十分鐘后，杜康帶著溫雅來(lái)到了高二年級(jí)辦公室外。
白楊遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看到了他朝思暮想的女孩。
“老婆！”
他一邊激動(dòng)的甩著尾巴，一邊釋放出高速移動(dòng)的力量，沖了過(guò)去。
“魚頭！”
溫雅也開心的跑了過(guò)來(lái)。
一頭扎進(jìn)少女的懷里，白楊抹了抹眼淚，嗚，太棒了，還是熟悉的溫暖又純真的胸口。
“魚頭，謝謝你保護(hù)我?！?p> 溫雅捏了捏白楊的耳朵，眼睛里滿是柔情。
顯然，在從催眠粉的催眠效果中醒來(lái)后，她也看到了貓貓傷痕累累的樣子，明白了在她被催眠后，貓貓肯定幫她擋住了不少的騷擾——似乎還有來(lái)自人類的攻擊。
如果不是魚頭的話……
溫雅不敢再想。
“喵。”
魚頭不好意思的低下了頭。
這個(gè)讓人欲罷不能的女人，眼睛為何如此溫柔，作為一只貓貓都快把持不住了。
“好了，收進(jìn)精靈球里咱們快回去吧，也快上課了?！倍趴悼戳丝磿r(shí)間，提醒道。
溫雅頓時(shí)有些尷尬。
“那個(gè)……杜老師，我家魚頭不喜歡進(jìn)精靈球怎么辦……”
“呃？”
杜康微微一怔。
學(xué)校里有規(guī)定，除了老師上課需要外，所有精靈都不準(zhǔn)進(jìn)入教室。
不過(guò)作為一只從寵物突變進(jìn)化而成的精靈，沒有進(jìn)精靈球的習(xí)慣也可以理解。
杜康想了想，沒有強(qiáng)行要求溫雅將其收進(jìn)精靈球，而是溫和的建議道：“我下午沒課，要不然先放到我的辦公室里吧，等你放學(xué)后再帶回家，我會(huì)幫你看好它的。”
“謝謝杜老師，不過(guò)我要先問(wèn)下魚頭的意見?！?p> 溫雅又低頭看向了白楊，“魚頭，精靈不準(zhǔn)進(jìn)入教室，你又不想進(jìn)精靈球，我把你放在我們班主任的辦公室里好不好？他很好的?！?p> 白楊充滿警惕的看了眼杜康，很果斷的搖了搖頭。
他才不要和這個(gè)看起來(lái)怪怪的男人在一起呢。
抬起爪子，他指了指教室外的走廊，表示他可以在教室外面等著。
“你是說(shuō)你要在教室外面等著我……這樣可以嗎杜老師？”溫雅抬頭詢問(wèn)杜康。
“可以?！倍趴迭c(diǎn)了點(diǎn)頭。
“好耶！”
溫雅開心的拍了拍手，將白楊從地面上抱了起來(lái)，又謝過(guò)了高二年級(jí)辦公室的其他幾位老師，這才和杜康一起，返回了高一三班所在的教學(xué)樓。
白楊默默的記住了這段路程。
到了教室門外，杜康先將手中的布袋遞給了溫雅，又進(jìn)了教室從講臺(tái)里摸出了一把雨傘，撐開放到了教室后門處。
“今天的太陽(yáng)蠻猛烈的，讓你家的魚頭呆在傘下面吧，不然會(huì)被曬到?！倍趴岛芗?xì)心。
“謝謝杜老師?！睖匮旁俅蔚乐x。
白楊則一臉狐疑的盯住了這位班主任。
這家伙，對(duì)溫雅這么好，難道有什么企圖？
但看他的眼神，似乎并沒有像其他的反派那樣流露出對(duì)女孩子的貪婪與諂媚情緒……
需要繼續(xù)觀察！
杜康已經(jīng)重新回到了講臺(tái)上，準(zhǔn)備上課，接下來(lái)的兩節(jié)剛好是他的課，課程是精靈培育相關(guān)的內(nèi)容。
“魚頭，你在外面乖乖等我哦，我要去上課啦?！睖匮乓惨酪啦簧岬娜嗔巳喟讞畹呢堫^，回到了教室。
叮鈴鈴。
上課鈴聲響起。
高一三班的教室里立刻變得安靜起來(lái)。
