第十八章 語(yǔ)文課
武明說(shuō)話小聲，項(xiàng)遠(yuǎn)并沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，要不以他不怕事的性格，又要懟得武明吐血。
這一節(jié)課是語(yǔ)文課，一個(gè)小老頭背著手踱進(jìn)來(lái)，穿著雙布鞋，像是逛公園的退休大爺。
“同學(xué)們好，我是你們的語(yǔ)文老師，名叫許義詞，你們可以喊我許老師，也可以喊我老許。”許老師笑容可掬。
學(xué)生們?cè)诎嚅L(zhǎng)的口號(hào)下，統(tǒng)一站起來(lái)叫許老師好，沒(méi)有一個(gè)肯上當(dāng)喊老許的。
“唉，不要搞得太嚴(yán)肅了，人一緊張，思維就會(huì)僵化，所以上課時(shí)應(yīng)該放輕松點(diǎn)，大家拿起語(yǔ)文書(shū)。”
全班統(tǒng)一把語(yǔ)文書(shū)拿在手上，項(xiàng)遠(yuǎn)作出虛捧空氣的姿勢(shì)，引來(lái)不少嘲諷的目光。
武明還發(fā)出一聲低笑，想引起老師對(duì)項(xiàng)遠(yuǎn)的注意。
歐陽(yáng)梅期期艾艾的，盡量把攤開(kāi)的語(yǔ)文書(shū)舉起來(lái)，伸到項(xiàng)遠(yuǎn)面前，想替他擋住老師的目光。
“同學(xué)們學(xué)了這么久的語(yǔ)文，有誰(shuí)知道“語(yǔ)文”兩字是什么意思？”
全班默然良久，許老師接著嘆了口氣，“語(yǔ)字是《言》字與《吾》組合而成，是言吾之志，《文》是寫吾之學(xué)。”
他拿出粉筆“唰唰唰”寫在黑板上，“結(jié)合起來(lái)就是能準(zhǔn)確表達(dá)自己的言行與體會(huì)，語(yǔ)文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。”
許老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，把半截粉筆頭信手一扔，“語(yǔ)文知識(shí)包羅萬(wàn)象，也是人們交流思想必須的工具…如果有誰(shuí)覺(jué)得語(yǔ)文枯燥無(wú)味，那這個(gè)人應(yīng)該也是個(gè)無(wú)味無(wú)趣的人！”
有聽(tīng)懂的同學(xué)神情振奮，大多則不以為然。
“先說(shuō)一下語(yǔ)文的通俗與實(shí)用，你們都是剛?cè)雽W(xué)的娃娃，我有注意到你們的名字，初中一年級(jí)才兩百個(gè)人…”
許老師拍了一下教案，“才兩百個(gè)人而已！就出現(xiàn)了四個(gè)李小波，三個(gè)劉偉，兩個(gè)王波，如果都分到同一個(gè)班級(jí)，哪個(gè)老師敢喊李小波起來(lái)回答問(wèn)題？”
他做出驚懼的表情，“呼啦啦一下站起來(lái)四個(gè)男生，膽小的女老師都要被嚇跑！”
全班哈哈大笑，那個(gè)叫李小波的男生窘得面紅耳赤。
“李小波同學(xué)，老師不是在諷刺你，名字要伴隨人的一生，你的父母肯定也想為你取個(gè)好名字…”許老師趕緊安慰，“但他們可能是語(yǔ)文學(xué)得太少，不足以用文字表達(dá)對(duì)你的關(guān)愛(ài)，只好隨大流取了個(gè)不好不壞的名字?！?p> 許義詞表情逐漸變得嚴(yán)肅，環(huán)視著全班學(xué)生，“所以老師希望以后有一天，你們這些同學(xué)為人父母之后，至少擁有不隨大流的能力，可以為自己的兒女取上一個(gè)好名字！”
這番話說(shuō)得情真意切！
教室里先是鴉雀無(wú)聲，然后爆發(fā)一陣激烈的掌聲，大家才發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文居然在生活中這么重要。
許老師微微一笑，擺手道，“大家靜一靜，今天是想讓大家提起對(duì)語(yǔ)文的熱情，剛才僅僅是語(yǔ)文在世俗中的應(yīng)用之一，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)語(yǔ)文中的陽(yáng)春白雪?！?p> 許老師賣了個(gè)關(guān)子，回頭在教案上拿起一張淡青色的竹紙，笑著搖頭，“差點(diǎn)搞忘了，我的普通話不過(guò)關(guān)，非要把陽(yáng)春白雪念成下里巴人，有哪位同學(xué)普通話好些的？”
武明正想舉手，見(jiàn)楊莉與徐文君已經(jīng)先舉起手，馬上把手放了下來(lái)。
