有一天張老爺子的神態(tài)很是微妙。
怎么說呢？
很是喜悅，第一節(jié)上英語課時都是一種高興的語調。
有個成語叫“滿面紅光”來形容他，絲毫不為過。
但是在喜悅中有一種舍不得，不過被喜悅掩蓋的很好。
我嘛！
在第四排聽課，張老爺子講得是什么內容我給忘了。
(因為壓根就沒認真聽，盯著張老爺子的臉盯了一節(jié)課，嘿嘿?。?p> 當然了，小滎子更細心，她問：“今天張老爺子是不是發(fā)工資了怎么這么高興？”
“不像，可能我們班這周沒人違紀吧，校長夸了我們班?”老趙也沒認真聽課。
（作為紀檢部的“部長”，在這一方面他還是很有警覺性的）
不得不說，張老爺子“域場”的干擾能力也是強，喜悅的情緒能影響到全班。
相比之下，我和老趙的域場就太弱了。
?。ā坝驁觥笔俏以谛≌f中，編出來的一個概念，不必當真）
我們幾個喧了幾句，不過話題很快便轉移了，也沒怎么放在心上。
?。ㄒ苍S有時就是這樣，我們開心，并不來源于所說的話題，更多的是來源于說話的這個人，話題可以天南海北，但我的喜悅，卻不是來自于活題，而是來自于人）
課程還是照常進行……
課間還是照常休息……
語文，物理，轉眼間也是到了最后一節(jié)課——“章魚哥的數學課”，又稱為“飯點倒計時”。。。
章魚哥一進教室，我們班就像是炸開了鍋一般。
原因嘛，很簡單。
章魚哥換了一身西裝還打了領帶，真得是帥“炸”了。
（可是我記得在升旗儀式上他還穿得是一件藍色的休閑短袖?。克欢ㄊ浅闀r間換的）
老趙朝章魚哥喊：“老師這么帥，是不是去撩妹啊！”
話音未落便被我捂住了嘴巴。
（章魚哥孩子都有了，我的天，你是什么都敢說，你是想讓章魚哥回家“進不了門”嗎？)
不過章魚哥倒是一點“不介意”。
?。P于展望未來棒，你品，你細品(ー`′ー)）