第十五章 課堂風(fēng)波

　　許秋離開實(shí)驗(yàn)室后。

　　魏興思將陳婉清叫到辦公室，詢問道：

　　“你覺得許秋這兩天的表現(xiàn)怎么樣？”

　　“唔……他的科研天賦挺高的，學(xué)東西很快，而且還蠻勤奮的?！标愅袂逑肓艘粫?huì)兒，回復(fù)道。

　　魏興思若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭，說道：

　　“行，那最近你就多教教他，讓他幫你做一些基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)，你也可以節(jié)省下時(shí)間好好寫你的文章，到時(shí)候你那篇文章給他掛個(gè)三作吧。”

　　“還有，你看看他有沒有來這邊讀研的意愿，看看能不能把他留下來，當(dāng)然要委婉一些，不要太直接去問。”

　　“嗯嗯?！标愅袂妩c(diǎn)頭道。

　　“好，那你回去忙吧。”魏興思道。

　　…………

　　周五上午，第一二節(jié)課是學(xué)位專業(yè)課《材料制備與加工》。

　　這門課對材料系三個(gè)專業(yè)的學(xué)生來說，都是必修課，由材料系副系主任周數(shù)學(xué)授課。

　　許秋寢室三人組，剛好分屬于材料系的三個(gè)不同專業(yè)，陶焱是材料物理，而任斌是電子科學(xué)與技術(shù)。

　　因此，《材料制備與加工》也是少數(shù)的，三人可以一起上的課程。

　　他們結(jié)伴出行，路上，陶焱好奇道：

　　“斌子，之前你不是經(jīng)常一覺睡醒，然后起床吃中飯嘛，怎么今天起這么早?！?p>　　“哎，周數(shù)學(xué)上周課上點(diǎn)名點(diǎn)到了我，還在課堂上讓認(rèn)識我的同學(xué)捎話給我，說下次課還要點(diǎn)我名，這節(jié)課我敢不去嗎?！比伪蟮?。

　　“咦，他有說過嗎，我怎么不記得了。”陶焱道。

　　“兄弟，因?yàn)槟阋猜N課了?！痹S秋忍不住插話道。

　　陶焱一拍腦門，恍然大悟道：

　　“噢，我想起來了，上周五早上我陪妹子去了趟校醫(yī)院，弄好后都快九點(diǎn)半了，就沒去上課?！?p>　　許秋和任斌一臉鄙視的看著陶焱。

　　陶焱忙道：“不是，我沒有，聽我解釋……”

　　任斌伸手拍了拍陶焱的肩膀，道：“不用解釋了，我們都懂?！?p>　　三人提前幾分鐘到達(dá)教室。

　　《材料制備與加工》是80多人的大課，座位比較緊張，所以他們沒找到三連的空位置，便分開找位置坐下。

　　周數(shù)學(xué)每堂課都點(diǎn)名。

　　但他不是那種拿著花名冊挨個(gè)念一遍的老師，據(jù)他說那樣會(huì)浪費(fèi)很多教學(xué)時(shí)間。

　　他是講到某個(gè)知識點(diǎn)，靈機(jī)一動(dòng)想出一個(gè)問題，就會(huì)隨機(jī)叫一個(gè)同學(xué)來回答。

　　回答正確，則平時(shí)成績加1分，回答錯(cuò)誤不扣分，要是沒人回應(yīng)，不管是翹課了，還是在課堂上睡過去了，通通扣3分。

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　　第一堂課進(jìn)行了大約半小時(shí)后。

　　周數(shù)學(xué)掃視一圈下面的學(xué)生，有幾個(gè)在犯困打哈欠，還有幾個(gè)頭直接朝下的趴在桌子上。

　　他打算給學(xué)生們提提神，便說道：

　　“熱固型塑料和熱塑型塑料有什么區(qū)別？我們來找個(gè)人回答一下?！?p>　　他取出花名冊，翻看上節(jié)課的點(diǎn)名情況，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)打叉的同學(xué)。

　　“任斌，任斌同學(xué)在嗎？”周數(shù)學(xué)道。

　　任斌舉手示意，然后站了起來。

　　周數(shù)學(xué)：“我剛才問的是什么問題？”

　　任斌剛剛在走神，完全不知道問題是什么，他站在那里假裝思考了五六秒鐘，說道：

　　“老師，我不知道?！?p>　　周數(shù)學(xué)：“好，請坐，上課注意認(rèn)真聽講。”

　　這一波過后，學(xué)生們果然都精神了，開始偷偷的交流剛才問題的內(nèi)容和答案，就連睡覺的學(xué)生也被鄰座的好友叫了起來。

　　周數(shù)學(xué)在花名冊上，任斌名字后面畫了個(gè)圓圈，然后又隨便挑了一個(gè)名字。

　　“許秋，許秋同學(xué)在嗎？”

