1994年的神州大地，人們的穿著和十年前已經(jīng)大有不同。
沒(méi)有那么多禁忌，藍(lán)黑灰三色主流逐漸褪去，五顏六色的穿著已經(jīng)不是什么新鮮事了，更不會(huì)招致任何的非議。
尤其是濱海，自古以來(lái)就是重要的商埠，1978年改革開(kāi)發(fā)以后，背靠外商，打量的外資涌入當(dāng)?shù)兀藗兊纳罘绞揭捕鄻踊饋?lái)，港片里的燈紅酒綠的場(chǎng)景，夜夜在濱海的街頭上演。
成宇和秦曉蘭走在在濱海的街頭，不少私家車(chē)穿梭而過(guò)，與縣城的自行車(chē)大軍形成鮮明對(duì)比。威嚴(yán)的A6和皇冠呼嘯而過(guò)，后座里面的大老板舉著大哥大，專致投入的在談著生意。
秦曉蘭帶著他進(jìn)入一個(gè)巷子，七轉(zhuǎn)八拐，到了一家招牌并不顯眼的早茶店。
“你不熟悉菜，我可就按自己的喜好點(diǎn)啦。”
曉蘭都沒(méi)看菜單，對(duì)著老板說(shuō)了幾個(gè)點(diǎn)心和小吃，就開(kāi)始給成宇的碗筷?duì)C熱水了。
真是個(gè)體貼的女孩！成宇心想。
他明白，秦曉蘭故意選了個(gè)民宅深處的小店，就是為了不讓他破費(fèi)，菜單也沒(méi)給自己看，點(diǎn)的也都是些實(shí)惠的菜品，一頓下來(lái)還真花不了多少錢(qián)。
“曉蘭，你有什么熟悉培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可以推薦給我嗎？”
成宇吃了兩口虎皮雞爪，就自然地把話題轉(zhuǎn)到找工作上面來(lái)。
“當(dāng)然有了，不然我豈不是白蹭你一頓飯啊。”
“快說(shuō)說(shuō)，叫啥，在哪里，我等回去看看?！?p> 秦曉蘭把一碟叉燒包挪到成宇面前，笑著對(duì)他說(shuō)：
“最近天氣熱，上課的學(xué)生都是晚上七點(diǎn)上課，大白天的那里沒(méi)人，我門(mén)先吃飯，然后我?guī)闳タ纯??！?p> 成宇點(diǎn)點(diǎn)頭，“都聽(tīng)你安排?！?p> 一口叉燒包下喉，一股甜蜜醇香的能量從食道充盈進(jìn)胃部，食物帶來(lái)的滿足感，讓成宇有種淡淡的喜悅。
已經(jīng)不止多少年沒(méi)有吃過(guò)濱省菜了。前世，成宇流連于香辣的館子，辛辣刺激的食物早已麻木了自己的味蕾，如今再吃這發(fā)揮食材原汁原味的濱菜，竟然也覺(jué)得不錯(cuò)，別有一番風(fēng)味。
秦曉蘭帶成宇去的這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，叫做鵬光英語(yǔ)，是濱海當(dāng)?shù)刈顬橹妮o導(dǎo)學(xué)校。從這里出來(lái)的學(xué)生，不乏進(jìn)入耶魯、斯坦福等世界名校進(jìn)修的人。
當(dāng)然，秦曉蘭自己也在這里上課。
“這不是曉蘭嘛，怎么這么早就來(lái)啦，課程晚上才開(kāi)始哦?！?p> 一位帶著厚底眼鏡的阿姨，放下手里正織著的毛衣，從辦公室出來(lái)熱情地和秦曉蘭打著招呼，隨后注意到后面跟著的成宇。
“還帶了個(gè)同學(xué)過(guò)來(lái)嗎？“
秦曉蘭轉(zhuǎn)頭對(duì)成宇招了招手，大方地介紹說(shuō)：
“成宇，給你引薦下，這是鵬光英語(yǔ)的教學(xué)主任羅老師，濱海大學(xué)的退休英文教師。羅老師，我這次不是為你帶生源來(lái)的，他我的好朋友成宇，口語(yǔ)一級(jí)棒，他想來(lái)這里當(dāng)口語(yǔ)教師?！?p> 羅老師注視著眼前這個(gè)瘦瘦的少年，一臉青澀稚嫩，穿著寒酸，看起來(lái)也就剛成年的樣子，哪里像個(gè)老師。
她看看秦曉蘭，又看看成宇，不禁皺起了眉頭。
