第九章：再考一次

　　級(jí)長(zhǎng)第一時(shí)間反應(yīng)過(guò)來(lái)，連忙擋在何震身前。

　　“何老師！為人師表，以身作則。有事就說(shuō)事，千萬(wàn)別動(dòng)手?！?p>　　“為人師表？”何震的怒氣一點(diǎn)沒(méi)減弱，指著樸元毫不客氣地?cái)?shù)落?！澳懵?tīng)到他剛才說(shuō)什么了么？一個(gè)老師沒(méi)有證據(jù)的情況下給學(xué)生什么評(píng)價(jià)？這是為人師表的表現(xiàn)么？”

　　級(jí)長(zhǎng)險(xiǎn)些按不住激動(dòng)的何震，他原以為何震是惱怒樸元重提當(dāng)年的抄襲事件，那件事當(dāng)年數(shù)學(xué)界都沒(méi)法下定論，只是一個(gè)懸案。沒(méi)想到何震一點(diǎn)不計(jì)較，反而因?yàn)闃阍f(shuō)自己學(xué)生無(wú)恥怒不可遏。不過(guò)級(jí)長(zhǎng)也氣樸元的口不遮攔，身為老師，不管學(xué)生是不是真的做錯(cuò)了，也不應(yīng)該惡言相向，也不知道樸元這次為什么非要跟何震的學(xué)生過(guò)不去。

　　樸元見(jiàn)何震被級(jí)長(zhǎng)按住，居然也不知道見(jiàn)好就收，仍舊嘴硬，“我只是實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)！”

　　旁邊的老師也怕事情升級(jí)，連忙勸說(shuō)兩人少說(shuō)兩句，這時(shí)候辦公室門(mén)被推開(kāi)了，老師們不約而同停了嘴看了過(guò)去。門(mén)口站著的，正好就是這次事件的中心人物，栗漸。

　　“你什么時(shí)候到的？”何震皺了皺眉，整理好自己的衣服。

　　“嘻嘻，何老師你發(fā)飆之前我就到了。”栗漸沖何震笑了笑，然后看向樸元，對(duì)樸元栗漸可沒(méi)那么好的臉色?！罢嫫婀?，懷疑我作弊，這么不直接找我談呢？何老師又不負(fù)責(zé)監(jiān)考我?！?p>　　廢話(huà)，要是有證據(jù)，我連談都不用跟你談。樸元臉色不改，可心里卻惡狠狠的，是個(gè)人都能聽(tīng)出栗漸話(huà)里的敵意。

　　沒(méi)等樸元回話(huà)，何震先開(kāi)口了，回到典型的何氏語(yǔ)氣。

　　“胡鬧，先回去，這事我們老師會(huì)處理?！?p>　　“沒(méi)事...”栗漸滿(mǎn)不在意，把手上的資料放在靠近自己的桌面上，“不就是覺(jué)得我沒(méi)有考全級(jí)第一的能力嘛，簡(jiǎn)單啊，再來(lái)一份試卷，我當(dāng)著你面考，如果考不好，我這次的年級(jí)第一就是作弊...”

　　何震眉頭皺得更緊了，考試的事情怎么可以拿來(lái)做賭的，剛想訓(xùn)斥出口，卻聽(tīng)到栗漸還沒(méi)說(shuō)完的下半句。

　　“如果考好了，我要你道歉！”

　　何震恍然，剛才樸元的話(huà)連自己都受不了，何況是被挖苦的栗漸，一時(shí)間勸不出口。

　　樸元卻受不了了，我一個(gè)老師，跟學(xué)生道歉？傳出去了，自己的面子往哪放？

　　“行！我親自出題！”樸元二話(huà)不說(shuō)就想拿筆，這時(shí)候級(jí)長(zhǎng)看不下去了。

　　“沒(méi)完了是么？”級(jí)長(zhǎng)的臉也是鐵青，他雖然也有點(diǎn)懷疑栗漸的成績(jī)，可樸元這么急赤白臉，比起一個(gè)重點(diǎn)高中老師，更像個(gè)胡攪蠻纏的小混混?！澳愦_定要這樣做么，下一節(jié)什么課？”級(jí)長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)栗漸。

　　栗漸想了想，看著何震，“下一節(jié)好像是自習(xí)?！?p>　　級(jí)長(zhǎng)看向何震，何震也點(diǎn)點(diǎn)頭，他是班主任，自然知道課程安排。

　　“行，試題由我來(lái)提供，你就在辦公室里考?！睒阍?jiàn)級(jí)長(zhǎng)發(fā)話(huà)，也不好說(shuō)什么，級(jí)長(zhǎng)整合了辦公室?guī)讉€(gè)數(shù)學(xué)老師的意見(jiàn)，為了節(jié)省時(shí)間，倒也沒(méi)有重新出題，而是聽(tīng)取一個(gè)高三重點(diǎn)班數(shù)學(xué)老師的意見(jiàn)，選用了前幾年魯山市的一張高考卷改出來(lái)的一張?jiān)嚲?，難度和這次模擬考相當(dāng)，同時(shí)因?yàn)轸斏绞羞@張高考卷的難度，還沒(méi)拿出來(lái)進(jìn)行模擬考的。