　　許秋淡定的站了起來，這種常識題對他來說毫無難度可言。

　　周數(shù)學(xué)：“我剛才問的是什么問題？”

　　許秋：“剛剛老師問的問題是‘熱固型塑料和熱塑型塑料有什么區(qū)別’，答案是，一個(gè)是不溶不熔，一個(gè)是可溶可熔?！?p>　　周數(shù)學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭：“回答正確，請坐。”

　　然后在許秋名字后面畫了一個(gè)三角形。

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　　課程進(jìn)行到最后幾分鐘。

　　周數(shù)學(xué)拍了拍講桌，等了一會(huì)兒，待大多數(shù)同學(xué)的注意力轉(zhuǎn)移到他身上后，繼續(xù)說道：

　　“這門課的課程內(nèi)容，到今天就給同學(xué)們介紹完了。

　　下節(jié)課是答疑課，再之后就要進(jìn)入考試周了，我們課程的考試日期暫定在一個(gè)月后，這個(gè)教室有點(diǎn)小，坐不下這么多人，到時(shí)候可能要拆分為兩個(gè)教室考。

　　考試模式是閉卷考試，具體時(shí)間和地點(diǎn)，等我和教務(wù)處確認(rèn)后，會(huì)通過郵件發(fā)送給你們的?！?p>　　下面的學(xué)生們聽到他說“發(fā)送郵件”后，臉色都變了。

　　據(jù)上一屆的學(xué)長學(xué)姐說，周數(shù)學(xué)給分很嚴(yán)格，他們成績出來后，80多個(gè)人，有2個(gè)A，3個(gè)A-，34個(gè)F……

　　最騷的是，周數(shù)學(xué)還把掛科學(xué)生的名單，用郵件群發(fā)給了班級里的每一個(gè)人。

　　后來他的解釋是發(fā)送時(shí)選錯(cuò)了分組。

　　好在，開學(xué)補(bǔ)考后，34個(gè)掛科的人都通過了。

　　魔都綜合大學(xué)教務(wù)處規(guī)定，選課人數(shù)大于5人的課程，A和A-給分不能超過選課學(xué)生總數(shù)的30%，但是沒有規(guī)定一門課F給分的比例。

　　成績的A、B、C、D、F換算成績點(diǎn)是4.0、3.0、2.0、1.3和0，帶+則增加0.3，帶-則減0.3，總績點(diǎn)是所有課程績點(diǎn)用學(xué)分加權(quán)的平均值。

　　其中D檔成績沒有D+只有D-，D-代表掛科且補(bǔ)考通過，F(xiàn)代表掛科且補(bǔ)考不通過或因缺考掛科。

　　很多老師為了讓學(xué)生的績點(diǎn)不至于太過難看，首先會(huì)給滿30%的A和A-，然后給40%到60%的B+，10到30%的B和B-，C和D檔成績不給或只給一兩個(gè)學(xué)生，而只有卷面成績沒法看或者缺考才會(huì)給F。

　　一般這樣的老師也會(huì)被稱為“B+無限”的老師，在學(xué)期初選課時(shí)備受歡迎。

　　甚至有前輩開發(fā)出一款名為GPA TOOL的軟件，上面統(tǒng)計(jì)了很多老師的歷史給分情況，可供同學(xué)們在選課時(shí)參考。

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　　課后，任斌找到許秋和陶焱。

　　“這門課居然有500多頁的PPT，還是閉卷考試。許秋，你可一定要幫幫我啊，我要是再掛科的話，我績點(diǎn)就1.9了?！比伪蟮?。

　　“行，回去我?guī)湍惚９苣愕逆I盤鼠標(biāo)，等考完再還給你?！痹S秋道。

　　“這樣不太好吧……”任斌猶豫道。

　　“這門課主要靠背知識點(diǎn)，需要花費(fèi)很多時(shí)間，所以這應(yīng)該是最好的方法了。”許秋道。

　　“好吧，聽你的?！比伪笏坪跸露藳Q心。

　　“斌子，別慌，還有我呢，等我復(fù)習(xí)完，把總結(jié)的資料發(fā)給你?！碧侦筒逶挼?。

　　“陶焱，你也會(huì)復(fù)習(xí)？之前你不都是裸考嗎？”任斌一臉的不相信。

　　“這學(xué)期的成績也是會(huì)影響保研結(jié)果的，只能拼一把了。我又不像許秋一樣，績點(diǎn)那么高?！碧侦吐柭柤绲馈?