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重啟人生1994

第9章 我是大明星

重啟人生1994 抽煙忘帶火 4013 2020-09-05 18:00:37

  1994年的神州大地,人們的穿著和十年前已經(jīng)大有不同。

  沒(méi)有那么多禁忌,藍(lán)黑灰三色主流逐漸褪去,五顏六色的穿著已經(jīng)不是什么新鮮事了,更不會(huì)招致任何的非議。

  尤其是濱海,自古以來(lái)就是重要的商埠,1978年改革開(kāi)發(fā)以后,背靠外商,打量的外資涌入當(dāng)?shù)兀藗兊纳罘绞揭捕鄻踊饋?lái),港片里的燈紅酒綠的場(chǎng)景,夜夜在濱海的街頭上演。

  成宇和秦曉蘭走在在濱海的街頭,不少私家車(chē)穿梭而過(guò),與縣城的自行車(chē)大軍形成鮮明對(duì)比。威嚴(yán)的A6和皇冠呼嘯而過(guò),后座里面的大老板舉著大哥大,專致投入的在談著生意。

  秦曉蘭帶著他進(jìn)入一個(gè)巷子,七轉(zhuǎn)八拐,到了一家招牌并不顯眼的早茶店。

  “你不熟悉菜,我可就按自己的喜好點(diǎn)啦。”

  曉蘭都沒(méi)看菜單,對(duì)著老板說(shuō)了幾個(gè)點(diǎn)心和小吃,就開(kāi)始給成宇的碗筷?duì)C熱水了。

  真是個(gè)體貼的女孩!成宇心想。

  他明白,秦曉蘭故意選了個(gè)民宅深處的小店,就是為了不讓他破費(fèi),菜單也沒(méi)給自己看,點(diǎn)的也都是些實(shí)惠的菜品,一頓下來(lái)還真花不了多少錢(qián)。

  “曉蘭,你有什么熟悉培訓(xùn)機(jī)構(gòu),可以推薦給我嗎?”

  成宇吃了兩口虎皮雞爪,就自然地把話題轉(zhuǎn)到找工作上面來(lái)。

  “當(dāng)然有了,不然我豈不是白蹭你一頓飯啊。”

  “快說(shuō)說(shuō),叫啥,在哪里,我等回去看看?!?p>  秦曉蘭把一碟叉燒包挪到成宇面前,笑著對(duì)他說(shuō):

  “最近天氣熱,上課的學(xué)生都是晚上七點(diǎn)上課,大白天的那里沒(méi)人,我門(mén)先吃飯,然后我?guī)闳タ纯??!?p>  成宇點(diǎn)點(diǎn)頭,“都聽(tīng)你安排?!?p>  一口叉燒包下喉,一股甜蜜醇香的能量從食道充盈進(jìn)胃部,食物帶來(lái)的滿足感,讓成宇有種淡淡的喜悅。

  已經(jīng)不止多少年沒(méi)有吃過(guò)濱省菜了。前世,成宇流連于香辣的館子,辛辣刺激的食物早已麻木了自己的味蕾,如今再吃這發(fā)揮食材原汁原味的濱菜,竟然也覺(jué)得不錯(cuò),別有一番風(fēng)味。

  秦曉蘭帶成宇去的這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),叫做鵬光英語(yǔ),是濱海當(dāng)?shù)刈顬橹妮o導(dǎo)學(xué)校。從這里出來(lái)的學(xué)生,不乏進(jìn)入耶魯、斯坦福等世界名校進(jìn)修的人。

  當(dāng)然,秦曉蘭自己也在這里上課。

  “這不是曉蘭嘛,怎么這么早就來(lái)啦,課程晚上才開(kāi)始哦?!?p>  一位帶著厚底眼鏡的阿姨,放下手里正織著的毛衣,從辦公室出來(lái)熱情地和秦曉蘭打著招呼,隨后注意到后面跟著的成宇。

  “還帶了個(gè)同學(xué)過(guò)來(lái)嗎?“

  秦曉蘭轉(zhuǎn)頭對(duì)成宇招了招手,大方地介紹說(shuō):

