第六章 身不由己
第二天的早自習(xí)之前。
“收作業(yè)了！”
“不是吧？浩哥你作業(yè)寫(xiě)了么？”
李浩拿出作業(yè)本，數(shù)理化英語(yǔ)樣樣俱全！
“我靠！浩哥你從昨天做完那個(gè)測(cè)試小卷之后就很不正常??！”以李浩為首的刺頭們哭笑不得，也不知道李浩犯了什么病。
李浩把自己的作業(yè)本放到桌面，然后勸告道：“沒(méi)寫(xiě)就抄我的，速度點(diǎn)。”
刺頭們莫名其妙的拿出作業(yè)本，圍成個(gè)圈開(kāi)始抄作業(yè)。
“你們的作業(yè)?！?p> 李浩來(lái)到另一邊收作業(yè)，而這邊的學(xué)生多數(shù)都是張永樂(lè)的“好哥們”。
這些人哼哼唧唧的打馬虎眼，還有給后排坐著張永樂(lè)使眼色。
張永樂(lè)站起來(lái)，其他人也跟著站起來(lái)。
“給你?！?p> 什么鬼？
昨天樂(lè)哥你不是還挑釁李浩來(lái)著么？
今天這風(fēng)向是不是變的有點(diǎn)太快了！
忽然間，這些刺頭想起來(lái)昨天放學(xué)的時(shí)候，兩個(gè)人是結(jié)伴回家的。
“寫(xiě)作業(yè)的就快點(diǎn)交上去，沒(méi)寫(xiě)的就馬上寫(xiě)，實(shí)在不行就抄，但是僅此一次，明天誰(shuí)要不寫(xiě)作業(yè)，別管我不近人情了！”張永樂(lè)站在李浩身邊發(fā)號(hào)施令。
李浩又補(bǔ)了一句：“你們也是?！?p> 所有人都摸不著頭腦，這到底是怎么回事？
兩個(gè)大刺頭怎么突然轉(zhuǎn)性了？
“愣著干什么，快點(diǎn)寫(xiě)??！”
十五分鐘之后——
早自習(xí)開(kāi)始。
秦政看見(jiàn)講臺(tái)上整齊擺放的作業(yè)本，頗為欣慰的贊揚(yáng)道：“你們都是很棒的孩子，希望可以再接再厲?！?p> 昨天張永樂(lè)回家之后，發(fā)現(xiàn)怎么也進(jìn)不去那個(gè)學(xué)習(xí)APP，但是寫(xiě)完作業(yè)之后，就順利的進(jìn)去了。
可是才爽了三個(gè)小時(shí)，他就被強(qiáng)制退出。
一抬頭十點(diǎn)鐘了，他又點(diǎn)了學(xué)習(xí)APP，跳出來(lái)的通知框?qū)懼缢缙稹?p> 另一邊——
李浩回家之后，破天荒的立刻拿出課本寫(xiě)作業(yè)，嚇得保姆馬上給他父母打電話。
他父母回來(lái)的很晚，進(jìn)屋之后發(fā)現(xiàn)李浩竟然還在挑燈學(xué)習(xí)，驚訝之余也倍感欣慰。
孩子終于懂事了！
新學(xué)期的第一周過(guò)去了。
高一八班的表現(xiàn)讓所有教師另眼相看，雖然他們能看出來(lái)作業(yè)有一半都是抄的，但是課堂紀(jì)律真的很好，也不知道秦政是怎么教導(dǎo)的！？
可是第二周開(kāi)始，就出現(xiàn)了不愉快的小插曲。
“你倆寫(xiě)作業(yè)就寫(xiě)作業(yè)，憑什么讓我們也寫(xiě)，我就不寫(xiě)能怎么著?。俊?p> 李浩在收作業(yè)的過(guò)程中，遭遇到了刺頭們的抗?fàn)帯?p> “我以前沒(méi)有機(jī)會(huì)，但是現(xiàn)在想做個(gè)好學(xué)生?！?p> 刺頭們無(wú)一不譏諷道：“也不知道那個(gè)新來(lái)的班主任給你們灌了什么迷魂湯，現(xiàn)在想做好學(xué)生了？”
“學(xué)習(xí)其實(shí)是一件很有意思的事情，并非是你們想象的那么枯燥無(wú)趣，只要你下了這個(gè)學(xué)習(xí)APP......”張永樂(lè)自然要站在李浩這邊。
“呵呵，叫你一聲樂(lè)哥還真把自己當(dāng)個(gè)大人物了？”
李浩搖了搖頭道：“聽(tīng)我一句勸......”
“不用勸了，不寫(xiě)就是不寫(xiě)。”
幾個(gè)刺頭耍賴(lài)一般的癱坐在椅子上，斜眼瞅著李浩和張永樂(lè)。
鈴聲響了，早自習(xí)開(kāi)始了——
秦政發(fā)現(xiàn)今天的作業(yè)本有些薄，然后翻看了一下，發(fā)現(xiàn)有七個(gè)人沒(méi)有交作業(yè)。
“有七個(gè)小伙伴沒(méi)有交作業(yè)，希望你們能在課間的時(shí)候補(bǔ)上?！鼻卣](méi)有點(diǎn)名，他需要照顧這些學(xué)生的情緒。
可是刺頭們卻不給他面子。
“班主任，我們不會(huì)，寫(xiě)不了?！?p> “不會(huì)？如果上課認(rèn)真聽(tīng)講的話，這些作業(yè)都不難呀！”
“班主任，我們智商不夠用，就別勉強(qiáng)我們了?！?p> 秦政恍然大悟，智商這種東西真不是靠努力就能改善的，但是這寫(xiě)作業(yè)真的不需要拼天賦。
不過(guò)他知道這些學(xué)生一個(gè)個(gè)都倔強(qiáng)的很，要是不拿出來(lái)讓他們信服的證據(jù)，恐怕他們永遠(yuǎn)都會(huì)拿智商當(dāng)借口。
“既然這樣，不如我來(lái)一個(gè)小測(cè)試。”
秦政從備課教材中抽出七張紙，這些并非是習(xí)題，而是IQ測(cè)試卷。
張超、韓越、于海江、徐曉晨、孟磊、梁博宇、黎彩宣七人面前分別躺著一張IQ測(cè)試卷。
這七人沒(méi)想到班主任又來(lái)這一套，但是他們只需要隨便答一答，糊弄一下就好了，到時(shí)候看班主任還能說(shuō)什么！
“其他人自習(xí)......你們也開(kāi)始吧。”
秦政相信這套由他精選的IQ測(cè)試卷，絕對(duì)能真實(shí)有效的評(píng)估這七名學(xué)生的智商。
七人愛(ài)答不理的同時(shí)拿起筆，應(yīng)付的工作起碼要做到位。
李浩默默的回頭掃了一眼這七個(gè)人。
果然！
在筆尖觸碰到紙面的那一刻——
那七個(gè)人就身不由己了！