“這個(gè)，曉蘭啊，我們鵬光英語(yǔ)，是正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我們的任課老師呢，都必須有著過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)……”
“成宇的專業(yè)素質(zhì)絕對(duì)過(guò)硬，這個(gè)您放心！”
羅老師說(shuō)話被打斷了，有些不悅，她把秦曉蘭單獨(dú)喊道走道一邊。
“曉蘭，你從哪里帶來(lái)的小娃娃，哪個(gè)大學(xué)的？”
“羅老師，成宇高考落榜了，沒(méi)有上大學(xué)?！?p> 羅老師聽(tīng)了這話，推了推架在塌鼻子上的眼鏡，鏡片里閃爍著一絲嚴(yán)厲的目光。
“曉蘭啊，雖然你是我最喜歡的學(xué)生，但是你也不能因?yàn)槲业男湃尉屯鶛C(jī)構(gòu)亂帶人。我們的學(xué)生，都來(lái)自重點(diǎn)大學(xué)，個(gè)個(gè)心高氣傲，這個(gè)什么成宇，大學(xué)都考不起，你讓他來(lái)教英語(yǔ)，不是自自取其辱嗎？我作為教學(xué)主管，要對(duì)我的學(xué)生負(fù)責(zé)！”
秦曉蘭對(duì)羅老師的反應(yīng)并不驚訝，她只是笑笑，繼續(xù)說(shuō)道：
“您之前常和我們說(shuō)，英雄不問(wèn)出處，我們?yōu)I海的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，之所以能在全國(guó)位列前茅，就是因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)身懷絕技又敢打干沖的人獲得了展現(xiàn)自我機(jī)會(huì)。多少發(fā)家致富的民營(yíng)企業(yè)家，連高中都沒(méi)上過(guò)，這都什么年代了，您的思想還沒(méi)解放吶！是騾子是馬，拉出來(lái)遛遛，大不了您考考他唄。”
秦曉蘭這一番話說(shuō)的就像十幾顆小珠子落在玉盤(pán)上，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)?，容不得羅老師反駁。
“唉，好吧，我就會(huì)會(huì)這娃娃，不過(guò)我可丑話說(shuō)在前頭，能力不達(dá)標(biāo)，只能走人?！?p> 秦曉蘭重重一點(diǎn)頭，露出她標(biāo)志性的小虎牙，眼神里滿是自信。
羅老師拉著秦曉蘭走向被晾在一邊的成宇，此時(shí)她心里有點(diǎn)郁悶，只想早點(diǎn)把人打發(fā)走，繼續(xù)去織那件給孫子的毛衣。
成宇之前看著羅老師和秦曉蘭在一邊竊竊私語(yǔ)，自然猜到是什么意思。
畢竟這世界上絕對(duì)是多數(shù)都是以貌取人的，自己這副模樣來(lái)應(yīng)聘英語(yǔ)老師，換了誰(shuí)都不信，也就知道自己實(shí)力的秦曉蘭相信。
“羅老師您好，我叫成宇，今年18歲，來(lái)自……”
“停下，用英文自我介紹吧，我給你五分鐘，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你的優(yōu)勢(shì)，以及對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的理解。”
羅老師壓低了嗓音，雖然語(yǔ)氣平淡，但是威嚴(yán)盡顯，頗有不怒自威的架勢(shì)，一看就是有著幾十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老老師了。
好家伙，這么快就進(jìn)入競(jìng)技模式了！
成宇深吸一口氣，平復(fù)了一下心境，接著十秒鐘快速構(gòu)思了一下演講大綱，開(kāi)始英文介紹。
羅老師一開(kāi)始是靠在椅子上的，無(wú)精打采。但成宇開(kāi)口第一句，她就一個(gè)激靈，直起背來(lái)，而后目不轉(zhuǎn)睛，不時(shí)扶一扶眼鏡，高度近視下本就凸出的眼睛張得老大，本就露出難以置信的眼神。
