“我來為大家從數(shù)學(xué)角度解釋一下什么是四維空間，也就是標準歐幾里得空間?！?p> “首先是四維歐式空間R?。我們需要注意到作為R-線性空間，有dimR?=4，來描述它是四維的?！?p> ……
……
一大堆莫名其妙的算式，以及一大堆不知道怎么叫（打出來）的符號，以及各種各樣莫名其妙的字符，頓時這間報告廳的大半數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢或是湊熱鬧的學(xué)生們就蒙圈了。
我是誰？我在哪？
那個西格瑪后面寫的是啥？
那個貝塔代表了啥？
數(shù)學(xué)就是這樣，一不留神你就會發(fā)現(xiàn)跟不上臺上的老師了。
蘇陸旁邊的女生們差點沒哭出聲來。
“哇，這樣針對我一個大二的小菜鳥真的好嗎？”
“哭了，剛上課幾分鐘就聽不懂了。”
“緣妹！你賠我一下午的時間！”
“別問我，我哪知道會這么難啊！我以為來看看能幫助我們學(xué)下經(jīng)濟學(xué)的?！?p> ……
顯然她們已經(jīng)放棄了治療。
而蘇陸一邊跟著臺上的付教授思考，耳朵也聽見了旁邊那幾名女生的討論聲，不禁嘴角一勾，差點笑出聲來。
沒想到是隔壁經(jīng)濟學(xué)院的小姐姐，但這也太傻了吧？
學(xué)經(jīng)濟的你跑來聽歐幾里得空間干嘛？
去多學(xué)學(xué)不定積分、多元函數(shù)微分啥啥啥的它不香嗎？
反正蘇陸還沒涉及過數(shù)學(xué)分析在經(jīng)濟學(xué)中的應(yīng)用，并不懂經(jīng)濟學(xué)能跟歐幾里得空間扯上什么關(guān)系。
光是聽上去就覺得沒有半點聯(lián)系。
微微搖搖頭，他重新看向上面的算式。
“Sλ=Σρ＇ij（Σρ2β-γρ）……”
各種公式，配合著付教授的解釋，但能跟上的寥寥無幾，在這兩百多人的報告廳中，聽得懂的可能不超過三十人，其中如果再除去老師教授們，學(xué)生之中估計就不超過十五個了。
而蘇陸便在其中。
他此時腦海中的計算能力，比肩一些計算能力特別好的數(shù)學(xué)家們，只是簡單的跟上付教授的思考速度，肯定是沒問題的，甚至他覺得付教授的思考計算速度也沒有他快，因為付教授在板書時，經(jīng)常會停頓片刻，思考著下一步該怎么寫，但他卻不會。
因為目前付教授寫的仍然還屬于較為基礎(chǔ)的知識，只是帶上了他自己的看法，蘇陸能夠順著他的思路，提前知道他要寫什么。
網(wǎng)上有種說法，大學(xué)數(shù)學(xué)課上，最愉悅的有兩種人，一種是講課的教授，因為他們雖然非常希望學(xué)生們能夠聽懂自己講授的知識，但是有時候看見學(xué)生們一臉迷茫的表情時，就會有種裝了一個好逼的愉悅，另一種就是學(xué)霸，當他們發(fā)現(xiàn)自己完全跟得上教授，然后看到旁邊同學(xué)們一臉迷茫的表情時，也會有種得意的愉悅。
反正他們的快樂源泉如出一轍，畢竟魯迅曾經(jīng)說過：快樂是建立在別人的痛苦上的。
學(xué)渣們：(人類的悲歡并不相同，我只覺得他們吵鬧.JPG)
蘇陸此時就非常享受這種感覺，他越來越喜歡數(shù)學(xué)了。
而坐在他旁邊的女生徹底放棄了，筆記也不想抄了，拿出手機對著黑板上拍了個照，然后就發(fā)了一個朋友圈，配字：“有人問我：打死我我什么做不出來？現(xiàn)在我想回答他：數(shù)學(xué)題T-T?！?p> 然后看到剛發(fā)出去沒多久，就有好友給自己秒贊加秒評論了，露出一個笑容，沒有急著回復(fù)，矜持地放下手機，然后往旁邊看了一眼。
這一看，頓時就不得了，之前一直盯著黑板上看，還真忽略了旁邊居然坐著一位大帥哥！
所幸她不是什么癡女，沒有上去就要聯(lián)系方式，悄悄瞅了兩眼，就轉(zhuǎn)頭對旁邊的閨蜜們悄悄說：“哇，你們看我左邊那個男生！姐妹們我心動了?！?p> “讓我康康！”
“我也要康康！”
幾名女生本就無聊，聽到有帥哥看，頓時激動起來，然后一個個都伸出腦袋去瞅蘇陸，同時動作盡量保持小幅度，或是裝作不經(jīng)意地轉(zhuǎn)頭，從而讓蘇陸不會注意到她們。
女人和男人都是人，面對異性時的態(tài)度其實都一樣。
男人們看到一位歪瑞古德的女人時，視線會不約而同地跟著看，同理，女人也是一樣，只不過女人會矜持一些。
不過這幾個女生自以為動作很小了，蘇陸必不可能發(fā)現(xiàn)，但其實她們一說話，就全被蘇陸聽到了。
嘴角扯了扯，伸出手捏了捏鼻子，這聽覺變強，有好處也有壞處，就像嗅覺一樣，每天回到宿舍，他總是能聞到彌漫在空氣中的汗臭和腳臭味。
所以他雖然聽到了，也只能裝作沒聽到，不然的話，如果他轉(zhuǎn)頭去看，這些女生們會害羞就算了，要是他的顏值讓這些女生們連害羞都沒有了，那就輪到他尷尬了。
蘇陸相信自己的顏值，所以他就只能裝作認真聽講了。
自動過濾那些女生們對他顏值的議論聲，此時的付巖教授已經(jīng)把他從另一個角度對標準歐幾里得空間的解釋板書完畢，然后開始延伸到其它方面的知識上。
課程中間，付教授依舊通過文字描述加一大堆一時半會兒看不懂的算式來講課，完全用通俗易懂的語言來描述晦澀艱深的數(shù)學(xué)知識是很困難的，這需要老師有極高的水平，而且需要大量的備課。
所以大學(xué)中，數(shù)學(xué)基本靠自學(xué)，能夠當堂講當堂懂的天才是極少見的。
整個報告廳內(nèi)，一大半的學(xué)生們都一字不漏地把付教授寫的給記錄了下來，準備回去之后再自行研究，然后再通過詢問導(dǎo)師等方法，才能得到收獲。
至于另外一小半，除了蘇陸這樣完全聽得懂不需要做筆記的，基本就是跑過來混時間的。
第一節(jié)課來到了最后十分鐘，付教授說道：“接下來，我們來簡單討論一下歐式空間中的變換和線性變換。”
“我們先來證明一下一個小定理?！?p> 設(shè)T是歐式空間V的一個變換，如果存在V的變換T＇使對V中任意α，β均有（Tα，β）=（α，T＇β）……（1）.
則T是V的一個線性變換.
證明：首先，對?α，β，γ∈V，由（1）可得
?。═（α+β），Tγ）=（α+β，T＇Tγ）
……
……
于是T（kα）-k（Tα）=θ，從而又有T（kα）=k（Tα）.
“因此，T是V的一個線性變換?！?p> “到此，我們證明完畢?！?p> 付教授寫完后，轉(zhuǎn)過頭來說道。
學(xué)生們懵逼的比之前更多了，之前懵逼的則麻木了。
嗯嗯，的確是簡單地討論一下。
老師您說得都對。