道說(shuō)什么。
仿佛之前的一切只是她的幻境。
可腦海中卻清晰的留有初二下學(xué)期數(shù)學(xué)的內(nèi)容，那是她今天之前不曾有的記憶。
至于她給江風(fēng)講英語(yǔ)，秦月有一種很強(qiáng)烈的錯(cuò)覺(jué)，江風(fēng)根本不需要她給他講什么東西，他只是需要個(gè)熱鬧，或者說(shuō)他根本就是拿她取樂(lè)。
秦月不知道的是，她的錯(cuò)覺(jué)其實(shí)是有一定依據(jù)的，江風(fēng)確實(shí)喜歡熱鬧，不過(guò)這熱鬧是秦月愛(ài)笑的樣子和明媚的嘴角還有由內(nèi)而外散發(fā)的歡樂(lè)，那種歡樂(lè)讓他很迷戀。
至于拿秦月取樂(lè)，那是不存在的。
周日晚上所有老師例行開(kāi)會(huì)，所以教室沒(méi)有老師的晚自習(xí)并不安靜也不會(huì)安寧。
未合班前是這樣合班后這種情況只會(huì)更甚。