成宇的語(yǔ)調(diào)仿佛有魔力一般，直勾勾地鉗住了羅老師的注意力。但是和之前在南山公園英語(yǔ)角不同的是，羅老師和成宇有著眼神交流，她雖然沒(méi)有說(shuō)話，但是兩人其實(shí)是在溝通的，這和成宇在南山公園的完全不一樣。
他仿佛在打一把加特林機(jī)關(guān)槍，只是打出的不是子彈，而是句句芬芳的音符，任何被擊中倒地的人，都沉浸在這迷香之中！
一旁的秦曉蘭看這架勢(shì)，知道穩(wěn)了，暗自竊喜。
“好！Perfect?。?！”
羅老師站起來(lái)激動(dòng)地大幅度地鼓掌，以至于夾在不高的鼻梁上的眼鏡都滑落下來(lái)。
“我在大學(xué)英文系教了三十年書(shū)，帶過(guò)的學(xué)生好幾千，你的口語(yǔ)水平，絕對(duì)可以排前三，已經(jīng)遠(yuǎn)超一般大學(xué)英語(yǔ)老師了！非常標(biāo)準(zhǔn)的美式英語(yǔ)，發(fā)音吐詞清晰，還用上了地道正宗的俚語(yǔ)。最難能可貴的是，的邏輯十分清晰，言之有物，論據(jù)到位，首位呼應(yīng)相扣，也給我上了一課。太棒了，成宇同學(xué)！”
“之前是我以貌取人了，你第一次來(lái)，招待不周，是我的不對(duì)，希望你不要介意?！?p> 成宇裝作不好意思地笑笑，他心想，老子闡述的是2020年的學(xué)習(xí)理念，許多思想，比如分組PK，交互式討論，學(xué)員自主上臺(tái)當(dāng)老師等等，這些理念，是二十一世紀(jì)教學(xué)的最新理念，九十年代的人聽(tīng)起來(lái)自然十分新奇，這就是時(shí)代的差距啊。
一邊的秦曉蘭一臉崇拜地看著成宇，像看著一個(gè)大英雄。她對(duì)羅老師問(wèn)道：
“那么，成宇老師什么時(shí)候可以入職呢？”
羅老師慈祥地笑了笑，回答說(shuō)：
“你個(gè)小靚女，比他還著急。我是管教學(xué)的，成宇同學(xué)雖然專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，但是我們鵬光英語(yǔ)是正規(guī)的大機(jī)構(gòu)，不同于街頭的小培訓(xùn)班，入職總有個(gè)流程和手續(xù)。這樣吧，晚上我把人事部門(mén)和宣傳部門(mén)的人喊過(guò)來(lái)，研究一下成老師的包裝問(wèn)題，這個(gè)他們?cè)谛?。?p> “羅老師說(shuō)的是，酒香也怕巷子深。比如那些香港的歌星，有些唱得還沒(méi)我好，可是人家有經(jīng)紀(jì)人包裝運(yùn)作啊，你們可得給成宇好好包裝一下，他可是個(gè)有故事的人！明天晚上我來(lái)上課時(shí)，就讓成老師來(lái)試講吧?！?p> ……
成宇和秦曉蘭在樓下就此別過(guò)。
秦曉蘭轉(zhuǎn)頭笑著和成宇揮手告別之時(shí)，成宇有些恍惚，他閉上雙眼，四周就煙雨蒙蒙，高樓大廈都隱沒(méi)在水霧之中，唯有秦曉蘭，如同一抹淡黃色的雨傘，飄在天空之上，越來(lái)越遠(yuǎn)，卻又無(wú)比清晰。
第二天上午十點(diǎn)，成宇戴著五塊錢(qián)在市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)的雜牌電子表，按時(shí)抵達(dá)鵬光英語(yǔ)。
這個(gè)所謂的宣傳部，其實(shí)就是成宇前世接觸到的一些公司的策劃推廣部門(mén)，負(fù)責(zé)品牌的運(yùn)營(yíng)和內(nèi)容的包裝。雖然宣傳部這個(gè)稱呼，還明顯帶著八十年代老企業(yè)的痕跡，但是實(shí)際做的事情，已經(jīng)在和現(xiàn)代企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)靠攏了。
在94年的濱海，鵬光英語(yǔ)就有這樣的品牌意識(shí)，可謂是走在同業(yè)的前列。
