第二十章：聯(lián)賽時(shí)間敲定（求收求評(píng)推）

　　抱著好運(yùn)蛋，吳燁來(lái)到了對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)地上。

　　其實(shí)他也有疑惑過(guò)為什么要在對(duì)戰(zhàn)館進(jìn)行上課，后來(lái)老校長(zhǎng)告訴他說(shuō)：“因?yàn)樵谶@里上課，能夠讓同學(xué)們不自覺(jué)地回憶起昨日對(duì)戰(zhàn)的激情。

　　“激情？你是指我昨日一打十幾的那場(chǎng)對(duì)戰(zhàn)嗎？嗯，的確很激情，也很刺激。”

　　老校長(zhǎng)：。。。。哪壺不開(kāi)提哪壺是吧。

　　自昨日那場(chǎng)淘汰比賽后，吳燁所在的隊(duì)伍，那些同學(xué)自閉的自閉，懷疑人生的懷疑人生，一個(gè)個(gè)的特別消極。

　　好不容易用一句：“你們不要和吳燁比，不要把他當(dāng)人看”這句話勸了回來(lái)，可萬(wàn)萬(wàn)不能再翻車了！

　　老校長(zhǎng)急忙轉(zhuǎn)移話題，“啊，那個(gè)，今天的特訓(xùn)情況怎么樣？”

　　“唔?！眳菬畛烈饕幌?，不知道校長(zhǎng)是問(wèn)好運(yùn)蛋還是妙蛙花?！昂眠\(yùn)蛋出了一點(diǎn)狀況，好像是在領(lǐng)悟新絕招?！?p>　　“領(lǐng)悟新絕招？這么快？”嗯嗯，老校長(zhǎng)滿意極了，這證明自己沒(méi)有看錯(cuò)，這小子的的確確是個(gè)有天賦的！

　　“我也不是很清楚?！眳菬詈苷\(chéng)實(shí)，“好運(yùn)蛋好像在妙蛙花那里領(lǐng)悟了一些什么，發(fā)生了奇妙的化學(xué)變化...”

　　“那沒(méi)關(guān)系?！崩闲ｉL(zhǎng)不怎么在意。“畢竟對(duì)于培育寶可夢(mèng)方面他是一竅不通。既然說(shuō)是有變化那就一定是好的變化。

　　嗯，沒(méi)毛病。

　　“還有就是馬教官的妙蛙花，目前變化不大，正在我的計(jì)劃中徐徐進(jìn)步?！?p>　　“你還訓(xùn)練了妙蛙花？”老校長(zhǎng)有點(diǎn)驚訝，同時(shí)也有點(diǎn)擔(dān)心吳燁同學(xué)是否有精力照顧好兩只寶可夢(mèng)。

　　“對(duì)啊，草屬性寶可夢(mèng)本身就好培育，只是制定一個(gè)計(jì)劃給它訓(xùn)練而已。”

　　事實(shí)就是這樣，草屬性寶可夢(mèng)本身就很好養(yǎng)，再多的營(yíng)養(yǎng)品只能是錦上添花，平時(shí)陽(yáng)光和土壤的滋養(yǎng)其實(shí)已經(jīng)差不多夠它們平時(shí)所需。

　　加上營(yíng)養(yǎng)品只是為了增加底蘊(yùn)，提高訓(xùn)練時(shí)的效率而已。

　　當(dāng)然，傳說(shuō)級(jí)的培育資源除外！

　　聽(tīng)吳燁這么解釋，老校長(zhǎng)即便再不放心也只得作罷，“你心里有數(shù)就行，可別耽誤了兩個(gè)月后的聯(lián)賽！”

　　“兩個(gè)月后？時(shí)間已經(jīng)定下了？”

　　老校長(zhǎng)從衣服里拿出一張打印紙，上面清清楚楚的寫著“高校寶可夢(mèng)對(duì)戰(zhàn)聯(lián)賽，將決出天北省最強(qiáng)新人王！開(kāi)幕時(shí)間9102，11，21！令，百?gòu)?qiáng)選手對(duì)戰(zhàn)賽將會(huì)全國(guó)直播，敬請(qǐng)期待！”

　　“呃...”吳燁看著宣傳單的描述，一時(shí)間竟不知道該說(shuō)什么“好有氣勢(shì)的廣告語(yǔ)...”

　　此刻，吳燁才算清楚的了解，這個(gè)時(shí)空的廣告是多么的...讓人賞心悅目。

　　難怪自家老媽每次追劇看到廣告都那么不耐煩...合著是因?yàn)樗讲辉趺礃影。?p>　　老校長(zhǎng)也有點(diǎn)尷尬，覺(jué)得這個(gè)廣告語(yǔ)是中二了一點(diǎn)?！邦~，咱不要在意這些，總之你給我一個(gè)痛快話，兩個(gè)月的時(shí)間，夠不夠你和你的好運(yùn)蛋成長(zhǎng)？”

　　聽(tīng)到這里，吳燁勾起一個(gè)笑容，回答道：“校長(zhǎng)，我和好運(yùn)蛋走到現(xiàn)在，也不過(guò)不到十天的時(shí)間...您，覺(jué)得時(shí)間夠嗎？”