  “成宇,給你引薦下,這是鵬光英語(yǔ)的教學(xué)主任羅老師,濱海大學(xué)的退休英文教師。羅老師,我這次不是為你帶生源來(lái)的,他我的好朋友成宇,口語(yǔ)一級(jí)棒,他想來(lái)這里當(dāng)口語(yǔ)教師?!?p>  羅老師注視著眼前這個(gè)瘦瘦的少年,一臉青澀稚嫩,穿著寒酸,看起來(lái)也就剛成年的樣子,哪里像個(gè)老師。

  她看看秦曉蘭,又看看成宇,不禁皺起了眉頭。

  “這個(gè),曉蘭啊,我們鵬光英語(yǔ),是正規(guī)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),我們的任課老師呢,都必須有著過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)……”

  “成宇的專業(yè)素質(zhì)絕對(duì)過(guò)硬,這個(gè)您放心!”

  羅老師說(shuō)話被打斷了,有些不悅,她把秦曉蘭單獨(dú)喊道走道一邊。

  “曉蘭,你從哪里帶來(lái)的小娃娃,哪個(gè)大學(xué)的?”

  “羅老師,成宇高考落榜了,沒(méi)有上大學(xué)?!?p>  羅老師聽(tīng)了這話,推了推架在塌鼻子上的眼鏡,鏡片里閃爍著一絲嚴(yán)厲的目光。

  “曉蘭啊,雖然你是我最喜歡的學(xué)生,但是你也不能因?yàn)槲业男湃尉屯鶛C(jī)構(gòu)亂帶人。我們的學(xué)生,都來(lái)自重點(diǎn)大學(xué),個(gè)個(gè)心高氣傲,這個(gè)什么成宇,大學(xué)都考不起,你讓他來(lái)教英語(yǔ),不是自自取其辱嗎?我作為教學(xué)主管,要對(duì)我的學(xué)生負(fù)責(zé)!”

  秦曉蘭對(duì)羅老師的反應(yīng)并不驚訝,她只是笑笑,繼續(xù)說(shuō)道:

  “您之前常和我們說(shuō),英雄不問(wèn)出處,我們?yōu)I海的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,之所以能在全國(guó)位列前茅,就是因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)身懷絕技又敢打干沖的人獲得了展現(xiàn)自我機(jī)會(huì)。多少發(fā)家致富的民營(yíng)企業(yè)家,連高中都沒(méi)上過(guò),這都什么年代了,您的思想還沒(méi)解放吶!是騾子是馬,拉出來(lái)遛遛,大不了您考考他唄。”

  秦曉蘭這一番話說(shuō)的就像十幾顆小珠子落在玉盤(pán)上,叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)?,容不得羅老師反駁。

  “唉,好吧,我就會(huì)會(huì)這娃娃,不過(guò)我可丑話說(shuō)在前頭,能力不達(dá)標(biāo),只能走人?!?p>  秦曉蘭重重一點(diǎn)頭,露出她標(biāo)志性的小虎牙,眼神里滿是自信。

  羅老師拉著秦曉蘭走向被晾在一邊的成宇,此時(shí)她心里有點(diǎn)郁悶,只想早點(diǎn)把人打發(fā)走,繼續(xù)去織那件給孫子的毛衣。

  成宇之前看著羅老師和秦曉蘭在一邊竊竊私語(yǔ),自然猜到是什么意思。

  畢竟這世界上絕對(duì)是多數(shù)都是以貌取人的,自己這副模樣來(lái)應(yīng)聘英語(yǔ)老師,換了誰(shuí)都不信,也就知道自己實(shí)力的秦曉蘭相信。

  “羅老師您好,我叫成宇,今年18歲,來(lái)自……”

  “停下,用英文自我介紹吧,我給你五分鐘,重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你的優(yōu)勢(shì),以及對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的理解。”

  羅老師壓低了嗓音,雖然語(yǔ)氣平淡,但是威嚴(yán)盡顯,頗有不怒自威的架勢(shì),一看就是有著幾十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老老師了。

  好家伙,這么快就進(jìn)入競(jìng)技模式了!

