“哦，對(duì)了，還沒(méi)請(qǐng)教你的名字呢，我是南江大學(xué)美術(shù)系的老師鐘秋！”雖然林樓年紀(jì)還小，但人家在專業(yè)技能上的成就讓鐘秋不敢輕視，故而用了請(qǐng)教兩個(gè)字。
“鐘老師您好，我是林樓，清華建筑系的，不過(guò)還沒(méi)入學(xué)！”林樓伸出右手和他握了下，帶著笑意報(bào)上自己的名字，這位鐘老師的學(xué)識(shí)功底倒是挺扎實(shí)的。
“哇，清華！”這下，周圍那些女生的眼睛就更亮了，要不是這兒人多，搞不好真有人過(guò)來(lái)找他搭話，南江大學(xué)雖然還不錯(cuò)，是本省最好的學(xué)校，但是和清華大學(xué)比起來(lái)，那就不算什么了。
從浪漫的角度來(lái)說(shuō)，追到一個(gè)模樣、學(xué)識(shí)、氣質(zhì)都極其出眾的男生，絕對(duì)是證明自己魅力的最好方法。
而從功利的角度來(lái)說(shuō)，清華大學(xué)的學(xué)生，將來(lái)畢業(yè)分配工作肯定比南江大學(xué)的學(xué)生好，南江大學(xué)的畢業(yè)生可以進(jìn)入省委、省政府，而清華的學(xué)生確實(shí)國(guó)務(wù)院、中央各機(jī)構(gòu)吸納的對(duì)象，要是能嫁給一個(gè)在國(guó)務(wù)院上班的大學(xué)生，那可就風(fēng)光了。
“清華啊！我要是能上中央美院就好了！”就連江月明也小聲嘀咕著，對(duì)藝術(shù)類學(xué)生來(lái)說(shuō)，中央美院就差不多相當(dāng)于普通學(xué)生心里的清華，以江月明當(dāng)初的成績(jī)，肯定是考不上的，所以聽(tīng)了清華兩個(gè)字心中也只有羨慕了。
“呦呵，這是嫌我教的不好了？”鐘秋脾氣倒還不錯(cuò)，并沒(méi)有因?yàn)榻旅鞯脑挾鷼猓皇切⌒〉卣{(diào)侃了一句，要是擱在稍微小氣點(diǎn)的人身上，聽(tīng)到這話臉肯定立馬就黑了。
“沒(méi)有，沒(méi)有，鐘老師您教得好，我去南江美院聽(tīng)過(guò)課，他們的老師和您差遠(yuǎn)了！”江月明還不算笨，馬上就想辦法補(bǔ)救了。
“這倒是巧了，我正好約了南江美院的老師，過(guò)幾天咱們兩個(gè)學(xué)校組隊(duì)去寫生來(lái)著，要不到時(shí)候我把你的話對(duì)他說(shuō)一遍？”鐘秋倒是個(gè)促狹的性子，順勢(shì)開(kāi)起了江月明的玩笑，江月明頓時(shí)啞巴了，引起大家伙兒的一片哄笑。
林樓也跟著笑了笑，其實(shí)他看出來(lái)了，鐘秋是想用這種法子來(lái)化解江月明剛才出言不遜的事兒，讓自己以為江月明就是這樣的大嘴巴，不值得和他計(jì)較；能這樣愛(ài)惜學(xué)生、保護(hù)學(xué)生的老師實(shí)在是太難得了。
“光自己看書就能學(xué)到這個(gè)地步，又有清華這樣的好平臺(tái)，將來(lái)前景無(wú)限??！”鐘秋拍了拍林樓的肩膀，“你怎么跑咱們學(xué)校來(lái)練習(xí)手繪了？咱們南江值的畫的建筑還有不少吧？”
“我媽在南江大學(xué)教書來(lái)著，就是英語(yǔ)系的姜云英老師，我哥在計(jì)算機(jī)室練習(xí)，我就跟著一起過(guò)來(lái)了，先從南江大學(xué)這幾棟樓開(kāi)始吧，等畫完了這些，再去其它地方！”美術(shù)系的學(xué)生需要寫生，建筑系的學(xué)生也要到處觀看建筑，留下手繪作品，這樣才能更真實(shí)地領(lǐng)略優(yōu)秀建筑的美，然后融會(huì)貫通形成自己的風(fēng)格。