　　這話聽(tīng)的校長(zhǎng)先是一愣，隨即開(kāi)懷大笑起來(lái)：“好好好！好小子！那校長(zhǎng)就期待你捧回獎(jiǎng)杯的那一天了！”

　　“所以...我能申請(qǐng)一間獨(dú)立宿舍嗎？”

　　“獨(dú)立宿舍？”然后校長(zhǎng)立刻就明白了?！拔叶?，是有些訓(xùn)練方法需要安靜的環(huán)境是吧，理解理解。就今天下午吧，肯定給你安排好！”

　　話落，老校長(zhǎng)捧著個(gè)大肚子，頂著個(gè)地中海，臉上掛著“甜美”的微笑，視察去了。

　　“終于應(yīng)付走了?！笨葱ｉL(zhǎng)離去，吳燁輕吐出一口氣。

　　“從今天下午開(kāi)始，好運(yùn)蛋就不用一直待在寶可夢(mèng)球里了?！?p>　　嗯，可以隨時(shí)隨地的訓(xùn)練了。

　　好運(yùn)蛋：要不你還是讓我在里面呆著吧...

　　對(duì)戰(zhàn)館內(nèi)，教官們此時(shí)正在對(duì)每一位同學(xué)的寶可夢(mèng)做一些定制的練習(xí)。

　　要說(shuō)為什么不統(tǒng)一教導(dǎo)...因?yàn)樗讲粔颉?p>　　“這位同學(xué)，你的綠毛蟲(chóng)最近處于進(jìn)化的邊緣，要減少訓(xùn)練量。還有，你平時(shí)對(duì)綠毛蟲(chóng)的訓(xùn)練過(guò)于苛刻了，你要清醒一點(diǎn)，人家只是一條蟲(chóng)子...”

　　田教官無(wú)語(yǔ)的抱起被訓(xùn)練的沒(méi)個(gè)蟲(chóng)樣的綠毛蟲(chóng)，轉(zhuǎn)頭對(duì)主人嚴(yán)肅的批評(píng)道。

　　那小同學(xué)可能也知道自己對(duì)寶可夢(mèng)的訓(xùn)練有些不切實(shí)際，低著頭紅著臉，老老實(shí)實(shí)的接受批評(píng)。

　　“我滴乖乖，繞操場(chǎng)跑十圈，綠毛蟲(chóng)版仰臥起坐五百個(gè)...綠毛蟲(chóng)版水濺躍五百個(gè)...好運(yùn)蛋都不敢這么練！”一圈圈看下來(lái)，吳燁不得不對(duì)同學(xué)們的腦洞表示驚嘆。

　　如果是好運(yùn)蛋的話，仰臥起坐不考慮，就那個(gè)繞操場(chǎng)跑十圈...跑五圈都?jí)騿埽?p>　　“算了算了，可能人家綠毛蟲(chóng)的進(jìn)化型是裂空座...不想了！我也訓(xùn)練。”吳燁伸手摸了摸腰間的寶可夢(mèng)球。

　　隨即召喚出已經(jīng)消化好的好運(yùn)蛋，對(duì)著訓(xùn)練設(shè)施開(kāi)始了每天的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

　　四位教官老早就發(fā)現(xiàn)吳燁來(lái)了，畢竟這貨一來(lái)就繞著四個(gè)訓(xùn)練區(qū)域來(lái)回走，一邊走還一邊搖頭晃腦的點(diǎn)評(píng)...嗯，真欠揍。

　　這下看吳燁打算訓(xùn)練寶可夢(mèng)，也是激起了四位的好奇心，好奇這位年紀(jì)輕輕的天才是如何訓(xùn)練寶可夢(mèng)的。

　　這不看不知道，一看才知道吳燁的訓(xùn)練內(nèi)容有多么...簡(jiǎn)單，訓(xùn)練量也不大，完全處于幼年期寶可夢(mèng)的承受范圍內(nèi)。

　　“嗯嗯。”四位教官一邊看一邊連連點(diǎn)頭。吳燁訓(xùn)練好運(yùn)蛋的方法實(shí)在是太恰到好處了，身體的方方面面都有涉及，進(jìn)步速度和發(fā)展雖然平庸但勝在穩(wěn)定。

　　可他們不知道的是，好運(yùn)蛋之所以看起來(lái)進(jìn)步速度平庸是因?yàn)樵诓煌５哪ゾ毦窳Α?p>　　不停的控制精神力刺激肌肉，帶來(lái)的負(fù)擔(dān)只能讓好運(yùn)蛋承受這鐘程度的訓(xùn)練量。

　　但好處也是巨大的，不論是對(duì)于微小能量的操控還是肌肉的鍛煉，都起到了相當(dāng)可觀的效果，遠(yuǎn)不是表面看上去那么簡(jiǎn)單。

　　而讓吳燁想不到的是，在他訓(xùn)練好運(yùn)蛋的時(shí)候，自己已經(jīng)被當(dāng)作同學(xué)們的教學(xué)模板了。

　　“同學(xué)們！你們仔細(xì)看看人家是怎么給自己的寶可夢(mèng)安排訓(xùn)練的！”