  成宇深吸一口氣,平復(fù)了一下心境,接著十秒鐘快速構(gòu)思了一下演講大綱,開(kāi)始英文介紹。

  羅老師一開(kāi)始是靠在椅子上的,無(wú)精打采。但成宇開(kāi)口第一句,她就一個(gè)激靈,直起背來(lái),而后目不轉(zhuǎn)睛,不時(shí)扶一扶眼鏡,高度近視下本就凸出的眼睛張得老大,本就露出難以置信的眼神。

  成宇的語(yǔ)調(diào)仿佛有魔力一般,直勾勾地鉗住了羅老師的注意力。但是和之前在南山公園英語(yǔ)角不同的是,羅老師和成宇有著眼神交流,她雖然沒(méi)有說(shuō)話,但是兩人其實(shí)是在溝通的,這和成宇在南山公園的完全不一樣。

  他仿佛在打一把加特林機(jī)關(guān)槍,只是打出的不是子彈,而是句句芬芳的音符,任何被擊中倒地的人,都沉浸在這迷香之中!

  一旁的秦曉蘭看這架勢(shì),知道穩(wěn)了,暗自竊喜。

  “好!Perfect?。?!”

  羅老師站起來(lái)激動(dòng)地大幅度地鼓掌,以至于夾在不高的鼻梁上的眼鏡都滑落下來(lái)。

  “我在大學(xué)英文系教了三十年書(shū),帶過(guò)的學(xué)生好幾千,你的口語(yǔ)水平,絕對(duì)可以排前三,已經(jīng)遠(yuǎn)超一般大學(xué)英語(yǔ)老師了!非常標(biāo)準(zhǔn)的美式英語(yǔ),發(fā)音吐詞清晰,還用上了地道正宗的俚語(yǔ)。最難能可貴的是,的邏輯十分清晰,言之有物,論據(jù)到位,首位呼應(yīng)相扣,也給我上了一課。太棒了,成宇同學(xué)!”

  “之前是我以貌取人了,你第一次來(lái),招待不周,是我的不對(duì),希望你不要介意?!?p>  成宇裝作不好意思地笑笑,他心想,老子闡述的是2020年的學(xué)習(xí)理念,許多思想,比如分組PK,交互式討論,學(xué)員自主上臺(tái)當(dāng)老師等等,這些理念,是二十一世紀(jì)教學(xué)的最新理念,九十年代的人聽(tīng)起來(lái)自然十分新奇,這就是時(shí)代的差距啊。

  一邊的秦曉蘭一臉崇拜地看著成宇,像看著一個(gè)大英雄。她對(duì)羅老師問(wèn)道:

  “那么,成宇老師什么時(shí)候可以入職呢?”

  羅老師慈祥地笑了笑,回答說(shuō):

  “你個(gè)小靚女,比他還著急。我是管教學(xué)的,成宇同學(xué)雖然專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬,但是我們鵬光英語(yǔ)是正規(guī)的大機(jī)構(gòu),不同于街頭的小培訓(xùn)班,入職總有個(gè)流程和手續(xù)。這樣吧,晚上我把人事部門(mén)和宣傳部門(mén)的人喊過(guò)來(lái),研究一下成老師的包裝問(wèn)題,這個(gè)他們?cè)谛?。?p>  “羅老師說(shuō)的是,酒香也怕巷子深。比如那些香港的歌星,有些唱得還沒(méi)我好,可是人家有經(jīng)紀(jì)人包裝運(yùn)作啊,你們可得給成宇好好包裝一下,他可是個(gè)有故事的人!明天晚上我來(lái)上課時(shí),就讓成老師來(lái)試講吧?!?p>  ……

  成宇和秦曉蘭在樓下就此別過(guò)。

  秦曉蘭轉(zhuǎn)頭笑著和成宇揮手告別之時(shí),成宇有些恍惚,他閉上雙眼,四周就煙雨蒙蒙,高樓大廈都隱沒(méi)在水霧之中,唯有秦曉蘭,如同一抹淡黃色的雨傘,飄在天空之上,越來(lái)越遠(yuǎn),卻又無(wú)比清晰。

  第二天上午十點(diǎn),成宇戴著五塊錢(qián)在市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)的雜牌電子表,按時(shí)抵達(dá)鵬光英語(yǔ)。

  這個(gè)所謂的宣傳部,其實(shí)就是成宇前世接觸到的一些公司的策劃推廣部門(mén),負(fù)責(zé)品牌的運(yùn)營(yíng)和內(nèi)容的包裝。雖然宣傳部這個(gè)稱呼,還明顯帶著八十年代老企業(yè)的痕跡,但是實(shí)際做的事情,已經(jīng)在和現(xiàn)代企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)靠攏了。

  在94年的濱海,鵬光英語(yǔ)就有這樣的品牌意識(shí),可謂是走在同業(yè)的前列。

  兩位宣傳部門(mén)的人員遞給成宇一張手寫(xiě)的A4紙,簡(jiǎn)要地寫(xiě)著一些詞語(yǔ),優(yōu)秀,天才,勤勉等等,看得成宇一頭霧水。

  “兩位老師,這是什么意思?”