　　正好上課鈴聲響起，栗漸個(gè)人的模擬考重考開(kāi)始，而且是全辦公室的數(shù)學(xué)老師一同監(jiān)考，也是前無(wú)古人了。

　　栗漸拿到試卷，一如既往沒(méi)有著急做題，而是仔細(xì)地審了一下題，這張?jiān)嚲泶_實(shí)有點(diǎn)難度，甚至在一些設(shè)置上比這次模擬考更加難處理，如果是之前的栗漸，沒(méi)有蒙題筆，分?jǐn)?shù)絕對(duì)沒(méi)法考太高。但是現(xiàn)在，我栗漸憑實(shí)力開(kāi)的掛，憑什么說(shuō)是作弊！

　　審題結(jié)束，栗漸準(zhǔn)備動(dòng)筆了，旁邊的樸元笑面不改，原本他還擔(dān)心級(jí)長(zhǎng)放水，可看到最后選出來(lái)的事魯山市那一年改編出來(lái)的試卷，就放心了，這份試卷的原版，他給自己學(xué)生開(kāi)小灶的時(shí)候，特地做過(guò)一次，也就考出九十來(lái)分。

　　不過(guò)隨著栗漸一道道題去完成，監(jiān)考的老師們幾乎每做一道題都會(huì)發(fā)言點(diǎn)評(píng)，而樸元的臉也隨著一句句點(diǎn)評(píng)慢慢發(fā)黑。

　　“漂亮，這幾道選擇題都藏著陷阱呢，居然被看出來(lái)了！”

　　“喲喲！這個(gè)題做得很靈性??！用常規(guī)解法，步驟很多，如果在正式考試，會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間的。”

　　“他這種解法簡(jiǎn)單快捷，還準(zhǔn)確，能省去不少解題時(shí)間呢?！?p>　　“咦？他這個(gè)題怎么這樣解？不對(duì)！又是個(gè)誤導(dǎo)！太隱晦，這學(xué)生很冷靜啊?！?p>　　四十五分鐘轉(zhuǎn)瞬即逝，栗漸居然已經(jīng)差不多做完了，所有老師都驚嘆栗漸的表現(xiàn)，其中還有何震，何震很熟悉自己的學(xué)生，栗漸腦子非常靈活，為人也是謹(jǐn)慎，一般的試題專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)出來(lái)的答題陷阱都很難對(duì)栗漸造成多大的麻煩，可偏偏患有嗜睡癥，精神萎靡，不是做著做著試卷就睡著，就是集中力下降頻繁出錯(cuò)。

　　栗漸這四十五分鐘卻刷新了何震對(duì)栗漸的印象，他知道栗漸的下限，可沒(méi)想到栗漸的上限居然如此的高。這份表現(xiàn)，如果不是因?yàn)槭人Y，進(jìn)重點(diǎn)班又有何難。

　　何震不知道，栗漸的上限其實(shí)在四十五分鐘前才被拔高的，原因很簡(jiǎn)單。

　　“栗漸——普通”

　　“力量：10、智力：15、體力：10、精神：10、速度：10?！?p>　　沒(méi)錯(cuò)，做題前，栗漸把五點(diǎn)自由屬性點(diǎn)都點(diǎn)到智力上了，拔高五點(diǎn)的智力屬性，讓栗漸的頭腦更加清晰，掌握在腦海中的數(shù)學(xué)知識(shí)幾乎順手拈來(lái)，配合栗漸十點(diǎn)速度屬性提供的反應(yīng)速度，這張?jiān)炯值脑嚲黼y度驟降。開(kāi)玩笑，智力僅僅16的連安文能考全級(jí)總分第一，自己智力15，其他屬性也完壓連安文，還搞不定一張數(shù)學(xué)試卷？

　　何震不知道這些超現(xiàn)實(shí)的內(nèi)在因素，心里慢慢都是欣慰，眼中的栗漸慢慢與自己心中某個(gè)人的形象重合，同樣的冷靜，同樣的謹(jǐn)慎，卻英年早逝的那個(gè)人。

　　“人物劇情觸發(fā)：何震的遺憾。”

　　正在收尾的栗漸愣了愣，直接抬頭看向何震，什么鬼？這么突然的么？

　　何震見(jiàn)栗漸突然看向自己，收回目光中的悵然?！翱词裁?，好好做題。“

　　“噢！”栗漸應(yīng)了一聲，繼續(xù)做題，人物劇情的任務(wù)來(lái)的突然，完成得也突然，當(dāng)前還是先完成試卷比較重要。

　　第三節(jié)課的鈴聲尚未響起，栗漸已經(jīng)完成試卷了，級(jí)長(zhǎng)拿起試卷，看向周?chē)O(jiān)考的數(shù)學(xué)老師。

　　“如何，各位？”

