大漢初年，荒夷小鎮(zhèn)，瑞雪初降。
這天正是臘月二十八，年集，通往小鎮(zhèn)的路上到處是稀稀拉拉的村民。
早早的，私塾里朗朗讀書聲也傳將出來。
教書先生衣著破舊，舊袍子里鼓鼓囊囊裹著一層一層單衣，光腳穿一雙麻鞋，下身只有一條單薄的褲子。
幸而房里點著火爐，看樣子一時半會也不能被凍死。
這次是本年收歲的授課，一般東家會一起聽聽，權(quán)作驗收的意思。儀式般講完，先生就可以拿到年俸回家了。
于是，在老者一番提問后，恭恭敬敬站立著的那個小童，正拉著長腔背誦著詩經(jīng):
“豈曰無衣？與子同袍。
王于興師，修我戈矛，與子同仇！
豈曰無衣？與子同澤。
王于興師，修我矛戟，與子偕作！”
站立的童子神態(tài)甚恭，語氣認真。
可能背誦的不太熟的緣故，每次背到豈曰無衣時聲音大而流暢，其他地方就幾乎變成喃喃自語了。
這段詞句反復(fù)吟誦無衣，恰恰童子身上的絲綢錦衣與師傅所著破衣有著鮮明對比，情形有些可笑。
老者背朝童子，似有所感，微皺雙眉，打斷童子。
“瑞安，這段贊美團結(jié)抗敵的情懷的詩句，你可還有什么疑問？”
那個童子絲毫沒有察覺無衣之窘，恭恭敬敬的說到，
“師傅，徒兒不懂的是，既然前秦國家團結(jié)，紀律嚴明，為什么還是被漢朝所滅？我們漢朝反而百姓安居樂業(yè)，更加繁榮呢？”
老者聽完，眉頭更加緊皺，這首《秦風(fēng).無衣》以復(fù)沓形式反復(fù)詠嘆的秦軍慷慨激昂的士氣，老者以前也多次給童子做過講解。
這次刻意提詞以作提醒，只要童子聽了稍稍答出團結(jié)的意思，老者就可以順意發(fā)揮，大講特講，完美的結(jié)束今年的授課。
這首詩在鄉(xiāng)下又是作為感謝別人贈衣的謝詞，顯然童子沒按套路出牌，口無遮攔問的問題跨越太大，遠遠的跑離老者本意了。
老者一年兢兢業(yè)業(yè)、每日提了個戒尺瞪大眼睛，自覺教的不錯。
年底想露一手博一博臉面，剛才大咧咧讓童子隨便背誦一段，準備來個瀟灑收尾，沒想到童子居然鬼使神差地背了這段。
老者知道童子熟練背誦的只有那么幾段，隨便一段都是手拿把掐的事情。就像是下象棋，順風(fēng)順?biāo)_了局，正躊躇滿志準備瀟灑拿下的一局，反而被出其不意將了一軍。
童子的父親是本地的縣令，上任一年有余，今日推卻事務(wù)特意在童子身后木椅上坐著聽先生講課。
聽得童子所問，恰是平時官場奉迎拍馬的詞句時，不由得身子前傾，手捻胡須，目光殷切望向先生，似乎沒有察覺老者無衣之窘?jīng)r，只是對童子這個問題甚為滿意。
先生一扭頭，余光看到縣令神態(tài)，只得在內(nèi)心大大嘆上一口氣，走向桌子，拿起毛筆沾滿墨水，在鋪好的灞橋紙上大大的寫了一個秦字。說道，
“瑞安，你且看來”
先生所書這種紙是在現(xiàn)在紙張發(fā)明前的雛形，原料為大丨麻韌皮纖維，質(zhì)地粗糙，吸墨能力稍差，字寫完后會慢慢暈開。
即便如此，這紙也不是一般家庭能用的起的東西。
漸漸地，先生所書之字從瘦窄變得豐腴，有了神韻，顯然不是一日之功。
童子看著，神態(tài)平靜。
先生揮毫又寫一“漢”字，神態(tài)愜意地像是大熱天剛剛吃完一個雪糕般，瞇眼瞄著剛剛寫完尚未暈開瘦骨錚錚的“漢”字說，
“前秦，恰似現(xiàn)在的‘漢’字”
“而漢朝又如現(xiàn)在的‘秦’字，恰恰是前秦的刀鋒瘦金的改革，造就了現(xiàn)在漢朝的圓潤暢通，百姓才得以繁華安定呀！”
這個縣令不學(xué)無術(shù)，官職本來就是靠裙帶關(guān)系來的。
平時只是聽說秦朝暴虐，漢朝恩澤，初時搖頭晃腦聽?wèi)虬愀惺苤娊?jīng)詞句韻律優(yōu)美，倒也似懂非懂。
現(xiàn)在兒子所問，頗有興趣，伸著耳朵聽先生繞口令般給兒子講前秦似漢，漢如前秦的，卻一句也沒有平時官場里有用的詞匯，覺得先生不像人們說的有學(xué)問。
絮絮叨叨一陣，似乎還要更久，心里極不耐煩，拂面的手上一緊，胡須拽掉了好幾根。
先生的八股文暢快地說了一半，忽聽得木椅嗤嗤幾聲，原縣令已不耐煩，作生氣狀拂袖而去。
先生似乎不吐不快，又像是在辯解似的拿了個結(jié)論，道，
“此所謂，秦墨漢暈......呀～?！?p> 童子依舊神情呆滯，其實他心早已飛到今天的市集去了。
“……”
先生見縣令絲毫沒有回頭之意，擔(dān)心自己明年的前程，也是愣愣的站著，神態(tài)同樣呆滯。
凄冷的寒風(fēng)嘴里嗚嗚叫著，從縣令沒關(guān)上的大門沖進來，用盡力氣也沒把他叫醒。
似乎過了很久，開著的門口腳步聲響起，原來仆人已將年俸送至。
先生心中生氣，看也不看，拿起仆人手里托著的粗布包袱，踩著寒冷倔強而去。
單薄而肥大的褲子在風(fēng)中吹的像一面旗幟抖個不停。
“咋不凍死你個狗ri的”
仆人陪著笑臉一直送到門外，看到先生拿著賞銀，連句謝謝的話都沒說，跳腳的罵道。