因?yàn)閯傞_學(xué)沒幾天，大家都還不熟，再加上杜康這個(gè)班主任還在教室，所以白楊的出現(xiàn)并未引起太大的波動(dòng)，其他的學(xué)生們都很老實(shí)乖巧。
“這一節(jié)是精靈培育課，大家把書本拿出來(lái)翻到第五頁(yè)，咱們從精靈的性格開始講起……”杜康開始講課。
白楊則輕巧的跳到了窗戶上，一臉兇狠的環(huán)視起了教室里的所有同學(xué)。
溫雅身嬌體柔易推倒，堪比?；ò愕拇嬖?，他要看看教室里有沒有心懷不軌的大帥比，然后將所有不該有的情感都扼殺在襁褓中。
看了一圈，果然被他發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)男生一直盯著溫雅，意圖上天！
呵。
對(duì)不起，溫雅是你們生命中難以承受之重，其他的女孩子或者男孩子不香嗎？
白楊默默的記住了他們的長(zhǎng)相。
上課還在繼續(xù)，但教室里氣氛卻有點(diǎn)不太對(duì)，畢竟除了講臺(tái)上的班主任之外，后窗戶上還蹲著一只奇怪的胖貓，看它那兇狠的表情，不知道的還以為是誰(shuí)搶了它的小魚干似的，任誰(shuí)都忍不住的想看兩眼。
杜康也注意到了白楊的動(dòng)靜，笑著搖了搖頭，不過(guò)沒有管，繼續(xù)他課程的教學(xué)。
“精靈培育的核心是陪伴和教育，陪伴能讓你們和精靈的關(guān)系更緊密，教育則是為了精靈的成長(zhǎng)與戰(zhàn)斗，兩者相輔相成?！?p> “可以這么說(shuō)，完成一只精靈的進(jìn)化培育后，你們也就拿到了父母資格證，可以隨便生個(gè)孩子養(yǎng)了?！?p> 教室里的學(xué)生們笑成一團(tuán)。
“剛才我讓你們翻到了第五頁(yè)，講的是精靈性格，那么我現(xiàn)在想問(wèn)一下，有誰(shuí)知道精靈有多少種性格？會(huì)對(duì)精靈的成長(zhǎng)產(chǎn)生什么影響？或者說(shuō)，你們是否真正的在意過(guò)，你們擁有的精靈是什么性格的？”
杜康忽然發(fā)問(wèn)，眼睛掃視全班。
教室里的學(xué)生們又立刻慫成一團(tuán)，不敢抬頭，生怕和班主任對(duì)視到然后讓其產(chǎn)生了自己想回答的想法進(jìn)而被點(diǎn)名站起來(lái)回答問(wèn)題……
畢竟他們確實(shí)沒有在意過(guò)自家精靈是什么性格，只想著訓(xùn)練招式，性格是什么，能吃嗎？
杜康早就料到了這一幕，繼續(xù)說(shuō)道：“對(duì)精靈培育來(lái)說(shuō)，性格很重要，它會(huì)影響到精靈的能力和招式效果……比如說(shuō)頑皮性格的精靈，它的攻擊會(huì)有所提升，而防御方面，則會(huì)稍稍降低……”
“俗話說(shuō)江山易改本性難移，精靈的性格也是如此，屬于天生的，后天很難發(fā)生改變，除了在平常與之相處的過(guò)程中，慢慢體現(xiàn)出來(lái)之外，還可以通過(guò)電子設(shè)備做一個(gè)簡(jiǎn)單的檢測(cè)?！?p> 教室里的學(xué)生們默默記著筆記，汲取著知識(shí)。
白楊聽著，若有所思，他的性格是什么呢？
應(yīng)該是勤奮勇敢坦率冷靜溫和爽朗認(rèn)真吧……不愧是他！
正想著呢，突然聽到杜康的點(diǎn)名：“溫雅，窗外的靈紋貓是你的精靈，可以帶到講臺(tái)上來(lái)，讓我為大家舉個(gè)例子嗎？”
……
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