第五十三章 獎學(xué)金該怎么頒？

　　來到了講臺前，付教授對蘇陸笑了笑，將位子讓給了他。

　　蘇陸看了眼黑板，問道：“這些可以擦掉嗎？”

　　付教授點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯，推論1和定理2留著，其它的都可以擦?！?p>　　蘇陸點(diǎn)點(diǎn)頭，拿起了黑板擦開始擦起黑板。

　　而在他擦黑板的過程中，下面的議論聲也沒有停下。

　　第一排的領(lǐng)導(dǎo)們交頭接耳起來。

　　姜院長：“這是誰的學(xué)生，有誰認(rèn)識嗎？”

　　蘇陸一上課就敢舉手上臺，而且還是當(dāng)著這么多人的面，再加上看起來又長得挺不錯，不可能是上去嘩眾取寵的。所以排除這個(gè)可能之后，那么就只剩下一種可能，那就是他把兩道題全部都完成了，就算不是，定理2的證明也至少得完成大半。

　　這種速度，足夠讓這些教授們驚訝了，定理2的證明不難，但也不簡單，他們估計(jì)怎么也得十幾二十分鐘才能有人完成，然而現(xiàn)在也才過去不到十分鐘而已。

　　聽到姜院長的話，數(shù)院的教授們都搖搖頭，表示不知道。

　　然而就在這時(shí)，一道聲音傳來：“呃……老姜，這個(gè)年輕人，是我的學(xué)生……”

　　所有人循聲望去，便看見隔壁金融學(xué)院的副院長張迎坐在那里，瞪大了眼睛看著講臺上的那個(gè)學(xué)生。

　　雖然張教授是金融學(xué)院的，但是他本身卻是數(shù)學(xué)出身，對于青華的數(shù)學(xué)教授來訪，他自然也不會缺席。

　　然而他萬萬沒想到，會在這里看見蘇陸，而且最讓他覺得就媽譜的是，數(shù)院那幾個(gè)很有天賦的學(xué)生還沒解出題的時(shí)候，自己這個(gè)才學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一個(gè)月的學(xué)生，居然就上臺了。

　　心中也不知道是怎么個(gè)情緒，他現(xiàn)在既擔(dān)心蘇陸做不出題來，又希望他能夠兩道題都解出來。

　　“老張？你的學(xué)生啊，我就說?！逼渌寺犃藦埥淌诘脑捄?，卻露出了恍然大悟的表情。

　　他們以為蘇陸是個(gè)研究生呢。

　　姜院長就略帶責(zé)怪地說：“你說你這個(gè)學(xué)生，是你的博士生吧？他上去干嘛，不是在搗亂嗎？我給我們學(xué)院本科生設(shè)置的獎項(xiàng)，他你們金融學(xué)院的，上去做什么?！?p>　　張教授轉(zhuǎn)過頭看向姜院長，攤了攤手，說道：“說出來你可能不信，我這個(gè)學(xué)生這學(xué)期才上大二?！?p>　　姜院長、其他教授老師們：“？？？”

　　Are you sure？

　　“老張，你確定？”

　　張教授沒好氣地說：“我騙你們干嘛？”

　　“大二學(xué)生能這么快就做出來？”

　　張教授：“我也不知道，你們別問我?！?p>　　這些教授們心懷質(zhì)疑，重新把目光看向講臺上，他們有些已經(jīng)認(rèn)為，蘇陸這家伙是真的上去嘩眾取寵的。

　　忽然，又有老師說：“這學(xué)生連草稿紙都沒拿，他想上去直接給證明嗎？”

　　眾人也發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，蘇陸上去時(shí)，兩手空空，沒有帶上寫好證明過程的紙，這再次增強(qiáng)了他們的懷疑心，要不是考慮到蘇陸是張教授的學(xué)生，估計(jì)都會有人上去直接阻止了。

　　此時(shí)，蘇陸也擦好了黑板，將黑板擦放回到講桌上后，拿出一根粉筆，在之前的那個(gè)推論1下開始寫了起來，同時(shí)說道：“對于推論1的證明，只需要設(shè)I為V的恒等變換，再在定理1中，取T＇=c?I+c?T，就可直接完成證明。”