“兩位女同學(xué)很勇敢啊，你們可以一起上來(lái)…”許老師鼓了下掌。
徐文君與楊莉今天恰巧穿的都是一襲白裙，少女特有的步伐美不勝收，一前一后，一動(dòng)一靜，令人有種春色滿園的喜悅。
項(xiàng)遠(yuǎn)看得津津有味，如果說(shuō)楊莉像梔子花，那徐文君就是胭脂花。
還有那個(gè)劉慧桃，真的是人如其名，臉瓣長(zhǎng)得像桃花一樣紅潤(rùn)，也不曉得擦的啥子化妝品。
少女正是愛(ài)表現(xiàn)的年紀(jì)~
徐文君默誦了幾分鐘，放下竹紙，故作憂郁道，“錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年?！?p> 嗯，這情緒有點(diǎn)牽強(qiáng)。
許老師搖頭失笑，他反手作勢(shì)，把教案當(dāng)做缶鼓，輕輕的敲打起來(lái)…
楊莉很認(rèn)真的隨著節(jié)奏，緩聲誦道，“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑?！?p> 全班鴉雀無(wú)聲~缶鼓聲仍在繼續(xù)…
徐文君真的開(kāi)始傷感起來(lái)，“滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙?！?p> “此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然！”最后是兩女異口同聲。
清澈的女聲，蒼老的文字。
很自然便對(duì)比出了歲月無(wú)情與韶華易逝…
同學(xué)們隨著緩緩的吟唱，一時(shí)化作迷蝶，一時(shí)幻作杜鵑，想象著茫茫的夜海上，鮫人對(duì)明月的傾訴…
瞬間滄海桑田，月落日升，淺埋藍(lán)田的美玉在酷暑中生出裊裊輕煙。
可是時(shí)光易逝，此時(shí)追憶又如何能夠釋然呢，當(dāng)時(shí)年少，畢竟輕狂！
吟詩(shī)的人與靜心聽(tīng)詩(shī)的人互相感染，在教室中渲浸出沉默，傷感，迷茫，但不可否認(rèn)的是，這些偏于負(fù)面的情緒，也真的很美。
許老師深深的吐出一口長(zhǎng)氣，羨慕的看著這群容易被感動(dòng)的學(xué)生…
幾個(gè)女生正在無(wú)聲抽泣，這聽(tīng)?zhēng)拙湓?shī)就能落淚的年紀(jì)?。∷@個(gè)老頭也曾經(jīng)擁有過(guò)，可是當(dāng)時(shí)不懂珍惜~
“同學(xué)們，不要哭了，馬上下課，希望大家有空多閱讀，多思考，下一堂課再見(jiàn)！”許老師不等下課鈴響，便踱步出了教室。
項(xiàng)遠(yuǎn)最先清醒過(guò)來(lái)，看著哭得不能自抑的歐陽(yáng)梅，他簡(jiǎn)直懷疑許老師有催眠的能力。
不過(guò)被文字牽引情緒的感覺(jué)實(shí)在是好，語(yǔ)文真的是一門很有趣的課程。
畢竟年少，大家在接下來(lái)的體育課馬上變得生龍活虎，有幾個(gè)調(diào)皮的男生正躍躍欲試，想要在女生面前表現(xiàn)自己的強(qiáng)壯。
體育老師是個(gè)矮個(gè)子，一米六的身高，讓人懷疑他肯定是送了禮走的后門，不然怎么可能當(dāng)?shù)蒙象w育老師。
“同學(xué)們好，我是馬老師，大家要重視體育課，讀書(shū)不好，只是以后飯吃不飽…”
馬老師笑得有點(diǎn)陰險(xiǎn)，“但身體不練好，現(xiàn)在一病就會(huì)倒！廢話就不多說(shuō)了，先跑三圈熱身…”
大家發(fā)出一陣悲痛的叫喊，隨著口哨聲慢跑起來(lái)，初中的操場(chǎng)都是硬土，跑道上鋪著炭渣，以免下雨天打滑。
一圈下來(lái)是四百米，三圈足有一千二百米，才跑半圈，很多女生就已經(jīng)掉隊(duì)。
項(xiàng)遠(yuǎn)穿著打滑的塑膠涼鞋，只能和幾個(gè)身體不好的女生一起，屬于第三梯隊(duì)。
武明與邱德強(qiáng)，黃利民，劉勁幾個(gè)沖在最前面，已經(jīng)跑到第二圈了，超過(guò)項(xiàng)遠(yuǎn)的時(shí)候，扔下一句臟話…
“瓜娃子，連女生都跑不過(guò)，滾回去挑大糞！”
他們幾個(gè)都是單位子女，因?yàn)楦篙吰綍r(shí)都有來(lái)往，才一天的工夫就已經(jīng)結(jié)成死黨。
項(xiàng)遠(yuǎn)干脆停下腳步，冷眼看著遠(yuǎn)去的武明幾人。
“為啥子不跑？跑不完要罰兩千米?！?p>