等到服務(wù)員把菜差不多上齊了，秦曉蘭突然大聲咳嗽一聲，在側(cè)面上菜的小房間里，一人突然大步邁出，“哐當(dāng)”一聲抽出椅子就坐在秦曉蘭身邊，一旁的趙志嚇了一跳，嘴里的白切雞吐到在桌子上。
他定眼一看，來(lái)的不是別人，正是自己的眼中釘，成宇！
還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)過(guò)來(lái)，秦曉蘭先聲奪人說(shuō)道：
“趙老師，成老師剛好也有事想和您談?wù)?，我就不打擾你們倆了，先行告辭?！?p> 說(shuō)完提起包抽身而去，關(guān)門(mén)之前朝著成宇做了一個(gè)鬼臉。
包廂內(nèi)的氣氛異常安靜，成宇和趙志相對(duì)而視，中間隔了一張空椅子，仿佛是楚河漢界，雙方都等著對(duì)面邁出第一步。
成宇卻只是微笑，自顧自的倒了一杯菊花茶喝著，一邊喝，一邊對(duì)著趙志笑。
趙志被成宇看得心里發(fā)毛，想喝茶來(lái)掩飾內(nèi)心的慌張，端著杯子的手卻一直在抖，不小心灑倒了褲子上。
“難道今早的事情被這小子發(fā)現(xiàn)了？”趙志心想。
他決定率先打破僵局。
“哎呀，成老師怎么也來(lái)了，看來(lái)曉蘭是有意讓我們見(jiàn)面呀?！?p> 見(jiàn)趙志開(kāi)腔了，成宇突然收斂起笑容，正色道：
“趙老師，我稱呼您趙老師，咱們?yōu)槿藥煴淼?，哪些事情能做，哪些不能做，我們都清楚?！?p> 趙志心里一咯噔，知道大事不好，這小子估計(jì)知道點(diǎn)啥了了。
成宇不給趙志搭腔的機(jī)會(huì)，接著說(shuō)道：
“咱們是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不是慈善企業(yè)，也不是公立學(xué)校，我們是王總控股的一個(gè)公司，最終還是要到營(yíng)利上來(lái)，誰(shuí)教書(shū)教的好，帶出了拔尖的學(xué)生，就能給機(jī)構(gòu)、給王總爭(zhēng)光，才能吸引源源不斷的生源，你說(shuō)是吧，趙老師？”
“是、是，這是自然了……”
因?yàn)樾奶?，趙志不敢直視成宇的眼睛，把目光轉(zhuǎn)移到自己被弄濕的褲子上，偶爾用余光瞥向成宇，又被他犀利如刀子的眼神打回。
“趙老師，你沒(méi)必要這么緊張，你上午干的事情我都知道了，放心，我不會(huì)說(shuō)，只是，你拿走的東西，請(qǐng)歸還給我。”
成宇拍了拍趙志的肩膀，給他滿上一杯茶。
趙志想再掙扎一下，畢竟在他看來(lái)，自己的行蹤怎么被發(fā)現(xiàn)的已經(jīng)無(wú)所謂了，只要自己打死不承認(rèn)，大不了回去把材料銷毀，就當(dāng)什么也沒(méi)發(fā)生過(guò)。
“我不知道你說(shuō)的是什么意思，我今天一上午都在家里帶著，沒(méi)干什么事啊?！?p> 成宇從兜里掏出一把水果刀，嘭一聲直直釘在桌子上，對(duì)趙志吼道：
“姓趙的，你敢干過(guò)河拆橋坑老子的事，老子就將你摞倒在這里，咱們都是外地人，都做這濱海的他鄉(xiāng)野鬼！如果還想活著回去做同事，多少有點(diǎn)兒人味！”
師范類學(xué)生都要寫(xiě)學(xué)習(xí)心理學(xué)，成宇前世，記得課上一個(gè)部隊(duì)里退下來(lái)的老教授說(shuō)，一次非洲兩小國(guó)國(guó)軍事談判，一方將軍突然從兜里掏出一個(gè)手榴彈排在桌子上，吼了幾句，對(duì)方瞬間就慫了。
當(dāng)時(shí)只是課堂里同學(xué)們的笑談，想不到今生，這招卻用到了趙志身上。
趙志一個(gè)純教書(shū)的，哪里見(jiàn)過(guò)這架勢(shì)，霎時(shí)面如土色，慌慌張張想往門(mén)處跑，成宇一腳飛踢，一張椅子就被踹到了門(mén)口。