  對(duì)面一位年長(zhǎng)些的禿頂中年人,鏡片寒光一閃,露出專業(yè)的眼神,逐字逐句地對(duì)成宇說(shuō):

  “成老師,昨天王老師把你的情況和我們說(shuō)了一下,上午經(jīng)過(guò)我們宣傳部門(mén)的商量,對(duì)你的包裝大致是這樣的?!?p>  “成宇,20歲,自幼喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí),是個(gè)神童,6歲掌握1000個(gè)單詞,10歲能和外國(guó)人熟練對(duì)話,曾獲得全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽一等獎(jiǎng),雖然高考失利了,但是……”

  靠,這種水平也能做包裝策劃?要是穿越二十年回去,那個(gè)公司敢用你的文案??!

  成宇強(qiáng)忍著心中的無(wú)奈,打斷道:

  “咳咳,高考失利就不要說(shuō)了吧。”

  “這是我們的宣傳策略,不能塑造完美的人,這個(gè)人無(wú)完人,我們做宣傳的,不能是空中樓閣……”

  中年人一個(gè)勁說(shuō)個(gè)沒(méi)完,成宇心想,若是按照這個(gè)人設(shè)進(jìn)場(chǎng),學(xué)生們還不跑光?

  “打住,聽(tīng)我一言!”

  成宇輕拍桌子,將兩人的目光吸引過(guò)來(lái)。

  “兩位老師,我對(duì)自己的包裝有個(gè)不成熟的想法,想與你們探討一下?!?p>  “成宇,18歲,父母都是大學(xué)教授,在新加坡就讀高中,曾去美國(guó)肯塔基……肯塔基州立中學(xué)交換一年,獲得全校辯論賽最佳辯手。即將入讀英國(guó)曼徹斯特大學(xué)金融專業(yè),現(xiàn)在是gap year,所以來(lái)到濱海教學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ),成宇老師對(duì)西方文化十分熟悉,對(duì)西方的邏輯思……”

  “成老師,啥是gap year?”

  另一個(gè)稍年輕的男人饒有興趣地問(wèn)道。

  “這你就不懂了吧,gap year中文意思就是間隔年、空檔年,是西方社會(huì)通過(guò)近代世界青年旅行方式變遷,總結(jié)出來(lái)的概念,大概意思就是青年在升學(xué)前,做一次長(zhǎng)途的旅行,讓學(xué)生在步入下個(gè)階段之前,體驗(yàn)與自己生活的社會(huì)環(huán)境不同的生活方式?!?p>  成宇又開(kāi)始了滔滔不絕的演講,把中西方教育模式和育人思想的差異梳理了一遍,說(shuō)得深入淺出,還不時(shí)舉幾個(gè)生動(dòng)的例子,聽(tīng)得對(duì)面兩位老師入了迷,瞪大眼睛看著自己。

  “成老師,你怎么知道這么多!太厲害了,我們鵬光英語(yǔ)不缺口語(yǔ)好的老師,就缺教育知識(shí)淵博,對(duì)西方文化思維了解的老師,只有這樣,我們的學(xué)生才能擁有最真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。

  禿頂中年男人還是有些擔(dān)心,摸著锃亮的頭頂,對(duì)成宇說(shuō):

  “可以按你說(shuō)的包裝,只是……那些學(xué)生們能信嗎?“

  成宇拍拍胸脯,自信地回答道:

  “沒(méi)問(wèn)題,包在我身上,下午我去服裝市場(chǎng)換套行頭,晚上試講就看我的吧!“

  “好,那就請(qǐng)你今晚試講一次,我們根據(jù)學(xué)生的反應(yīng),再談薪酬。”

  成宇心想,連你們兩個(gè)我都能忽悠,二十出頭的學(xué)生娃娃,還怕我鎮(zhèn)不???

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