　　“都給我認(rèn)真看仔細(xì)看，你們的寶可夢(mèng)如今年紀(jì)還小，不要給它們施加過(guò)量的訓(xùn)練內(nèi)容好嗎！”

　　“對(duì)對(duì)對(duì)，都給我代入一下！覺(jué)得有一個(gè)充滿快樂(lè)的童年重要嗎？反之，給寶可夢(mèng)一個(gè)美好的童年也很有必要！”

　　教官們指著正在訓(xùn)練好運(yùn)蛋的吳燁，侃侃而談。

　　許多學(xué)生自然也認(rèn)出了吳燁，畢竟是一個(gè)打了十幾個(gè)的大神，名聲傳出去的速度可是相當(dāng)快的！

　　“快看，那不是大神嗎？”

　　“什么大神，明明就是魔鬼！”一個(gè)明顯被虐過(guò)的同學(xué)一臉幽怨的盯著吳燁的背影。

　　“他好像正在訓(xùn)練寶可夢(mèng)誒，我們要借鑒一下嗎？”圍觀著的一名女生有點(diǎn)猶豫的開(kāi)口。

　　“當(dāng)然要借鑒！就算我們沒(méi)辦法完全跟上大神的腳步，但也要基本上保持步調(diào)一致才行！”

　　很多同學(xué)已經(jīng)停下了自己的訓(xùn)練，認(rèn)真觀摩著吳燁同學(xué)的訓(xùn)練方式。

　　可看著看著，他們開(kāi)始覺(jué)得有些不對(duì)勁了。

　　一名看起來(lái)很斯文的男同學(xué)伸手扶了扶眼鏡，沉著冷靜地分析：“吳燁大神的訓(xùn)練方法跟我們差不多，都很平常。甚至在訓(xùn)練量方面比之我們還要有所不如，如果這訓(xùn)練真的像我們看到的這般簡(jiǎn)單的話，那么就只有一個(gè)可能了！”

　　“什么可能？”

　　“吳燁大神在藏拙！也就是說(shuō)，他有訓(xùn)練寶可夢(mèng)的秘法，可不想讓我們知道?！?p>　　“這多正常，換做是我也會(huì)這樣做，大驚小怪?！?p>　　.....

　　在訓(xùn)練好運(yùn)蛋的吳燁并沒(méi)有理會(huì)同學(xué)們的討論，他訓(xùn)練的內(nèi)容一向公開(kāi)，看不出門道只能說(shuō)明訓(xùn)練家能力不行。

　　說(shuō)實(shí)在的，吳燁自己本身就沒(méi)把學(xué)校的四位教官過(guò)于放在心上。

　　與其是說(shuō)吳燁看上的是教官的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，倒不如說(shuō)是看上了人家寶可夢(mèng)當(dāng)作刷招式機(jī)器。

　　這可比在外花錢讓人訓(xùn)練教導(dǎo)劃算多了。

　　一筆筆賬在吳燁心里跟明鏡一樣，算的賊清楚。各項(xiàng)開(kāi)支花費(fèi)羅列的簡(jiǎn)單分明。

　　沒(méi)辦法，都是“窮”在強(qiáng)迫我吳燁！

　　大概半個(gè)小時(shí)后，好運(yùn)蛋每天的基礎(chǔ)訓(xùn)練完成了。簡(jiǎn)單的休息一會(huì)兒，妙蛙花招式教學(xué)還要繼續(xù)開(kāi)始。

　　四位教官?gòu)念^看到尾都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人吳燁的訓(xùn)練方法有那些特別。只是覺(jué)得人家寶可夢(mèng)在訓(xùn)練中一切都是那么井然有序，而且寶可夢(mèng)鍛煉后并不會(huì)和他們的一樣過(guò)于勞累，反而神采奕奕，看起來(lái)非常有精神。

　　難道說(shuō)，寶可夢(mèng)的訓(xùn)練也要講究這些？

　　四人覺(jué)得發(fā)現(xiàn)了吳燁訓(xùn)練方法中的一些秘密，想去找本人問(wèn)個(gè)清楚，可又舍不下那張老臉...糾結(jié)死個(gè)人。

　　“要不...咱安排一位同學(xué)去問(wèn)一下？”眼看著吳燁就要離開(kāi)了，劉教官急忙道。

　　“對(duì)對(duì)對(duì)，找一個(gè)和他關(guān)系不錯(cuò)的同學(xué)去問(wèn)問(wèn)！”田教官也有點(diǎn)捉急。

　　很快，他們就找出了吳燁的同班同學(xué)...柳夢(mèng)蝶。

　　在教官的們的安排下，柳夢(mèng)蝶代表“普羅大眾”，去向吳燁同志問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題。

　　柳夢(mèng)蝶小跑過(guò)去，看吳燁正打算收回好運(yùn)蛋，急忙道：

　　“吳同學(xué)，可以問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題嗎...