兩人步行樓梯上到二樓，先是被門(mén)口那里的劍齒虎標(biāo)本吸引住，然后才是被身后遠(yuǎn)處傳來(lái)的隱隱約約可聽(tīng)見(jiàn)的討論聲打斷思考。
“這里怎么這么多生物標(biāo)本……”
梁州看著這室內(nèi)完好擺放的生物標(biāo)本，實(shí)在找不出與盜生有關(guān)的聯(lián)想。
盜生組織的人無(wú)端端跑來(lái)這金字館偷文獻(xiàn)？
說(shuō)出來(lái)有種......趕緊改邪歸正、天天向上的錯(cuò)感？
蘭州指了指身旁的一只體型較小的雪貍標(biāo)本，抬了抬眉才解釋到：“你忘記了？這里前身并不是什么文字學(xué)院的地方，是生物學(xué)院的生物館，后來(lái)標(biāo)本實(shí)在放不下才選了現(xiàn)在靠山另一邊的新地址，而這里就劃分給了了文字學(xué)院……”
標(biāo)本太多，生物學(xué)院倒是留了一些常見(jiàn)的在這里方便觀賞之余也可以略做裝飾。
“不見(jiàn)的文獻(xiàn)先前是放在什么位置的？”
他對(duì)這生物標(biāo)本可一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，確切點(diǎn)是對(duì)動(dòng)物缺乏了人類的愛(ài)心。
很久以后，某州州對(duì)著珍珍家的鐺鐺完全是另外一張討好臉時(shí)：啪！啪！啪！
這臉打得真疼......
“吶……”
順著蘭房抬下巴指向的方向，梁州望過(guò)去，正好看見(jiàn)東君意她們。
“等她們下課了我們?cè)龠^(guò)去吧……”
看看腕表，不過(guò)十五分鐘而已……
而東君意這邊的課堂上，主任看起來(lái)是嚴(yán)肅又死板的領(lǐng)導(dǎo)，但轉(zhuǎn)身作為課堂教師時(shí)卻又換了幽默風(fēng)趣的風(fēng)格，不但惹得云渺渺歡笑不已，連帶著少笑的東君意都掩了掩嘴角。
“所以說(shuō)，不要小看這金文，甲骨文固然說(shuō)得上是文字始祖，但在文字學(xué)上，金文的地位也不亞于甲骨文，后面我們還將學(xué)習(xí)隸書(shū)文字的變化……”
主任習(xí)慣地拍了拍手里的紙扇，看面前這兩姑娘聽(tīng)他的課也是聽(tīng)得津津有味的樣子，內(nèi)心也是收獲到了不小的滿足。
講臺(tái)三尺，于教學(xué)的人而言，除了遵循本心潛心研學(xué)，這從學(xué)生處收獲的滿足其實(shí)恰恰是他們最需要的動(dòng)力和快樂(lè)。
“那我們這堂課先到這里吧，先下課！”
“準(zhǔn)時(shí)下課”可是他的教學(xué)準(zhǔn)則之一，反正無(wú)論如何，絕不拖堂！
畢竟學(xué)生與他都是人肚子，這知識(shí)海洋，沒(méi)有填飽肚子，哪里有動(dòng)力暢游？
“先生，我還想再研究研究這篇文獻(xiàn)可以嗎？”
放在以前東君主宅，這樣的文獻(xiàn)倒也不少，她一般都是吩咐雙燭把東西搬回房間，好讓她細(xì)細(xì)再看。
但這金字館……剛剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候主任就交代清楚了，館內(nèi)的哪怕一根毛掉地上了，別說(shuō)撿，可吹都別吹！
說(shuō)不定，那是根什么遠(yuǎn)古神毛呢！
“當(dāng)然可以！看到天黑都可以！不過(guò)要切記，在這里不可亂碰亂拿，規(guī)矩我都說(shuō)清楚了的，記在心里也就沒(méi)事了……”
很快，主任就搖著扇子下去了。
這里的是中央空調(diào)，為了保存文獻(xiàn)不被空氣氧化得太厲害，溫度倒是不低。
所以說(shuō)，主任那把……裝飾而已！
……………………………明天見(jiàn)呀…………………………