兩位宣傳部門(mén)的人員遞給成宇一張手寫(xiě)的A4紙，簡(jiǎn)要地寫(xiě)著一些詞語(yǔ)，優(yōu)秀，天才，勤勉等等，看得成宇一頭霧水。
“兩位老師，這是什么意思？”
對(duì)面一位年長(zhǎng)些的禿頂中年人，鏡片寒光一閃，露出專業(yè)的眼神，逐字逐句地對(duì)成宇說(shuō)：
“成老師，昨天王老師把你的情況和我們說(shuō)了一下，上午經(jīng)過(guò)我們宣傳部門(mén)的商量，對(duì)你的包裝大致是這樣的?！?p> “成宇，20歲，自幼喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，是個(gè)神童，6歲掌握1000個(gè)單詞，10歲能和外國(guó)人熟練對(duì)話，曾獲得全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，雖然高考失利了，但是……”
靠，這種水平也能做包裝策劃？要是穿越二十年回去，那個(gè)公司敢用你的文案??！
成宇強(qiáng)忍著心中的無(wú)奈，打斷道：
“咳咳，高考失利就不要說(shuō)了吧。”
“這是我們的宣傳策略，不能塑造完美的人，這個(gè)人無(wú)完人，我們做宣傳的，不能是空中樓閣……”
中年人一個(gè)勁說(shuō)個(gè)沒(méi)完，成宇心想，若是按照這個(gè)人設(shè)進(jìn)場(chǎng)，學(xué)生們還不跑光？
“打住，聽(tīng)我一言！”
成宇輕拍桌子，將兩人的目光吸引過(guò)來(lái)。
“兩位老師，我對(duì)自己的包裝有個(gè)不成熟的想法，想與你們探討一下?！?p> “成宇，18歲，父母都是大學(xué)教授，在新加坡就讀高中，曾去美國(guó)肯塔基……肯塔基州立中學(xué)交換一年，獲得全校辯論賽最佳辯手。即將入讀英國(guó)曼徹斯特大學(xué)金融專業(yè)，現(xiàn)在是gap year，所以來(lái)到濱海教學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)，成宇老師對(duì)西方文化十分熟悉，對(duì)西方的邏輯思……”
“成老師，啥是gap year？”
另一個(gè)稍年輕的男人饒有興趣地問(wèn)道。
“這你就不懂了吧，gap year中文意思就是間隔年、空檔年，是西方社會(huì)通過(guò)近代世界青年旅行方式變遷，總結(jié)出來(lái)的概念，大概意思就是青年在升學(xué)前，做一次長(zhǎng)途的旅行，讓學(xué)生在步入下個(gè)階段之前，體驗(yàn)與自己生活的社會(huì)環(huán)境不同的生活方式?！?p> 成宇又開(kāi)始了滔滔不絕的演講，把中西方教育模式和育人思想的差異梳理了一遍，說(shuō)得深入淺出，還不時(shí)舉幾個(gè)生動(dòng)的例子，聽(tīng)得對(duì)面兩位老師入了迷，瞪大眼睛看著自己。
“成老師，你怎么知道這么多！太厲害了，我們鵬光英語(yǔ)不缺口語(yǔ)好的老師，就缺教育知識(shí)淵博，對(duì)西方文化思維了解的老師，只有這樣，我們的學(xué)生才能擁有最真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。
禿頂中年男人還是有些擔(dān)心，摸著锃亮的頭頂，對(duì)成宇說(shuō)：
“可以按你說(shuō)的包裝，只是……那些學(xué)生們能信嗎？“
成宇拍拍胸脯，自信地回答道：
“沒(méi)問(wèn)題，包在我身上，下午我去服裝市場(chǎng)換套行頭，晚上試講就看我的吧！“
“好，那就請(qǐng)你今晚試講一次，我們根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，再談薪酬。”
成宇心想，連你們兩個(gè)我都能忽悠，二十出頭的學(xué)生娃娃，還怕我鎮(zhèn)不??？