“趙志，你想跑也可以，我就和這椅子一樣，送你這樣出門(mén)，如何？給老子坐下！”
成宇似乎吃準(zhǔn)了趙志不敢再跑，也不再看他，氣定神閑地夾了一塊燒臘往口里送。
趙志的確不敢再跑了，經(jīng)過(guò)剛才那幾下嚇唬，他的褲襠里已經(jīng)濕了，和之前撒的茶水連成一片。
“成老師，您何必這么大動(dòng)干戈，呵呵?！?p> “不好意思，你也看了我的身份證吧，山區(qū)小地方出來(lái)的，性子野，做事不計(jì)后果，如有得罪，請(qǐng)趙老師包容。要是我們以后還想在鵬光英語(yǔ)做同事，你把拿走的東西還給我，我就當(dāng)做什么也沒(méi)發(fā)生過(guò)。怎么樣，我們以茶代酒，干了這杯？”
隨著兩人一聲碰杯，成宇懸著的心，終于放下了。
趙志果然沒(méi)敢在作祟，之后，成宇順利升至金牌講師，工資暴增，干一個(gè)月抵得上之前一年有余。
雖然是剛剛晉級(jí)的金牌講師，但是成宇在鵬光英語(yǔ)的地位，已經(jīng)在其余四位講師之上了。
他的宣傳海報(bào)，貼滿了鵬光英語(yǔ)的宣傳欄，他的名字，排在宣傳冊(cè)名師目錄里首位。
成宇，已經(jīng)是鵬光英語(yǔ)的頭牌！
鵬光英語(yǔ)所有口語(yǔ)老師的教案，都要經(jīng)過(guò)成宇的審核，然后在他的總指導(dǎo)下，每周五下午開(kāi)展一次教研研討會(huì)，總結(jié)問(wèn)題，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷的雕琢教學(xué)的維度和廣度，力求給學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間里，灌輸更多的現(xiàn)今理念。
成宇還不滿足于此，他前世的經(jīng)驗(yàn)告訴自己，一個(gè)機(jī)構(gòu)要想真正豎立品牌，做大做強(qiáng)，文化輸出是極為重要的一環(huán)。
在他看來(lái)，鵬光英語(yǔ)并不能僅僅滿足于做到濱海第一，而是要邁出濱海，走向全濱省，最后輻射全國(guó)！
而這首先第一步，就是編寫(xiě)屬于鵬光英語(yǔ)自己的英語(yǔ)教材。
鵬光英語(yǔ)的日常教材，多直接采用國(guó)外為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的輔導(dǎo)書(shū)，這在九十年代的中國(guó)已經(jīng)十分先進(jìn)了，可謂走在時(shí)代的前沿。
但是成宇認(rèn)為，同樣的教材，鵬光英語(yǔ)能用，其他教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也能用，雖然老師在教學(xué)上必然有差異，但是在外人看來(lái)尤其是花錢(qián)的家長(zhǎng)看來(lái)，一模一樣的教材并不能凸出鵬光英語(yǔ)的獨(dú)特之處。
所以，編寫(xiě)屬于鵬光英語(yǔ)自己的英語(yǔ)教材，是豎立強(qiáng)化品牌形象，打造獨(dú)一無(wú)二的高端形象的必經(jīng)之路，這也是前世成宇經(jīng)歷過(guò)的許多教育宣傳機(jī)構(gòu)的想法，比如《黃岡密卷》、《龍門(mén)題庫(kù)》等等。
不惑之年的頭腦加上不到二十歲的身體，成宇白天修改審閱教案，晚上下課后挑燈夜戰(zhàn)，和其他四位金牌講師奮戰(zhàn)了三個(gè)月，終于編寫(xiě)出涵蓋聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的全方英語(yǔ)教材，在王總的協(xié)調(diào)下，《鵬光英輔》很快就被濱海教育出版社付梓了！
而主編的名字，赫然寫(xiě)著成宇！