第九章 神功蓋世
“老師唱一個(gè)，唱一個(gè)。”大多數(shù)學(xué)生沒那么多想法，但有熱鬧看時(shí)從來不想放過。
“讓我想想?！睆垞P(yáng)走過去拿起了插在雙卡錄音機(jī)的話筒。
張揚(yáng)帶著錄音機(jī)來學(xué)校是準(zhǔn)備在上課時(shí)使用“麥克瘋”的技能來克服說話聲音低的缺點(diǎn)的。
系統(tǒng)給張揚(yáng)的這個(gè)技能有條件限制，只能在使用話筒時(shí)使用才有效果。九十年代的學(xué)校條件十分簡陋，既沒有音箱也沒有話筒。還好張揚(yáng)家里有一個(gè)當(dāng)年為了學(xué)英語買的錄音機(jī)可以接話筒外放，成為張揚(yáng)使用“麥克瘋”的條件。
如果在以前平日里說話都害羞的張揚(yáng)想要當(dāng)眾唱歌可謂是無比困難。現(xiàn)在他拿起話筒就是想感覺一下“麥克瘋”技能所謂提高“說、學(xué)、逗、唱”的能力可以提高多少。
話筒在手張揚(yáng)的感覺馬上就不一樣了，回想一下歌曲的旋律歌聲似乎要隨口而出。
“我唱沒問題，但這首歌是一首二重唱，光我一個(gè)人唱不了。”張揚(yáng)可不想讓學(xué)生們這么輕易的就看他一個(gè)人表演，怎么也得讓學(xué)生出點(diǎn)兒力。
“尹芷荷，尹芷荷?！睂W(xué)生們毫不猶豫的將唱歌最好的尹芷荷出賣了。
“唱就唱?！币坪蓮淖簧险玖似饋?，爽快的說道。
“年輕的朋友們今天來相會(huì)，
蕩起小船兒暖風(fēng)輕輕吹?！?p> 張揚(yáng)起了個(gè)頭，尹芷荷馬上接了上來，兩人優(yōu)美的歌聲在教室內(nèi)飄蕩開來。
張揚(yáng)越唱越放松，“麥克瘋”的技能果然厲害，張揚(yáng)的聲音在經(jīng)話筒再傳出去的時(shí)候被強(qiáng)行進(jìn)行了修正，不但音調(diào)準(zhǔn)確，聲音也變得動(dòng)聽了許多。張揚(yáng)想有可能自己在那里念歌詞也會(huì)被轉(zhuǎn)換成一首優(yōu)美的歌。
“光榮屬于八十年代的新一輩?！?p> “尹芷荷同學(xué)唱的真好?！币磺Y(jié)束，張揚(yáng)首先夸獎(jiǎng)了一下尹芷荷，要說這孩子還真有音樂天賦，只憑清唱就能跟使用了“麥克瘋”技能的張揚(yáng)配合上。
“老師唱的太好了?！?p> “老師的聲音真好聽?！?p> 幾個(gè)女生眼睛里閃著小星星，不吝對(duì)張揚(yáng)的贊美。
“變革放開以來祖國發(fā)生了日新月異的變化，將來會(huì)越來越好，你們作為八十年代的新一輩定然能夠過上美好的生活。因此你們要努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)祖國做好準(zhǔn)備。”張揚(yáng)見學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)了起來借機(jī)鼓動(dòng)他們好好學(xué)習(xí)。
“努力有什么用，我們被分到這個(gè)爛班，再努力也不可能考上高中，到頭來還不是回家種地?！蓖鯊?qiáng)見沒有難住張揚(yáng)，想想自己的成績，心中很是沮喪。
“努力怎么沒有用？世上沒有努力干不成的事情。”張揚(yáng)這一代人受到的教育就是幸福生活要靠努力去創(chuàng)造。
“張老師，您能通過努力變得比我力量大嗎？”王強(qiáng)又曲起了自己的胳膊。
張揚(yáng)感覺被鄙視了，人真是各有所長，張揚(yáng)雖然變得年青了，可瘦胳膊瘦腿的還真不見得比王強(qiáng)力量大。
“我不但重生了，我還有系統(tǒng)?！睆垞P(yáng)心想，系統(tǒng)要是能抽出大力丸戰(zhàn)勝王強(qiáng)這種小屁孩，肯定沒有問題。正好今天完成的日常跑步任務(wù)賺了十個(gè)育人點(diǎn)，可以來一次抽獎(jiǎng)。
張揚(yáng)毫不猶豫調(diào)出系統(tǒng)開始了抽獎(jiǎng)，系統(tǒng)也不含糊，抽獎(jiǎng)轉(zhuǎn)盤飛速的轉(zhuǎn)動(dòng)了起來。
“大力丸，大力丸?！睆垞P(yáng)心中默念，
“叮！”抽獎(jiǎng)轉(zhuǎn)盤停了下來。
“恭喜主人獲得五星級(jí)永久技能‘二指禪’，是否裝備？”做為系統(tǒng)的的黑白電視屏幕閃爍。
