張老爺子告訴我們班應(yīng)對(duì)考試要擺好心態(tài)。
我覺得我們班應(yīng)讀是心態(tài)最好的班級(jí)了。
因?yàn)橛袀€(gè)心態(tài)超好的班主任常領(lǐng)我們，怎么可能沒有個(gè)好心態(tài)。
別的班主任考試完了，那是對(duì)班級(jí)成績(jī)一通分析，提出薄弱學(xué)科，然后對(duì)退步的同學(xué)又要個(gè)人談話。
而張老爺子是先給我們說:“成績(jī)?cè)蹅儼嘞确乓贿?，一次考試又說明不了什么，先放好心態(tài)，不管怎么樣先好好活著?！?p> ?。ㄖ笪覀儼嘤龅绞驴倳?huì)說：“先好好活著”，重點(diǎn)是“好好”活著）
張老爺子的分析流程是先對(duì)進(jìn)步大的同學(xué)提出表揚(yáng)。
說說我們班的優(yōu)勢(shì)學(xué)科提出表揚(yáng)。
再說劣勢(shì)學(xué)科提起注意。
但害怕打擊我們，再提一次我們的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，提出鼓勵(lì)。
有次考試全班不理想，班級(jí)平均分在重點(diǎn)班里偏低。
張老爺子理應(yīng)發(fā)火，狠批我們一頓。
最后也許是考慮到我們考差了心里也不好受，壓下怒意跟我們開玩笑，讓我們笑笑。
再把唯一一個(gè)勉強(qiáng)算是優(yōu)勢(shì)學(xué)科的學(xué)科提出來鼓勵(lì)我們，我們的情緒在最后好了很多，但是張老爺子卻是要自己開導(dǎo)自己。
自己帶的班級(jí)考差了，身為班主任的張老爺子心里自然也不好受，但還是要耐下性子來開導(dǎo)我們，就憑此他也稱的上是一個(gè)好班主任
?。ㄖ辽偎虝?huì)了我們要有個(gè)好心態(tài)，做事要平穩(wěn)）
我自認(rèn)自己在這一方面做的不錯(cuò)，超淡定，波瀾不驚。
別人說我“壓得穩(wěn)”。
我說：“都是張老爺子帶出來的“兵”，遇事不要慌?！?p> （在淡定的路上，張老爺子開了個(gè)頭，我是漸行漸遠(yuǎn)不回頭了）