　　各個(gè)老師互看一眼，其中一個(gè)年級(jí)稍長(zhǎng)的老師開(kāi)口，“雖然還沒(méi)批改，但一百一十分應(yīng)該是有的?！?p>　　級(jí)長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭，直接給結(jié)論，“也就是說(shuō)，這位同學(xué)根本不需要作弊完成模擬考對(duì)吧?！?p>　　老師們紛紛點(diǎn)頭，不過(guò)細(xì)節(jié)會(huì)不會(huì)出現(xiàn)大紕漏，四十五分鐘快速昨晚一份高考級(jí)別試卷，這樣的學(xué)生還要作弊？樸元也無(wú)話(huà)可說(shuō)了，正糾結(jié)著自己是不是真的要對(duì)一個(gè)學(xué)生道歉。

　　級(jí)長(zhǎng)也不滿(mǎn)樸元今天的咄咄逼人，絲毫不打算讓他蒙混過(guò)關(guān)?！斑@樣，事情發(fā)展到現(xiàn)在，為了不影響學(xué)校的聲譽(yù)，栗漸同學(xué)，我希望你接受樸老師的道歉以后不要將今天的事往外傳?！?p>　　級(jí)長(zhǎng)一錘定音，直接敲定樸元今天必須給栗漸道歉了，樸元暗自后悔，雖然栗漸不能往外傳，可今天這事必然會(huì)成為在場(chǎng)同行日后的笑柄。

　　“級(jí)長(zhǎng)？是不是有點(diǎn)誤會(huì)？”栗漸做完題，眼睛又恢復(fù)到平時(shí)無(wú)精打采的狀態(tài)。“我不是讓樸老師向我道歉?！?p>　　在場(chǎng)的老師們紛紛一愣，你出來(lái)費(fèi)那么大勁做卷子不是讓樸元給自己道歉？那給誰(shuí)道歉？

　　栗漸沒(méi)讓老師們疑惑太久，站到何震身邊，“我是要讓樸老師給我的班主任道歉?！?p>　　這下連何震都愣住了。

　　“罵我無(wú)所謂?！崩鯘u話(huà)語(yǔ)堅(jiān)決，表情卻還是一副毫不在意的神態(tài)?！翱晌抑篮握鹄蠋熓且粋€(gè)多么負(fù)責(zé)任的老師，哪怕我有作弊的嫌疑，也不應(yīng)該受到這樣的質(zhì)疑。”

　　這番話(huà)何等相似，就跟何震維護(hù)自己學(xué)生一模一樣，這就是栗漸的人生觀(guān)，什么事都不想受到牽連，不想受到關(guān)注的栗漸實(shí)際上就是因?yàn)槎嗄暌詠?lái)，因?yàn)槭人Y養(yǎng)成了獨(dú)善其身的個(gè)性?？烧?yàn)槭人Y，栗漸受到很多人的幫助，他們?cè)究梢允虏魂P(guān)己，卻仍舊愿意幫助栗漸，感知自己受到眾人不求回報(bào)的關(guān)心愛(ài)護(hù)，栗漸也學(xué)會(huì)了感恩。也許仍舊不愿意牽扯進(jìn)什么麻煩當(dāng)中，不愿出風(fēng)頭，不愿成為焦點(diǎn)，也妨礙不了栗漸維護(hù)幫助過(guò)自己的人。恰巧，不由分說(shuō)地維護(hù)栗漸的何震，也成為了栗漸想要維護(hù)的其中一個(gè)人。

　　聽(tīng)到栗漸堅(jiān)毅的語(yǔ)句，何震心里一顫，栗漸的身影再次和某個(gè)倔強(qiáng)的人影重合，一剎那感觸萬(wàn)千，堅(jiān)硬封閉的內(nèi)心也有了一絲縫隙，再也阻斷不了陽(yáng)光的照耀。

　　“人物劇情：何震的遺憾，一階結(jié)算。”

　　“獲得自由屬性點(diǎn)：兩點(diǎn)”

　　任務(wù)一如既往完成得很突然，無(wú)論如何，自己能做的做完了，他也沒(méi)興趣看這個(gè)樸元吃癟的樣子，現(xiàn)在離開(kāi)，把何震留下當(dāng)主角，功成身退。

　　“級(jí)長(zhǎng)，已經(jīng)上課了，我先回去了。”還沒(méi)等級(jí)長(zhǎng)答應(yīng)，栗漸頭也不回往教室走去。

　　級(jí)長(zhǎng)笑了笑，對(duì)何震說(shuō)：“何老師，恭喜你有個(gè)好學(xué)生啊?！?p>　　何震也罕見(jiàn)地有了一絲微不可察的笑容，點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師們也議論紛紛或者恭喜何震，唯有樸元臉色鐵青，難堪得手足無(wú)措。

　　眾人也在等待樸元道歉，樸元下定決心要開(kāi)口，辦公室門(mén)響起了敲門(mén)聲，栗漸居然又探頭探腦地回來(lái)。

　　“不好意思，我落了東西?！闭f(shuō)完，拿起桌子上的復(fù)習(xí)材料，再次轉(zhuǎn)身離開(kāi)。

　　老師們一陣哭笑不得，樸元好不容易到嘴邊的話(huà)，咽了回去又要重新下決心道歉了，臉都被氣綠了。