這又是制約窮人家的孩子成為大建筑師的又一道門檻，你想想看，你的同學(xué)可以滿世界亂跑，親眼去看悉尼歌劇院、高迪大教堂、中銀大廈這樣的經(jīng)典建筑，你卻只能在電腦前接受二手信息的傳播，這能一樣么？
電腦畫面再精美，終究不如實(shí)地考察來(lái)的精細(xì)，在電腦屏幕上領(lǐng)略到的震撼，也遠(yuǎn)比不上站在大樓前仰望那些經(jīng)典的建筑。
后世的孩子還是幸福的，有了互聯(lián)網(wǎng)他么獲取信息的渠道就多了，這無(wú)形中拉進(jìn)了他們和富裕孩子的差距，眼下這區(qū)別就更大了，他們只能從圖書館的畫冊(cè)里去欣賞那些經(jīng)典建筑，這比起電腦時(shí)代又差了一層。
壞了，姜老師還帶過(guò)我課來(lái)著，江月明把腦袋又往同學(xué)身后藏了藏，美術(shù)系也是要學(xué)英語(yǔ)的，之前幾十年，國(guó)內(nèi)美術(shù)界和建筑界一樣，都是學(xué)的蘇聯(lián)風(fēng)格，美院學(xué)生們欣賞的都是列賓等人的畫作，而現(xiàn)在漸漸開(kāi)始向西方學(xué)習(xí)，那么英語(yǔ)自然就是必修課了。
“哦，姜老師??！這下我知道了，你最近鬧出來(lái)的動(dòng)靜倒是挺大的，那本書寫得不錯(cuò)，我也買來(lái)看過(guò)了，給我了提了不少醒??！”鐘秋也是有孩子的人，自然看過(guò)那本書。
這下就更好說(shuō)話了，又聊了幾句，鐘秋就先走人了，“看你還沒(méi)畫完吧，我就不打擾你了，明天再過(guò)來(lái)看你的畫！”
等到第二天，林橋繼續(xù)在計(jì)算機(jī)室寫代碼，林樓依舊來(lái)到大禮堂前畫手繪，如今草圖已經(jīng)完成，現(xiàn)在該上色畫渲染圖了。
先根據(jù)草圖上墨線，注意線型的粗細(xì)關(guān)系與整體的虛實(shí)對(duì)比，建筑結(jié)構(gòu)及輪廓線線型相對(duì)較粗，建筑內(nèi)部刻畫線要精細(xì)一些。
用馬克筆上色時(shí)，從畫面暗部開(kāi)始著筆，同時(shí)注意馬克筆的覆蓋與筆觸，從整體出發(fā)，保證畫面的完整性，在顏色干透后，再進(jìn)行第二遍上色。
第二遍上色時(shí)要準(zhǔn)確快速，否則色彩會(huì)滲出而形成渾濁狀，在整體刻畫的同時(shí)，將視覺(jué)中心作為刻畫重點(diǎn)；最后的完善過(guò)程中，注意細(xì)節(jié)的刻畫與表現(xiàn)，明暗關(guān)系的對(duì)比要強(qiáng)烈，建筑體量感豐富。
這樣畫出來(lái)的渲染圖就和日后電腦做出來(lái)的效果圖沒(méi)什么兩樣了，極富立體感，給人一種異常真實(shí)的感覺(jué)。
今天鐘秋也來(lái)了，他站在林樓后面看了許久，時(shí)而皺眉，時(shí)而點(diǎn)頭，表情隨著他筆觸的變化而不斷變化著，最后鼓起掌來(lái)，“好，畫的好，比我在市設(shè)計(jì)院看到的效果圖還要出色，不光是細(xì)節(jié)表現(xiàn)得非常精確，而且還極富感染力，可以說(shuō)是表現(xiàn)和表達(dá)俱佳！”
“你…..現(xiàn)在有時(shí)間沒(méi)有？到我辦公室，我跟你說(shuō)點(diǎn)事兒！”稱贊過(guò)后，鐘秋稍微猶豫了下，然后發(fā)出邀請(qǐng)。
林樓也有些好奇，于是就跟了過(guò)去，到了辦公室里面，鐘秋左右張望了一眼，然后關(guān)上門小聲問(wèn)道，“小樓啊，你想不想賺外快？”