　　此話一出，站在旁邊的付教授眼中笑意更濃，那些絞盡腦汁都沒有想出該怎么解決的普通級學(xué)霸們，沿著這個(gè)思路思考了一下，頓時(shí)恍然大悟。

　　而第一排的領(lǐng)導(dǎo)們臉色也稍顯舒緩，蘇陸的思路和他們想的基本一樣，至少說明他不是上去搗亂的。

　　接著就看看他要如何解決第二題吧。

　　張教授也面帶欣慰，自己這個(gè)學(xué)生，總是讓他感到出人意料，不過很快他又擔(dān)心起蘇陸能否解決第二道題。

　　“誒，不用寫推論1的證明，你說的思路是對的就行了，直接證明定理2吧?！?p>　　忽然，付教授提醒道，他見到蘇陸開始寫起推論1的證明，怕浪費(fèi)時(shí)間。

　　蘇陸點(diǎn)點(diǎn)頭，拿黑板擦，擦去了剛寫完的“證明”和幾個(gè)字的證明過程，然后，腦海中浮現(xiàn)起剛才在下課時(shí)完成的證明過程。

　　那個(gè)證明有點(diǎn)意思，但也僅僅花了他六分鐘左右而已。

　　回想起第一步之后，然后，他再次寫下了“證明”兩字。

　　座位上的老師學(xué)生，全部都注視著臺上那個(gè)頎長的身影，等待著他接下來的表演。

　　“首先，由式1：（Tα，Tβ）=（α，T*β）+（T*α，β）可得（Tα，Tα）=2（α，T*α）?！?p>　　“再根據(jù)內(nèi)積性質(zhì)可得

　?。═（α+β）-Tα-Tβ，T（α+β）-Tα-Tβ）=（T（α+β）…………”

　　工整的算式在粉筆的劃動下，一個(gè)一個(gè)的出現(xiàn)，蘇陸腦海中，清晰地浮現(xiàn)出下一個(gè)希臘字母或者是字母符號。

　　做數(shù)學(xué)題和金融學(xué)專業(yè)那些科目的題是完全不一樣的，一個(gè)個(gè)算式，出自于嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?，而不像是偏文科題目那樣，一拍腦袋，想到一句是一句，只要搭得上關(guān)系。

　　而他的思維和運(yùn)算能力得到大大的增強(qiáng)后，對于做這種考驗(yàn)邏輯性的數(shù)學(xué)題時(shí)，可謂是如魚得水。

　　隨著他一行一行公式的寫下，中間甚至沒有太多的思考，那些老教授們也都露出了笑容。

　　在青華來的教授面前，能夠有一位他們學(xué)校的學(xué)生表現(xiàn)得如此優(yōu)秀，他們當(dāng)然非常的高興。

　　姜院長能夠臨時(shí)把獎學(xué)金拿出來當(dāng)做獎勵，自然也是想要刺激刺激學(xué)生們，要是沒有學(xué)生上臺做出來的話，就是他們這些財(cái)大教授們丟臉了。

　　“不錯不錯，老張，你這個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)方面挺不錯的嘛?！?p>　　“怎么沒有報(bào)我們數(shù)學(xué)系，跑去報(bào)你們金融系了？真是浪費(fèi)天賦啊?！?p>　　……

　　張教授沒好氣地說：“什么叫做浪費(fèi)天賦了？他在金融學(xué)上同樣有天賦好不好，去你們數(shù)學(xué)系才叫浪費(fèi)?！?p>　　然而數(shù)學(xué)作為學(xué)科鄙視鏈的頂層，對于張教授的話，那些數(shù)學(xué)系的教授們自然滿臉不屑。

　　“數(shù)學(xué)是追求科學(xué)的真理，金融學(xué)明顯比不上?！?p>　　“就是?！?p>　　……

　　“行了行了，別吵了?！苯洪L制止了他們，同時(shí)又有點(diǎn)腦殼痛，要是蘇陸做出來了，他那個(gè)獎學(xué)金，該怎么頒發(fā)？