“裝備?！睆垞P(yáng)無奈的說道，反正系統(tǒng)的技能欄長長的一排看不到盡頭，上面現(xiàn)在只裝備了“麥克瘋”一種技能。
想到系統(tǒng)上的獎(jiǎng)品都是自己前世想要卻沒有得到的東西，張揚(yáng)覺得自己以前確實(shí)很不靠譜?！岸付U”這種用一生的時(shí)間把兩根手指練得堅(jiān)硬無比的武功，還不如拿塊板磚實(shí)用，自己怎么會(huì)想擁有這種技能，更主要的是浪費(fèi)了自己一次擁有大力丸的機(jī)會(huì)。
“老師您辦不到了吧？”王強(qiáng)得意的說道，看著張揚(yáng)發(fā)愣王強(qiáng)覺得自己勝券在握。
“我覺得跟你比力氣顯得太低級(jí)，贏了也是欺負(fù)小孩，接下來我給你表演個(gè)高難度的。‘二指禪’你聽說過嗎？”張揚(yáng)決定充分利用一下這個(gè)雞肋技能。
“‘二指禪’我當(dāng)然聽說過，那是海燈法師的絕技，老師你也能用兩個(gè)手指倒立?！蓖鯊?qiáng)一下子興奮了起來，“二指禪”神功他只聽說沒見過。
“兩個(gè)手指倒立算什么，我讓你看看‘二指禪’實(shí)戰(zhàn)中有多么厲害?！闭f完左手拿起地上的斷磚，用右手兩個(gè)手指狠狠的戳了過去。
此時(shí)張揚(yáng)的心中是忐忑的，如果神功無效，這下子把自己的手指戳斷，那可給重生人士丟大臉了。
板磚破碎后的粉沫飛揚(yáng)，張揚(yáng)手中的磚生生的被他的手指戳的碎裂開來。
“老師神功蓋世?！蓖鯊?qiáng)一下子被張揚(yáng)驚到了，動(dòng)用了他腦子里僅有的夸獎(jiǎng)詞匯來夸張揚(yáng)。
教室的學(xué)生也嚇了一跳，剛才張揚(yáng)還是個(gè)唱歌的文藝青年，這么一會(huì)兒就成了武林高手了。
“老師的樣子很男人?！辈恢钦l說出了一句張揚(yáng)最愛聽的夸獎(jiǎng)。
“老師真厲害，我服了，老師能不能教教我?！边@下王強(qiáng)對(duì)張揚(yáng)真是心服口服了。張揚(yáng)看上去瘦弱，竟然會(huì)這種神功。
“當(dāng)今社會(huì)武力已經(jīng)沒有了作用，同學(xué)們還是努力將功課學(xué)好，將來才最有前途。今后誰要不聽我的話，不認(rèn)真學(xué)習(xí)可別怪我不客氣?！睆垞P(yáng)舉起自己右手的兩根手指威脅道。
與此同時(shí)張揚(yáng)頭腦中的系統(tǒng)顯示：“教育王強(qiáng)懂得強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，獲得育人點(diǎn)十點(diǎn)?！?p> 張揚(yáng)的這一波操作竟然沒有賠本，用武力壓服了王強(qiáng)，獲得了十個(gè)育人點(diǎn)，又能有一次抽獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)了。
“我們一定聽老師的話?！苯淌覂?nèi)的學(xué)生齊聲說道?，F(xiàn)在學(xué)生們覺得這個(gè)新老師有點(diǎn)兒意思，聲音悅耳，唱歌好聽，竟然還會(huì)神功，并且沒有瞧不起大家，說大家都有美好的未來，跟著這樣的老師學(xué)校生活也許會(huì)變得不再那么討厭。
張揚(yáng)見收服這群學(xué)生的目的達(dá)到了，自然的拿起話筒開始了新學(xué)期每一篇課文的講解。
“下面我先將要學(xué)的課文讀一下?！肚邎@春·雪》”張揚(yáng)又開始了他的表演，第一課是一首詞正是展現(xiàn)張揚(yáng)技能的大好機(jī)會(huì)。
有了“麥克瘋”技能的加持，使得張揚(yáng)朗誦水平大為提高，字正腔圓，感情充沛，一下子就把學(xué)生吸引住了。
接下來張揚(yáng)對(duì)課文進(jìn)行了中規(guī)中矩的講解，一節(jié)課很快就結(jié)束了。
“老師，能不能教我神功?！毕抡n后王強(qiáng)趕緊跑到張揚(yáng)面前問道。
“神功怎能輕傳，要傳我也傳給德才兼?zhèn)涞娜?，你還是先把功課學(xué)好再說吧。”張揚(yáng)很希望將王強(qiáng)引導(dǎo)到認(rèn)真學(xué)習(xí)的道路上來。
“嗯?！蓖鯊?qiáng)有些失落，把功課學(xué)好對(duì)他來說難度太大。
“一定要讓老師喜歡我?！睘榱四軌?qū)W會(huì)神功王強(qiáng)也是拼了。