陳老師表情淡淡，一如往日。
聽(tīng)見(jiàn)校長(zhǎng)‘劈頭蓋臉’的發(fā)問(wèn)，好似早知道般似的，言語(yǔ)輕巧有力的回著校長(zhǎng)。
“丘校，我知道學(xué)校有學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)生理應(yīng)遵守，但其實(shí)每個(gè)孩子都有他獨(dú)特的特性，有個(gè)體差異，有相差的適應(yīng)能力，還有不同的生理周期?！?p> 她說(shuō)著，校長(zhǎng)的眼鏡又垂下，因?yàn)榇丝趟且粋€(gè)認(rèn)真傾聽(tīng)下屬匯報(bào)工作的領(lǐng)導(dǎo)者。
“三年前，我?guī)Я艘粋€(gè)學(xué)生，他每周來(lái)一天，其他時(shí)間都在家里學(xué)習(xí)，他媽說(shuō)他們家有家庭的實(shí)戰(zhàn)計(jì)劃--要在家刷題走競(jìng)賽的路線(xiàn)去民校。
我從孩子的角度上給過(guò)建議：孩子長(zhǎng)期自己在家學(xué)習(xí)很乏味，沒(méi)跟同齡人交流，情感缺乏溝通，沒(méi)參加德智體美不說(shuō)，性格也極易變得內(nèi)斂不揚(yáng)?！?p> 話(huà)到此，她突然聲調(diào)提高。
“但我也尊重家長(zhǎng)的意見(jiàn)，跟李主溝通后，也給他一個(gè)學(xué)期在家嘗試，結(jié)果這孩子最后自己跟家長(zhǎng)要求他要回校正常上課?！?p> 陳老師看著校長(zhǎng)正聽(tīng)得入神，把試卷夾緊，又是一通道理向他講來(lái)。
“今日校長(zhǎng)您問(wèn)我，其實(shí)我想說(shuō)的是，我還是尊重孩子和他家庭的意愿的，尊重個(gè)體差別，畢竟花期不同，孩子的成長(zhǎng)周期不同，身體狀況不同，就例如：有的人每天要睡6.7個(gè)小時(shí)就夠，有的人卻要睡8.9個(gè)小時(shí)才行。
所以，劉榮光比同齡人睡眠時(shí)間要長(zhǎng)，在這問(wèn)題上，我在一定程度上是默認(rèn)他遲到的，默認(rèn)他個(gè)體的差異，我也悄悄的觀察他，他雖沒(méi)準(zhǔn)時(shí)來(lái)上課，但他作業(yè)學(xué)習(xí)沒(méi)落下，成績(jī)不錯(cuò)，還能帶動(dòng)同學(xué)干點(diǎn)實(shí)事?！?p> 說(shuō)到此，看了一眼六1班的課室，聲調(diào)不變。
“但我也計(jì)劃家長(zhǎng)會(huì)會(huì)跟家長(zhǎng)溝通交流一下，再加適當(dāng)?shù)腻憻?，看能不能調(diào)整一下作息時(shí)間，爭(zhēng)取逐步回歸正常的上學(xué)時(shí)間?！?p> 她的聲音爽爽如這九月的天空般明朗，響在三樓的廊道上，一條一框清楚說(shuō)明，丘校長(zhǎng)也被她說(shuō)話(huà)的氣場(chǎng)和語(yǔ)調(diào)瞬間吸引著。
校長(zhǎng)正聽(tīng)著，突然間見(jiàn)她停下不語(yǔ)，還以為她歇口氣，再看著陳老師，一臉的無(wú)波無(wú)浪，平靜如然，才知她已說(shuō)完。
哎！聽(tīng)完的校長(zhǎng)心內(nèi)嘆息著，他自己也從年輕過(guò)來(lái)，當(dāng)了這么多年的老師，主任和校長(zhǎng)，什么學(xué)生什么家長(zhǎng)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但若是個(gè)個(gè)學(xué)生都不遵守學(xué)校的規(guī)章制度，那他也是很失敗的。
剛剛陳老師嚴(yán)詞正理的說(shuō)著，他也是有同感的，但是總體路線(xiàn)還是得按學(xué)校的規(guī)章制度來(lái)不是嗎？不然，人人效仿，那他這個(gè)校長(zhǎng)也是白當(dāng)了。
輕咳了一聲，“陳老師，我覺(jué)得您說(shuō)得也對(duì)，但從某種程度上來(lái)說(shuō)，開(kāi)校辦學(xué)，不就是要培養(yǎng)孩子的良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？我們還是得做好家長(zhǎng)的思想工作，早睡早起，盡量的和其他孩子一樣正常上學(xué)?！?p> 到此略停一下，看了陳老師一眼，見(jiàn)她正常的面色，再繼續(xù)說(shuō)：“還是盡量爭(zhēng)取吧，也就只有陳老師您有能力看著辦，您是有資格有經(jīng)驗(yàn)的老師?！?p> “好，多謝丘校，那我自己看著辦吧?！标惱蠋熥プ⌒ｉL(zhǎng)的話(huà)中重點(diǎn)來(lái)回。
校長(zhǎng)這后面的話(huà)應(yīng)是鼓勵(lì)自己努力朝著學(xué)校的規(guī)章制度去的，也想自己好好的規(guī)整六1班吧，她心里清楚的很。
陳老師想著，心內(nèi)明白領(lǐng)導(dǎo)也是有領(lǐng)導(dǎo)的難處的，她也是能體會(huì)的。
但她這種教了幾十年的直面學(xué)生的一線(xiàn)工作者來(lái)說(shuō)，學(xué)生的感受和家庭情況是她第一要考慮的因素，這樣才能更好的發(fā)揮學(xué)生的潛在優(yōu)勢(shì)。
而作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，則是要考慮整體的管理水平，學(xué)生和老師的配合程度，學(xué)習(xí)成績(jī)，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度等等。
所以大家還是有區(qū)別的，大家都干了這么多年，誰(shuí)都知道那些事是怎樣的，只是不說(shuō)出來(lái)而已。