剛剛出去的那位語文老師，她雖然是新調(diào)來的，秦月也并不熟。
可這并沒有影響卻秦月對她該有的屬于學(xué)生對老師的希翼。
但是，當(dāng)語文老師當(dāng)著全班的面朗讀她的課文并予以表揚(yáng)時(shí)，當(dāng)她接受同學(xué)們的掌聲時(shí)……
突然話鋒一轉(zhuǎn)，語文老師的一聲質(zhì)疑讓秦月愕然，就在秦月要解釋時(shí)，下課鈴聲響起，語文老師毅然轉(zhuǎn)身，離開……
她很難受。
一切發(fā)生的都是那么突然。
而自那以后。
秦月接下來的的作文，她還真抄了。
每一篇！
年少無知，現(xiàn)在想來，終究是太不成熟。
這不是自己害自己嗎？
好在，在初中，秦月遇見了她最喜歡的一位老師——張濤。
也是秦月初中的語文老師。
他會(huì)因?yàn)榍卦碌淖魑脑陂喚硎遗淖蓝?，連道“好好好”。
絲毫不吝嗇他的贊美之詞。
讓秦月寫作的熱情再次復(fù)燃。
他也會(huì)在課下，當(dāng)著秦月的面說，“秦月，你是怎么做到的，就算是我，在考試中的短短時(shí)間內(nèi)也不可能寫出這樣的文章”。
他也會(huì)在臨近畢業(yè)時(shí)，留言錄中寫下讓秦越“厚積薄發(fā)”及“你有一片自己豐富多彩的內(nèi)心世界”等等等等。
秦月目光放在此時(shí)的語文老師汪鋒身上。
他會(huì)是個(gè)好老師吧。
秦月之所以這樣想，因?yàn)楝F(xiàn)在的語文老師是一個(gè)好老公、好父親也是一個(gè)生活中的樂觀主義者。
原因有三。
一、在課堂上，上汪鋒的課，總能從他嘴里聽到“我家一號(hào)領(lǐng)導(dǎo)”。
他口中的“一號(hào)領(lǐng)導(dǎo)”也就是他的老婆，據(jù)說他的老婆也是一位老師，只不過，他們不在一個(gè)學(xué)校。
二、在課堂上，他總會(huì)說起他的小孩，有句話秦月記得很清楚，汪鋒曾說過這樣一句話，“當(dāng)我第一次看見我孩子時(shí)，我覺得我戴上了屬于男人的王冠”。
三、無論在課堂上還是在課堂外，他們見到的汪鋒總是精氣神十足、積極向上的，縱然有條腿行動(dòng)不便，但他的每一步都挺直背，仰著頭。
“他一定是個(gè)好老師?！鼻卦聵O其堅(jiān)定的說了這么一句就坐直了身子，拿著筆無比認(rèn)真的聽著語文老師的每一句話。
汪鋒老師的語文素養(yǎng)是一般老師沒有的。
秦月不知道的是，后面的后面……
秦月只想說，“沒有希望就不會(huì)有失望?！?p> 一件接一件的事，讓秦月徹底傻了眼，甚至于，她一時(shí)的意氣用事改變了她的軌跡。
讓她回想起來，都會(huì)感嘆一句，“如果，她不曾遇見汪鋒這個(gè)老師該多好？”
并不是所有的語文老師都是初中的語文老師張濤。
一個(gè)好老師真的太太太重要了，這是秦月的切身體會(huì)。
雖然，這是后話，但第一個(gè)苗頭就這樣出現(xiàn)了。
這還得從文言文背誦說起。
習(xí)日。
早自習(xí)下，有半小時(shí)吃早餐的時(shí)間。
語文老師昨天布置了背誦文言文課文的任務(wù)。
昨天晚自自習(xí)大部分人都已經(jīng)到辦公室背誦了。
秦月和王晶算晚的。
“報(bào)告?！?p> “進(jìn)?！?p> 秦月和王晶進(jìn)去后，大大的辦公室只坐著汪鋒一個(gè)人。